2. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΜΙΚΤΗΣ
ΜΑΘΗΣΗΣ (BLENDED LEARNING)
Τόπος : Πανεπιστήμιο Πατρών
Τμήμα :Επιστημών της Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία
Μάθημα :Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην
Εκπαίδευση
Εξάμηνο :Εαρινό
Έτη : 2007,2008,2009
Συμμετέχοντες : 335 φοιτητές
3. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΜΙΚΤΗΣ
ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΕ
Οι φοιτητές παρακολούθησαν 1 δίωρο εργαστήριο/διάλεξη τη βδομάδα
για 11 εβδομάδες. Το κάθε εργαστήριο πραγματευόταν και από μια
συγκεκριμένη θεματική αναφορικά με τις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση.
Για κάθε θεματική έπρεπε να παραδοθεί εργασία η οποία αφορούσε την
ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μελλοντική τους εκπαιδευτική πρακτική.
4. Ο παιδαγωγικός σχεδιασμός του μαθήματος γινόταν μέσω Moodle.Για
την πιο ολοκληρωμένη μελέτη των εννοιών κάθε θεματικής που
αναλύονταν στο εργαστήριο/στη διάλεξη υπήρχαν συμπληρωματικές
πηγές στο Moodle στις οποίες μπορούσαν να έχουν πρόσβαση όλοι οι
μαθητές. Οι διδάσκοντες παρείχαν επιπλέον πληροφορίες στους
μαθητές για την εκάστοτε θεματική δίνοντας τους και κατευθύνσεις σε
ατομικό επίπεδο για την εκπόνηση των εργασιών τους.
• Οι συμπληρωματικές πηγές περιελάμβαναν :
• Κείμενα και άρθρα από έγκριτα ακαδημαϊκά περιοδικά
• Ιστοσελίδες
• Εκπαιδευτικά λογισμικά
• Σχάρες ανάλυσης
5. Το υλικό των θεματικών στην πλατφόρμα Moodle ήταν διαθέσιμο όλο το
εξάμηνο στους φοιτητές και παρέμεινε το ίδιο και για τα τρία έτη στα
οποία διδάχτηκε το μάθημα.
6. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ MOODLE ;
Το Moodle (Modular Object Oriented Developmental
Learning Environment) είναι ελεύθερο
λογισμικό διαχείρισης ή πιο απλά ένα πακέτο λογισμικού
για τη διεξαγωγή ηλεκτρονικών μαθημάτων μέσω Διαδικτύου
που προσφέρει ολοκληρωμένες υπηρεσίες Ασύγχρονης
Τηλεκπαίδευσης.
7. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΗΣ
ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
Οι φοιτητές που παρακολουθούσαν το σύνολο των διαλέξεων και
συνδέονταν στο Moodle σχεδόν καθημερινά πέτυχαν άριστη επίδοση
στο συγκεκριμένο μάθημα.
Οι φοιτητές που παρακολουθούσαν το σύνολο των διαλέξεων και
συνδέονταν στο Moodle αρκετά συχνά (3-4 φορές την εβδομάδα)
πέτυχαν αρκετά καλή επίδοση στο συγκεκριμένο μάθημα.
Οι φοιτητές που παρακολουθούσαν το σύνολο των διαλέξεων και
συνδέονταν στο Moodle πιο σπάνια (έως 1 φορά την εβδομάδα)
πέτυχαν μέτρια βαθμολογία στο μάθημα ενώ ορισμένοι από αυτούς
απέτυχαν και χρειάστηκε να το παρακολουθήσουν ξανά.
8. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΜΙΚΤΗΣ
ΜΑΘΗΣΗΣ
• Με τη χρήση μικτής μάθησης επιτυγχάνεται καλύτερη πρόσληψη της
γνώσης και μάθηση εις βάθος σε σύγκριση με τη διενέργεια μιας
παραδοσιακής διδασκαλίας.
• Οι φοιτητές που χρησιμοποίησαν το μοντέλο διδασκαλίας της μικτής
μάθησης πέτυχαν καλύτερη βαθμολογία στο μάθημα σε σύγκριση με
αυτούς που επέλεξαν μόνο τον παραδοσιακό τρόπο διδασκαλίας.
Μάλιστα οι φοιτητές που συνδέονταν συχνά στο Moodle και είχαν
ανελλιπή φυσική παρουσία στην πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία
πέτυχαν άριστη βαθμολογία στο μάθημα.
• Με τη χρήση της μικτής μάθησης το μάθημα γίνεται πιο ενδιαφέρον για
τους φοιτητές καθώς καλλιεργούνται ποικίλες δεξιότητες
π.χ.οπτικές,ακουστικές κ.α
9. Η μικτή μάθηση προσφέρει στους φοιτητές εξοικείωση με την
τεχνολογία, η οποία αναντίρρητα επηρεάζει πολλές εκφάνσεις του
σύγχρονου τρόπου ζωής.
Η συγκεκριμένος τύπος μάθησης προσφέρει άμεση επαφή με το
διδάσκοντα στην παραδοσιακή διδασκαλία αλλά και άμεση,ατομική και
στοχευμένη ανατροφοδότηση με τη χρήση ηλεκτρονικών μέσων.
