Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

ΦΥΣΙΚΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

  • Loggen Sie sich ein, um Kommentare anzuzeigen.

ΦΥΣΙΚΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

  1. 1. ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Να απαντήσετε στις ερωτήσεις 1,2,3 και 4: 1. Α) Στο σχολικό εργαστήριο διαθέτουμε τα παρακάτω όργανα: Μετροταινία, χρονόμετρο, θερμόμετρο, σταθμά των 2g, 3g, 5g,10g, 20g, 50g και 100g, ελατήριο, ένα κομμάτι λάστιχο, απλό ζυγό στήριξης( με δύο βραχίονες και δύο δίσκους). Πρότεινε ένα πείραμα μέτρησης της μάζας μιας μικρής μπάλας από πλαστελίνη διαλέγοντας κάποια από τα παραπάνω όργανα που θα χρησιμοποιήσεις για αυτό. Περίγραψε τα βήματα που θα ακολουθήσεις για να κάνεις τη μέτρηση. Β) Πάνω σε έναν μεταλλικό κύβο στο σχολικό εργαστήριο αναγράφεται η μάζα του, 116g. Η μέτρηση της μάζας αυτής έγινε από έναν συμμαθητή σου. Πρότεινε έναν τρόπο για να ελέγξεις αν ο συμμαθητής σου έκανε σωστά τη μέτρηση της μάζας του κύβου. Τα όργανα που διαθέτεις είναι αυτά που αναφέρονται παραπάνω, στην ερώτηση 1 Α. 2. Α) Τι άλλα όργανα ή υλικά θα πρότεινες να αγοραστούν για το σχολικό εργαστήριο ώστε να μετράμε τις μάζες μικρών αντικειμένων με μεγαλύτερη ακρίβεια; Β) Αν γνωρίζεις ότι για να υπολογίσεις το βάρος ενός σώματος σε Newton πρέπει να πολλαπλασιάσεις τη μάζα του σε kg με τον αριθμό 9,8 ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές (Σ) και ποιες λάθος (Λ); α. Στο σχολικό εργαστήριο μέτρησες τις μάζες δύο σωμάτων και τις βρήκες ίσες. Από αυτό συμπεραίνεις ότι τα δύο σώματα έχουν και το ίδιο βάρος.( ) β. Ένα σώμα που έχει μάζα 55g, έχει βάρος 55∙9,8Ν.( ) γ. Αν ένα σώμα (Α) έχει διπλάσια μάζα από ένα άλλο σώμα (Β) τότε το σώμα (Α) θα έχει και διπλάσιο βάρος από το σώμα (Β).( ) t(min) θ (˚C) 0 56 2 46 4 39 6 33 8 29 10 26 12 24 14 23 16 22 18 21,5 20 21 22 21 24 21 26 21 28 21 30 21 3. Στον πάγκο του σχολικού εργαστηρίου, μετρούσαμε κάθε δύο λεπτά τη θερμοκρασία μιας ποσότητας νερού που βρισκόταν σε ένα δοχείο και σημειώσαμε τις μετρήσεις, όπως φαίνεται στο διπλανό πίνακα. Με βάση τις τιμές αυτές να κάνετε το διάγραμμα θερμοκρασίας- χρόνου.
  2. 2. 4. Με βάση το διάγραμμα που κατασκευάσατε στην προηγούμενη ερώτηση, να απαντήσετε στα παρακάτω ερωτήματα: Α) Ποια ήταν η αρχική θερμοκρασία του νερού; Β) Ποια χρονική στιγμή η θερμοκρασία του ήταν 26˚C; Γ) Από ποια χρονική στιγμή και μετά το νερό και το περιβάλλον βρίσκονταν σε «θερμική ισορροπία»; Δ) Τι συμπέρασμα βγάζεις για την εξέλιξη της θερμοκρασίας ενός θερμού σώματος που έρχεται σε επαφή με ένα ψυχρότερο περιβάλλον; Να απαντήσετε σε 2 από τις παρακάτω ερωτήσεις: 5. Σε μια σχολική τάξη 11 μαθητές μέτρησαν το μήκος ενός θρανίου χρησιμοποιώντας μια μετροταινία. Έτσι, πήραμε τα παρακάτω αποτελέσματα: Μήκος θρανίου σε cm 120 120,1 119,9 119,8 120,2 119,9 120 120 120,1 122 120 Α) Σύγκρινε τις τιμές που αναγράφονται στον πίνακα. Τι παρατηρείς; Υπάρχει κάποια τιμή που διαφέρει περισσότερο από τις υπόλοιπες; Πού μπορεί να οφείλεται αυτό; Β) Βρες τη μέση τιμή του μήκους του θρανίου εξαιρώντας την τιμή που νομίζεις ότι παρουσιάζει το μεγαλύτερο σφάλμα. 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 ΧΡΟΝΟΣ (min) ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ οC ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ-ΧΡΟΝΟΣ
  3. 3. 6. Στο σχολικό εργαστήριο έχουμε ένα εκκρεμές που χρειάζεται 2s για να κάνει μία πλήρη ταλάντωση. Μαζί με έναν φίλο σου έχετε πάει να παίξετε μπόουλινγκ και με τη βοήθεια αυτού του εκκρεμούς, θέλετε να μετρήσετε το χρόνο που χρειάζεται η μπάλα του μπόουλινγκ να φτάσει στις κορύνες. Τη στιγμή που θέτεις το εκκρεμές σε ταλάντωση, ο φίλος σου πετάει την μπάλα. Αν το εκκρεμές κάνει 2,5 ταλαντώσεις μέχρι να φτάσει η μπάλα τις κορύνες, πόσος είναι ο ζητούμενος χρόνος; 7. Θέλεις να μετρήσεις τη θερμοκρασία του δωματίου σου με ένα θερμόμετρο. Τι πρέπει να προσέξεις για να μην κάνεις μεγάλο σφάλμα στη μέτρησή σου; 8. Τοποθετούμε ένα μεταλλικό αντικείμενο πάνω από καυτό νερό. Τι θα παρατηρήσουμε; Πώς εξηγείς το φαινόμενο αυτό; 9. Α) Στο παρακάτω σχήμα φαίνεται ένα ηλεκτρικό κύκλωμα. Πώς θα συνδέσεις ένα καλώδιο για να βραχυκυκλώσεις το λαμπάκι; Τι θα συμβεί τότε και γιατί; Β) Γιατί δεν πρέπει να επιδιορθώνουμε ηλεκτρικές συσκευές όταν αυτές είναι συνδεδεμένες με το ηλεκτρικό κύκλωμα του σπιτιού μας; Καλή επιτυχία! http://katerina-aroni.wikidot.com

×