Концепция реоргнизации системы ДМШ и ДШИ Восточного административного округа Дирекция обраовательных программ Департамента культуры г.Москвы

1. Концепция
реорганизации системы ДМШ и ДШИ Восточного
административного округа8
!
!
1КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

2. Введение8
!
Концепция реорганизации системы ДМШ и ДШИ Восточного
административного округа г. Москвы» (далее - Концепция) является документом,
определяющим общую стратегию, цели и задачи, направленные на развитие и
улучшение функционирования этой системы в ВАО, а также и механизмы их
реализации.
Концепция разработана в соответствии с основными федеральными и
региональными правовыми документами, отражающими целевые ориентиры
инновационного развития художественного образования
в контексте приоритетов социально-экономического развития РФ и г. Москвы,
такими как: «Основы законодательства Российской Федерации о культуре»
от 9 октября 1992 г. № 3612; Концепция развития образования в сфере культуры и
искусства в Российской Федерации на 2008–2015 годы, одобренная распоряжением
Правительства Российской Федерации от 25 августа 2008 г. № 1244-р;
государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на
2013-2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской
Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148-р; государственная программа Российской
Федерации «Развитие культуры и туризма» на 2013-2020 годы, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 27 декабря 2012 г. № 2567-
р; Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»; Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О
мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;
Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной
стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы». P
Разработка Концепции обусловлена региональными государственными
программами «Столичное образование» и «Культура Москвы».
!
2КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

3. Реализация настоящей Концепции направлена на достижение стратегических
целей социально-экономического развития г. Москвы, в том числе на
удовлетворение потребностей жителей ВАО г. Москвы в образовании и духовном
развитии.
!
3КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

4. I
I.8 Характеристика ситуации в ДМШ и ДШИ Восточного административного
округа г.Москвы
!
Основой системы художественного образования Восточного
административного округа г . Москвы является сеть государственных
образовательных учреждений в статусе ДМШ и ДШИ, сформировавшаяся еще в
советское время.
По данным на 2013 г. в Восточном административном округе 16 ДМШ и 1 ДШИ
в которых обучаются 6 935, работают 645 педагогов и 310 чел. административно-
технического персонала. Среди ОУ есть как крупные школы со значительным
контингентом учащихся (более 700 чел.), множеством отделений, большим
педагогическим составом, так и малокомплектные ОУ (менее 100 чел.) с весьма
скромными показателями по содержанию и качеству учебного процесса (см.
Приложение, Информационные справки по ОУ ВАО).
Разнятся также и социокультурные условия функционирования ОУ: от
численности жителей тех жилых районов, в которых школы расположены, до
характеристик культурной среды: наличие или отсутствие вблизи ОУ объектов
культуры, учреждений образования, центров досуга детей и пр. (см. Приложение, Карта 1
"Культурная среда ВАО г. Москвы").
Материально-технические и экономические параметры функционирования
ОУ в ВАО также весьма неоднородны (см. Приложение, Таблица 8).
Всего же на 2013 г. в систему ДМШ/ДШИ вовлечено 7% детей школьного
возраста, проживающих в ВАО г. Москвы (6 935 из 98 657 чел.) (см. Приложение,
Диаграмма 1).
!
В процессе подготовки данной Концепции был проведен мониторинг ОУ за
последние 3 года с целью изучения сложившейся ситуации в округе: выявления как
существующих проблем в сфере художественного образования , так и
положительного опыта, что позволило объективно оценить степень эффективности
системы ДМШ/ДШИ ВАО г. Москвы по ряду параметров:
•
среднему проценту сохранности контингента;P
•
среднему показателю профессионально ориентированных учащихся по
отношению к общему количеству выпускников;
4КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

5. •
балансу уровня сохранности контингента и процента профессионально
ориентированных учащихся в образовательной модели каждой ДШИ (см. Приложение,
Диаграмма 2);
•
динамике приема учащихся по отделениям ДШИ (см. Приложение, Таблица 3);
•
степени востребованности ССУЗов региона - какие из них наиболее
популярны среди учащихся ДШИ и по каким отделениям (см. Приложение, Таблица 4);
•
уровню профессионально более/менее сильных отделений в ДШИ (см.
Приложение, Таблицы 4,5).
!
В целом, проведенный мониторинг показал крайнюю разнородность всех
параметров функционирования ОУ. Это объясняется тем, что каждая из школ была
вынуждена адаптироваться к изменяющимся за более чем 20 постсоветских лет
социально-экономическим условиям, а также особенностям своей территории,
общественным запросам в целом и потребностям местного сообщества в частности.
Процесс этот происходил с той или иной долей успеха, в результате чего наряду с
устойчивыми ОУ , предлагающими востребованный населением спектр
образовательных услуг, ряд ДМШ/ДШИ, к сожалению, следует признать
проблемными точками на культурной карте ВАО. Но главное - такая ситуация
делает невозможным осуществление полноценной стратегии развития
образовательных услуг в рамках актуальных задач культурной политики г. Москвы, а
именно:
!
•
административная слабость и раздробленность сети ДМШ/ДШИ в ВАО не
позволяют сформировать важнейшие для полноценного функционирования ОУ
профессиональные службы: методическую, правовую, кадровую, психологическую,
экономическую, документационного обеспечения, информатизации, инженерно-
техническую, обеспечения безопасности и иные. Отсутствие/недостаточность
указанных служб сдерживает развитие ОУ и ведет к снижению качества
оказываемых услуг. Внутренних ресурсов для развития управленческих и
специализированных служб с целью приведения их в соответствие с современными
требованиями у образовательных учреждений ВАО в том виде, в котором они
существуют сегодня, не имеется;
•
в образовательном процессе недостаточно используются современные
информационные средства и элементы медиакультуры, что является анахронизмом
в условиях современного информационного общества;
5КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

6. •
отсутствие практики эффективного взаимодействия и совместной проектной
деятельности с учреждениями культуры своего района и округа: театрами, музеями,
киноцентрами, библиотеками, а также участия в городских проектах.
!
Понятно, что административно-организационная структура ДМШ/ДШИ,
сформировавшаяся еще в советское время, не способна адекватно выполнять задачи
в совершенно иных исторических и социально-экономических условиях, отвечать на
актуальные культурные вызовы и потребности современного общества. В этой связи
становится очевидной необходимость построения на ее основе более рациональной
и гибкой образовательной модели, с одной стороны предлагающей вариативные и
психологически комфортные формы и методы обучения, более полно
удовлетворяющие запросы и потребности учащегося и обеспечивающие его
разностороннее развитие и самореализацию , с другой - сохраняющей
преемственность отечественных традиций художественного образования, высокие
стандарты его качества и содержания.P
!
II.8 Цели и задачи Концепции8
Цель настоящей Концепции - создание в ВАО г. Москвы современной
эффективной системы художественного образования, отвечающей потребностям и
запросам современного городского общества.P
Для реализации этой цели необходимо обеспечить выполнение задач по
следующим направлениям:P
•
нормативно-правовому (внесение изменений в нормативно-правовые акты
г.Москвы, касающиеся организационного статуса и структуры учреждений
дополнительного образования; разработка типового Положения);
•
кадровому (разработка типового штатного расписания, проведение
аттестации педагогических и управленческих кадров); P
•
научно-методическому (разработка и адаптация общеразвивающих и
предпрофессиональных программ дополнительного образования, разработка
инновационных образовательных и информационных технологий, способов
мониторинга и оценки эффективности художественного образования, в том числе -
изучения спроса на услуги дополнительного образования в районах расположения
ОУ, методическое обеспечение деятельности ресурсных центров художественного
образования на базе объединенных дирекций школ искусств);P
•
материально-техническому (ревизия имеющейся у ОУ материально-
технической базы, выработка конкретных предложений по ее укреплению);
6КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

7. •
информационному (разработка механизмов информирования населения о
предлагаемых услугах дополнительного образования , продвижение
художественного образования в медийной сфере, создание в ВАО информационного
ресурса по художественному образованию, обеспечивающего горизонтальные и
вертикальные связи всех элементов системы и повышающих информационную
доступность художественного образования);P
•
финансово-экономическому (привлечение внебюджетных средств в сферу
художественного образования, внедрение механизмов "эффективного контракта"
для материального стимулирования труда наиболее инициативных и успешных
педагогов художественного образования).P
!
В целом, реализацию этих задач можно разделить на 3 основных этапа:
!
1 этап: !
1.P реорганизация существующих ОУ путем их слияния в крупные
объединенные дирекции школ искусств (ОДШИ) со статусом нового юридического
лица;
2.P разработка типового штатного расписания в рамках нового
юридического лица, предусматривающего все необходимые для полноценного
функционирования ОДШИ профессиональные службы;
3.P разработка экономического обоснования деятельности ОДШИ,
включающего нормы бюджетного и внебюджетного финансирования (соотношение
госзадания и платных услуг), а также механизмы "эффективного контракта";
4.P выработка конкретных предложений по укреплению материально-
технической базы ОДШИ ВАО.
!
2 этап:
1.P наполнение новой системы художественного образования ВАО
актуальным методическим содержанием по направлениям дополнительного
образования, определенным Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», а именно: коррекция пакета
предпрофессиональных программ; разработка и внедрение пакета
общеразвивающих программ в соответствии с ФГТ в контексте этой работы в целом
в г . Москве; выработка рекомендаций по использованию современных
информационных средств и элементов медиакультуры в образовательном процессе.
7КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

8. 2.P разработка методической основы деятельности ресурсных центров
художественного образования на базе ОДШИ;P
3.P разработка методик мониторинга и изучения спроса на услуги
дополнительного образования в местных сообществах;
!
3 этап: !
1.P создание на базе ОДШИ ресурсных центров художественного
образования;P
2.P налаживание взаимодействия ОДШИ с учреждениями культуры
(библиотеками, клубами, выставочными залами, парками и др.) ВАО в рамках
проектной деятельности;
3.P формирование на основе новой системы художественного образования
ВАО социально-культурной среды округа и ее информационное и PR-обеспечение.
!
Реализацию указанных этапов Концепции предполагается завершить к концу
2015 г.P
!
8КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

9. II8
!
Первым этапом реализации Концепции является административная реформа
в виде реорганизации образовательных учреждений путем слияния, в результате
чего образуются крупные образовательные комплексы – объединенные дирекции,
со статусом нового юридического лица с достаточным для успешного развития
внутренним ресурсом. При этом действующие в настоящее время ОУ сохранятся в
структуре этих образовательных комплексов на правах структурных
подразделений/филиалов.
По своему типу и виду реорганизуемые учреждения относятся к
образовательным учреждениям дополнительного образования детей и являются
однородными. Изменение организационно-правового положения образовательных
учреждений, превращение их из самостоятельных юридических лиц в структурные
подразделения крупных образовательных комплексов создаст условия не только для
сохранения достигнутого уровня осуществляемой образовательной деятельности, но
и для ее улучшения.P
Необходимо отметить, что в сложившейся экономической ситуации
образовательное учреждение, имеющее самостоятельный юридический статус,
обязано иметь в своем составе все необходимые для полноценного
функционирования службы. Большинство рассмотренных учреждений ВАО (15 из
16) не имеют достаточной штатной численности для того, чтобы соответствовать
современным принципам функционирования и управления.P
Реорганизация Детских школ искусств позволит значительно улучшить
качество предоставляемых услуг, избежав при этом необходимости увеличения
штатного расписания и, как следствия, дополнительного финансировани
образовательных учреждений. P
При объединении нескольких ОУ в единую структуру – объединенную
дирекцию - необходимо исходить из того, что охват контролем объединенной
дирекцией структурных подразделений должен учитывать реальные нормы
управляемости - в случае превышения числа подчиненных звеньев снижается
качество управления, и как результат - снижается уровень предоставляемых
образовательных услуг. Диапазон допустимого охвата одной объединенной
дирекцией, позволяющий сохранить качество образования, находится в пределах
4-6 ОУ (примерно до 2000 чел. - с учетом педагогического состава и
административного штата филиалов).
В основу предлагаемой схемы объединения положены следующие принципы:
9КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

10. 1.P Принцип соответствия расположения объектов объединенных
дирекций административно - территориальному устройству города
(территориальная близость, транспортная связность);
2.P Принцип соответствия штатной численности объединенных дирекций
объемам и структуре выполняемой работы;
3. Принцип сохранения существующей сети образовательных площадок и
преемственности образовательной деятельности;
4. Принцип совмещения юридического адреса дирекции ОДШИ и ее
фактического местонахождения.
!
!
10КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

11. ОДШИ №1 (Сокольники)
!
Реорганизован путем слияния пяти ОУ в составе:
!
1. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ им. А. Гедике» (№88), ул. Бойцовая, д.14, корп.
7а
2. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ им. П. Юргенсона» (№26), ул. Русаковская, 23а
3. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ им. М. Ростроповича» (№57), ул. Чусовская, 7,
корп. 1
4. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ №82», Щелковское шоссе, 29а (в помещении
СОШ №917)
5. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ №103», ул. Новосибирская, 3а (в помещении
СОШ №1076)
!
Количество бюджетных мест (в новом юридическом лице) - 1807
Численность педагогических работников - 210
Численность административного персонала - 68,75
!
Все 5 ОУ находятся по одну сторону Щелковского шоссе (районы Сокольники,
Богородское, Гольяново), основной транспортной артерией выступает Щелковское
шоссе (дополнительной - Сокольническая линия метро - "Сокольники", "Ул.
Подбельского").
Все 5 ОУ традиционно входили в одно методическое объединение - "Восток-1",
и их образовательный профиль можно определить как академический,
придерживающийся стандартов классического музыкального образования.
Три из них - достаточно крупные ОУ: ДМШ им. Гедике (370 б/м), ДМШ им.
Юргенсона (702 б/м) и ДМШ им. Ростроповича (450 б/м), ведут активную
концертную, методическую и проектную деятельность:
•
ДМШ им . Гедике (1965) активно популяризирует фортепианную ,
клавесинную и органную музыку (уникальные разработки и программа по органу
А.Н. Сидельниковой, проводится Открытый окружной фестиваль музыки им.
Гедике). Основной конкурс (2013 г. - 5 чел./место) именно на академические
11КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

12. инструменты - фортепиано, скрипка, флейта, академическое сольное пение, гитара;
есть хоровое отделение, отсутствует сольное народное пение;
•
ДМШ им. Юргенсона (1936) - старейший культурно-образовательный объект в
Сокольниках, гармонично встроенный в его инфраструктуру и популяризирующий
классическую и современную музыку. В ДМШ успешно и в полноформатном
режиме работают фортепианное, народное, духовое, струнное, эстрадно-
инструментальное и вокально-хоровое отделения (представлены 20 позиций
предметной линейки). Ядро - народно-инструментальное отделение (оркестр
народных инструментов - 30 чел., ансамбль баянистов и аккордеонистов - 25 чел.);
•
ДМШ им. Ростроповича (1970) - также школа с традициями, в 1990 г. из нее
"отпочковалась" новая образовательная структура - ДМШ №103 (многие педагоги
работали и/или работают в обеих школах). В школе удерживаются стабильные
показатели набора на все отделения - фортепианное, струнное, духовое, народное,
сольного академического пения, хотя конкурса при поступлении нет. Уровень
сохранности контингента достаточно высок (77,4%). Ведется методическая и
проектная деятельность: школа - участник Международного фестиваля ДМШ им.
Ростроповича (Азербайджан, Франция, Россия), инициатор проведения Открытого
окружного фестиваля-конкурса юных музыкантов "Виват, музыка!", имеет опыт
многолетнего сотрудничества (с 1991 г.) с Государственным литературным музеем.
Присутствует коммерческий сегмент.
!
Два ОУ - ДМШ №103 (135 б/м) и ДМШ №82 (150 б/м) - располагаются в
зданиях СОШ и характеризуются рядом схожих проблем:
•
малокомплектность;
•
значительный дисбаланс в образовательной модели учебного процесса:
- критическое соотношение показателя сохранности контингента к
профессионально ориентированным учащимся: в ДМШ №103 при высоком
проценте (9,9%) поступивших в ССУЗ предельно низкий коэффициент сохранности
(45,5%);
- в ДМШ №82 состояние духового и народного отделения крайне
неблагополучное ("домра" и "балалайка" на грани закрытия); академического хора
нет;
- стандарты обучения в данных ОУ по сравнению с прочими ДМШ ВАО
серьезно снижены;
12КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

13. •
отсутствие коммерческого сектора образовательных услуг (местонахождение в
СОШ исключает возможность использовать первую половину дня для занятий с
дошкольниками).
!
Административный центр предполагается расположить в ГБОУДОД г.
Москвы «ДМШ им. П. Юргенсона». Данное ОУ занимает отдельное здание,
находится в шаговой доступности от М."Сокольники", имеет, в отличие от всех
прочих, полноценный концертный зал на 230 мест.
!
Объединение позволит:
•
отрегулировать учебно-образовательные модели каждого из филиалов на
основе гармоничного взаимодополнения в структуре нового целого:
- наибольшая степень методической оснащенности характеризует учебный
процесс филиала им. Юргенсона (23 авторские методические разработки (в
филиалах им. Гедике - 3, им. Ростроповича - 1; в ДМШ №82 и 103 - нет);
- проблемной позицией, остро нуждающейся в оптимизации, в филиале им.
Юргенсона выступает фортепиано (практически нет ансамблей, конкурсов,
предпрофессиональные стандарты для обучающегося контингента непомерно
высоки) - в филиале им. Гедике сосредоточен высококлассный потенциал
преподавателей-пианистов;
•
расширить возможности и сбалансировать по филиалам формы
коллективного музицирования:
- в филиале им. Гедике по специальностям "гобой", "кларнет", "арфа",
"саксофон", "синтезатор" в качестве ее выступает только хор; нет и оркестра
народных инструментов (тогда как в филиале Юргенсона 2 полноценных оркестра -
духовой и народных инструментов);
- в филиале им. Юргенсона нет стационарного камерного ансамбля у
струнников (есть в филиале им. Гедике - 2 состава);
- в ДМШ №103 формы коллективного музицирования представлены либо
малыми составами (дуэтами), либо присутствуют в неакадемичном составе и т.п.;
- в ДМШ №82 - для учащихся по специальностям "фортепиано", "скрипка",
"гобой", "саксофон" формой коллективного музицирования выступает народный
хор.
•
сформировать и развивать концертно-просветительскую работу в формате
проектной деятельности (абонементные циклы, проведение мастер-классов и т.п.),
вовлекать в нее сложившиеся в филиалах концертные коллективы: в филиале им.
13КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

14. Юргенсона - ансамбль гитаристов-преподавателей, камерный ансамбль "La
Campanella" (2 состава - детский и взрослый);; в филиале им. Гедике - камерный
ансамбль "Педагогическая филармония", солистка Московской филармонии
лауреат международных конкурсов А. Сидельникова и т.п.;
•
сбалансировать показатели сохранности контингента и профессионально
ориентированного сегмента учащихся во всех филиалах: наиболее высокий
показатель сохранности (79,6%) при низком проценте учащихся, продолживших
обучение в ССУЗах (3,6%) - в филиале им. Юргенсона; в филиале им. Гедике - оба
показателя умеренны (70,5% - сохранность, 8,1% - в ССУЗы).
!
В трех крупных филиалах формируемого ОДШИ есть конкурс при
поступлении на бюджетные места (до 5 чел./место). В этой связи рекомендуются
следующие меры по увеличению и рациональному использованию учебных
площадей:
- ходатайствовать перед Департаментом культуры о рассмотрении передачи во
временное пользование в учебных целях (в т.ч. обучения групп на коммерческой
основе) пустующего по соседству с филиалом им. Гедике помещения (1 этаж
жилого дома по адресу: б-р Рокоссовского, д.3), юридически относящегося к ГБУК
"Клуб "Лицей" (ул. Химушина, 17, к. 3);
- рассмотреть возможность перепланировки концертных залов для проведения
индивидуальных занятий (в филиалах им. Ростроповича (вместительность зала - 60
мест) и им. Гедике (40 мест); продумать варианты размещения экспозиции
музейных помещений в коридорных пространствах ОУ (в филиалах им. Юргенсона
и им. Ростроповича).
!
!
14КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

15. ОДШИ №2 (Измайлово)
!
Реорганизован путем слияния шести ОУ в составе:
!
1. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ им. С. Рахманинова» (№27), ул. 5-я парковая, 21а
2. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ им. Л. Власенко» (№73), Измайловское шоссе, 57
3. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ им. В. Сафонова» (№87), ул. Первомайская,
128/9
4. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ им. Р. Щедрина» (№68), Сиреневый бульвар, 4д
5. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ №59», п. Восточный, ул. Западная, 7
6. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ №101», п. Акулово, 18
!
Количество бюджетных мест (в новом юридическом лице) - 1776
Численность педагогических работников - 237
Численность административного персонала - 85,5
!
4 ОУ находятся по одну сторону Щелковского шоссе (районы Соколиная гора,
Восточное и Северное Измайлово) и связаны между собой внутрирайонным
транспортным сообщением. 2 ОУ - ДМШ №59 и ДМШ №101 (п. Акулово) -
находятся за пределами МКАД.
Все 6 ОУ традиционно входили в одно методическое объединение - "Восток-1",
располагающееся в ДМШ им. Рахманинова.
В качестве ведущих образовательных центров при объединении
рассматриваются ДМШ им. Власенко и ДМШ им. Рахманинова с весомой
фортепианно-исполнительской составляющей в учебном процессе:
!
•
в ДМШ им. Власенко (1953) проводится ежегодный (с 1998 г.) Открытый
международный конкурс пианистов им. Л. Власенко под патронажем МГК им.
Чайковского, высокие профессиональные показатели по поступившим в ведущие
московские ССУЗы на фортепианное отделение (ГМК им. Гнесиных, АМК при МГК
им. Чайковского, МГКМИ им. Шопена, ГМУ ЭДИ);
•
в ДМШ им. Рахманинова (1951) проводится фестиваль "Дни Сергея
Рахманинова в Москве", фортепианный отдел - исторически один из старейших и
15КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

16. сильнейших в Москве; сбалансированная образовательная модель, сочетающая
высокие показатели сохранности контингента и процент профессионально
ориентированных детей по всем специальностям.
!
Существующие стандарты образования этих школ, авторские методики
преподавания и формы концертной практики - неоспоримый ориентир для
объединяемых вокруг них ДМШ:
!
•
в ДМШ им. Сафонова (1970) ежегодно (с 2008 г.) проводится Открытый
окружной детский фестиваль ансамблевого музицирования «Сафоновские
ассамблеи»; имеются уникальные разработки по методике преподавания
фортепиано В. Сафонова "Новая формула", апробированная на учащихся;
•
ДМШ им. Щедрина (1975) имеет исторически сильное академическое хоровое
отделение (конкурс 2013 - 2,5 чел./место; хор "Алые паруса" выступал в Ватикане);
имеет уникальный опыт партнерства как с государственным (Департамент культуры
г. Москвы, Союз композиторов РФ, МГК им. Чайковского, Московская
академическая филармония, Центр П. Слободкина, «Московская афиша»), так и с
коммерческим сектором. Школа находится под патронажем Р.К. Щедрина и М.М.
Плисецкой;
•
ДМШ №59 (1986) и ДМШ №101 (1971) находятся за пределами МКАД и
фактически представляют собой изолированные от Москвы, "замкнутые" на поселок
школы: педагогический состав набран из местных специалистов, среди которых
значителен процент специалистов со средним профессиональным образованием (в
ДМШ №59 - 40%, в ДМШ №101 - 44%), для администраций ОУ приоритетно
сотрудничество с местными органами власти МО - г. Балашихи и п. Акулово.
Присоединение их в единый образовательный комплекс позволит системно решать
общие для обоих ОУ проблемы:
малокомплектность (ДМШ №101 - 136 б/м; ДМШ №59 - 85 б/м);
общая регрессивная динамика набора на ключевые отделения; конкурс
при поступлении отсутствует;
значительный дисбаланс в образовательной модели:
- в ДМШ №59 - при 70%-ной сохранности за последние 3 года нет выпускников,
продолживших образование в ССУЗах;
- стандарты обучения в данных ОУ снижены;
16КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

17. коммерческий сектор предоставляемых ОУ образовательных услуг
малоразвит (в ДМШ №101 вовсе отсутствует).
!
Административный центр предполагается расположить в ГБОУДОД г.
Москвы «ДМШ им. С. Рахманинова». Данное ОУ находится в отдельном здании,
позволяющем по площади разместить объединенную дирекцию ООК ,
равноудалено от двух других ОУ, имеет полноценный концертный зал на 260 мест.
!
Объединение позволит:
•
сбалансировать показатели сохранности контингента по всем филиалам (в
филиале им. Сафонова острая текучка контингента при высоком конкурсе - до 9
чел./место; в филиале им. Щедрина при высоком проценте профориентированных
учащихся (8,6%) сохранность контингента низкая (61,8%);
•
расширить возможности и формы коллективного музицирования:
- в филиале им. Сафонова они ограничены камерными составами и народным
оркестром;
- в филиале им. Щедрина коллективное музицирование сведено к камерным
составам (ансамбли скрипачей, гитаристов, баянистов и аккордеонистов);
синтезатор включен в народное отделение и формой коллективного музицирования
для этой специализации выступает ансамбль баянистов и аккордеонистов;
- в ДМШ №59 и ДМШ №101 формы коллективного музицирования
представлены либо малыми составами (дуэтами), либо присутствуют в
неакадемичном составе;
•
скорректировать и сбалансировать учебное содержание филиалов по ряду
специализаций:
- "народное сольное пение" везде ведется по совершенно различным
методикам, репертуарные списки фольклорных коллективов нуждаются в
профессиональной корректировке;
- "академическое сольное пение" представлено только в филиале им. Власенко;
- в филиале им. Щедрина инструментальное отделение существует как
"придаток" к хоровому (5 позиций предметной линейки: фортепиано, синтезатор,
скрипка, баян/аккордеон и гитара); отсутствуют духовые, струнные специализации
(кроме скрипки), сольный академический и народный вокал; синтезатор, баян и
аккордеон - минимальны при достаточной востребованности в районе;
•
популяризовать учебно-методическую деятельность фортепианных отделов
(проведение мастер-классов, издательский проект и т.п.);
17КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

18. •
в филиале им. Щедрина оптимизировать использование имеющейся
площади (754,4 кв.м.), позволяющей расширить как предметную линейку в целом,
так и спектр образовательных услуг на платной основе (объем оказываемых
филиалом им. Щедрина населению услуг в сравнении с другими филиалами явно
недостаточен);
•
рассмотреть варианты перепланировки концертных залов и музейных комнат
под кабинеты для индивидуальных занятий (слабая востребованность залов в
филиалах им. Сафонова (вместимость - 50 чел.), им. Власенко, им. Щедрина;
выделенных музейных комнат в филиалах им. Власенко, Рахманинова, Щедрина) и,
соответственно, возможности размещения музейной экспозиции в коридорных
пространствах ОУ.
!
Во всех городских филиалах (в пределах МКАД) формируемого ООК при
поступлении на бюджетные места есть конкурс (от 2,5 чел./место - в филиале им.
Щедрина, 3 - в филиалах им. Рахманинова и им. Власенко до 9 чел./место в филиале
им. Сафонова). В этой связи рекомендуются меры по увеличению учебных
площадей в ООК в целом (за счет использования клубных помещений, нежилых
помещений, находящихся в ведении управ и др.). Особенно остро этот вопрос стоит
в отношении филиала им. Сафонова, помещение которого (как по площади - 596
кв.м., так и по техническому состоянию) совершенно не удовлетворяет
потребностям прилегающего жилого массива в услугах дополнительного
образования. В этой связи очевидна необходимость включения в план
градостроительства вопроса о строительстве отдельного здания для филиала им.
Сафонова на ближайшую перспективу.
!
!
!
18КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

19. ОДШИ №3 (Кусково)
!
Реорганизован путем слияния четырех ОУ в составе:
!
1. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ им. Н. Будашкина» (№99), ул. 1-я Владимирская,
29, корп. 1
2. ГБОУДОД г. Москвы «ДШИ им. Н. Римского-Корсакова», ул.
Новогиреевская, 58
3. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ им. Д. Шостаковича» (№81), Аллея Жемчуговой,
1б
4. ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ им. Ф. Листа» (№79), ул. Косинская, 10а (в
помещении СОШ №402)
!
Количество бюджетных мест (в новом юридическом лице) - 1700
Численность педагогических работников - 218
Численность административного персонала - 87,75
!
4 ОУ парно сгруппированы по разные стороны Кусковского лесопарка и
относительно друг друга находятся в шаговой доступности: ДМШ им. Будашкина и
ДШИ им. Римского-Корсакова в районах Перово и Новогиреево (М. "Перово") - с
одной стороны, и ДМШ им. Листа и ДМШ им. Шостаковича в районе Вешняки (М.
"Выхино") - с другой.
Все 4 ОУ входили в одно методическое объединение - "Восток-2",
расположенное в ДМШ им. Шостаковича. Профиль всех ОУ - традиционный,
ориентированный на предпрофессиональные стандарты:
1) исторически приоритетным направлением в них было изучение и
популяризация классического музыкального наследия;
2) высококвалифицированный педагогический состав (в ДШИ им. Римского-
Корсакова - 90%, в ДМШ им. Будашкина - 77% педагогов педагогов-выпускников
столичных ВУЗов; среди педагогов фортепианного отдела ДМШ им. Листа - автор
федеральной программы по специальности "фортепиано" В.А. Салахидинова);
3) высокие показатели выпускников, поступивших в ведущие московские
ССУЗы: ГМК им. Гнесиных, ССМШ и АМК при МГК им. Чайковского, Колледж при
МГИМ им. Шнитке, МГКМИ им. Шопена, МОБМК им. Скрябина, Лицей при
19КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

20. МПГУ, (в ДМШ им. Будашкина - 15,3%; в ДШИ им. Римского-Корсакова - 10,3%) и
т.д.;
4) конкурс при поступлении в ОУ.
!
•
ДМШ им. Шостаковича (1981) - инициатор проведения Международного
детского конкурса пианистов им. Д. Шостаковича и Открытого фестиваля музыки Д.
Шостаковича и композиторов ХХ-ХХI вв. Школа имеет исторически сильное хоровое
отделение: сейчас здесь работают 6 полноценных по составу академических хоров; 2
фольклорных коллектива. Учебный план по всем специальностям представлен
полно, формы коллективного музицирования разнообразны (17 концертных
коллективов, в т.ч. камерный оркестр, оркестр народных инструментов, ансамбли
скрипачей, виолончелистов, домристов, гусляров и гитаристов); неотъемлемая часть
учебного процесса - концертная практика: все учащиеся регулярно выступают на
разных сценических площадках.
•
ДМШ им. Листа (1974) - школа с давними, сложившимися традициями и
выверенным сбалансированным учебным планом. Существует в рамках СОШ №402
с достаточно большим для такой ситуации ГЗ в 300 б/м и ориентирована в основном
на ее контингент. Традиционно сильными в школе являются фортепианное и
хоровое (академическое) отделение (в настоящее время работает 4 хора). Уровень
сохранности контингента - 52,6%; продолживших обучение в ССУЗах - 5,1%.
•
ДМШ им. Будашкина (1988) - профессионально крепкая школа со
сложившимися традициями и давно сформировавшимся высококлассным
педагогическим коллективом. Сбалансированная образовательная модель. Дает
наивысший среди ОУ ВАО показатель по поступившим в ССУЗы выпускникам
(15,3%). Гордость ДМШ - оркестр народных инструментов "Серебряные струны".
•
ДШИ им. Римского-Корсакова (1947) - старейшая в районе ДШИ,
воспитавшая за годы своей работы более 500 лауреатов международных конкурсов.
Школа обладает уникальной материально-технической базой: в 2009 г. ей
присваивается международный статус «Школа Steinway» - концертные залы и все
классы укомплектованы инструментами Steinway&Sons. В школе обучают
исполнительству на 22 инструментах (хорового отделения нет); формы
коллективного музицирования (как учащихся, так и педагогов) - разнообразны и
содержательны. Постоянная концертная практика - неотъемлемая и важная часть
учебного процесса - охватывает весь обучающийся контингент. При высоком
показателе профессионально ориентированных детей (10,3%) ДШИ выдерживает
предельно низкий процент сохранности (40,8%).
20КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

21. !
Административный центр предполагается расположить в ГБОУДОД г.
Москвы «ДМШ им. Д. Шостаковича». Данное ОУ находится в отдельном здании, в
шаговой доступности от М. "Выхино", имеет полноценный концертный зал (на 200
мест).
!
Объединение позволит:
•
организовать совместные (с привлечением творческого потенциала ИЗО-
отделения филиала им. Римского-Корсакова) формы проектной деятельности (в
филиале им. Листа ее пока нет), ориентированные на просветительский формат
(салоны, музыкальные гостиные, циклы абонементных концертов, проведение
мастер-классов, концерты "Педагогической филармонии" и пр.), опирающиеся на
сильные коллективы каждого из ОУ (оркестр народных инструментов "Серебряные
струны" в филиале им. Будашкина; камерные ансамбли разного состава в филиале
им. Римского-Корсакова, хоры ДМШ филиалов им. Шостаковича им. Листа);
•
изучить и популяризировать опыт филиала им. Римского-Корсакова по
проведению концертных мероприятий самого различного формата и на любую
зрительскую аудиторию - от "Steinway-салона" (для исполнителей-профессионалов)
до абонементного цикла концертов "Клуб любознательных музыкантов" (Е.Б.
Клименок). "Детская филармония", рассчитанная на выступление на большой сцене
детей-"середнячков", "Педагогическая филармония" как конкурсная площадка для
преподавателей на ротационной основе и т.п.
•
создать в районе "Перово" профильный (фортепианный) образовательный
кластер путем соединения высококлассных профессионалов-пианистов из всех
филиалов и уникальной материально-технической базы (54 инструмента Steinway;
орган, клавесин);
•
вывести концертную практику (в т.ч. учебную) учащихся филиалов им. Листа
и Будашкина на новый уровень и, тем самым, интенсифицировать учебный процесс
в целом, обогатив формы коллективного музицирования (ансамбли скрипачей,
гитаристов, аккордеонистов, флейтистов, саксофонистов; смешанных составов и
оркестровых форм в филиале им. Листа нет; в филиале им. Будашкина при
предметной линейке в 11 позиций среди форм коллективного музицирования
преобладает хор (в т.ч. для инструментов "флейта", "скрипка", "виолончель",
"кларнет");
21КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

22. •
максимально охватить нуждающийся в образовательных услугах контингент
района Вешняки (в филиале им. Листа расширение и внедрение новых форм
невозможно: СОШ регламентирует время занятий);
•
изучить уникальный опыт внедрения хозрасчетных услуг (ДМШ им. Листа -
единственная в ВАО школа, внедрившая сектор образовательных услуг на
коммерческой основе в рамках СОШ; ДМШ им. Шостаковича - лидер по
экономическим показателям в этом вопросе) с целью распространения этого опыта
в других ОУ округа и города.
!
!
!
22КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

23. Культурно-образовательный центр им. Й. Гайдна
!
Реорганизован на базе ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ им. Й. Гайдна» (ул.
Новокосинская, 26 и ул. Оренбургская, 3а). Находится в шаговой доступности (700
м.) от М. "Новокосино".
!
Количество бюджетных мест (в новом юридическом лице) - 750
Численность педагогических работников - 95
Численность административного персонала - 68,5
!
ДМШ им. Гайдна (1945) - старейшая в Москве музыкальная школа со
сложившимися традициями и грамотно сбалансированной моделью
традиционного академического образования. На сегодняшний день она лидирует
среди прочих ОУ ВАО по показателю выпускников, продолживших образование в
ССУЗах г. Москвы и Московской области - как по спектру специальностей
(практически все позиции инструментального отделения), так и по широте охвата
учреждений СПО.
Развернутая предметная линейка ( 2 6 инструментов) и приоритет
коллективного музицирования над индивидуальными формами обучения -
"изюминка" данного ОУ - решает одновременно две задачи:
1)P выстраивает действенную мотивацию у обучающихся к продолжению
образования (коэффициент сохранности - 73,9%, поступивших в ССУЗы - 12,1%);
2)P вовлекает учащихся и педагогов в активную концертную деятельность
(на площадках школы и с участием концертных коллективов школы проходит
"львиная доля" всех районных культурных мероприятий, а также многие окружные
культурные акции и события).
!
Сейчас в ДМШ работает свыше 20 учебных коллективов, большинство которых
- лауреаты городских, всероссийских и международных конкурсов. Это
полноценные концертные единицы ("ученический" уровень - лишь у ансамбля
виолончелистов ) . В школе создан единственный полный ученический
симфонический оркестр в Москве.
Основной контингент ДМШ набран из районов Новокосино и Кожухово на
конкурсной основе, поскольку никакого в той же степени содержательного досуга
для детей в шаговой доступности нет.
23КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

24. Стабильные показатели набора за последние 3 года сохраняются на струнном,
духовом и хоровом отделениях; положительная динамика наблюдается у позиций
"гитара" и "скрипка"; некоторый регресс - у "фортепиано".
По обилию авторских учебно-методических разработок (21 шт.) и объемам
концертной деятельности в ВАО школа давно превзошла статус обычной ДМШ.
ДМШ им. Гайдна выполняет самый большой ГЗ в ВАО (750 б/мест), имеет
огромный педагогический коллектив (95 чел.) и административно-хозяйственный
штат (68,5 ед.); работает на двух площадках (9860,40 и 1000 кв.м.). Планировка
основного здания включает несколько концертных залов (1 большой - 375 мест, 2
малых), просторные холлы, выделенный гардероб; школа оборудована лифтами и
всем необходимым для приема людей, в том числе с ограниченными
возможностями.
Опираясь на анализ картирования культурной среды Новокосино и
констатируя острую потребность микрорайона в объекте культуры, а также
совокупность вышеприведенных аргументов, рекомендуется сменить статус
данного ОУ с ДМШ на культурно-образовательный центр с пересмотром
существующего штатного расписания, и включения в него концертный отдел.
Такая реорганизация позволит юридически закрепить те социокультурные
функции, которые данное ОУ уже фактически выполняет в ВАО и дать стимул
для развития культурной среды района Новокосино.
!
!
8
!!
24КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

25. II8
!!
Критерии оценки эффективности реализации Концепции
!
Эффективность реализации Концепции оценивается по следующим
направлениям:
•
увеличение количества детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся в ВАО г.
Москвы по дополнительным образовательным программам художественного
образования в рамках создаваемых ОДШИ;
•
расширение перечня образовательных программ в сфере художественного
образования, направленных на просвещение, личностное и культурное развитие,
социализацию детей и молодежи, а также их предпрофессиональную подготовку;
•
увеличение количества мероприятий, проводимых в ВАО,
с детьми в возрасте 5 - 18 лет, подготовленных органами исполнительной власти
различных уровней, осуществляющими управление в сфере образования и
молодежной политики, культуры и искусства, учреждениями образования всех
типов самостоятельно и в сотрудничестве с учреждениями культуры и искусства;
•
создание ресурсных центров художественного образования на базе ОДШИ;
•
создание окружного информационного портала
по художественному образованию, а также иных форм информационной и PR-
поддержки культурно-образовательной деятельности в ВАО;
•
обеспечение содержания имущественного комплекса образовательных
учреждений, функционирующих в рамках ОДШИ (материальной базы,
специального оборудования , музыкальных инструментов ) в состоянии ,
соответствующем целям и современным требованиям образования в сфере
культуры и искусства;
•
перевод педагогических кадров на «эффективный контракт», снижение
текучести кадров в образовательных учреждениях художественного образования
ВАО;
•
эффективное взаимодействие ОДШИ с учреждениями культуры района и
округа (музеи, театры, библиотеки, кинотеатры, досуговые центры, клубные
учреждения и др.), а также государственными и муниципальными органами власти
посредством реализации как локальных, так и окружных культурных и социально
значимых проектов;
!
25КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО

26. Реализация Концепции позволит заложить в ВАО г.Москвы основы
современной системы художественного образования , которая является
необходимым условием формирования комфортной социально-культурной среды в
округе. Это, с одной стороны, позволит улучшить качество жизни москвичей, с
другой - будет способствовать воспитанию нового, просвещенного и образованного
поколения граждан России в контексте задач, сформулированных в Указах
Президента №599 от 07.05.2012 г. "О мерах по реализации государственной
политики в области образования и науки" и № 761 от 1 июня 2012 г. «О
Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы».
!
!
26КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДШИ ВАО