1. Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
Programa de capacitación en el uso y manejo de las tecnologías
de información y comunicación dirigido a los docentes del
Colegio Omega ubicado en Nicaragua.
Tecno pedagógicos Post Virtual
Su mejor Apoyo en Asesoría y Capacitación
Participantes:
Karina Mercedes Chirinos Ferrándiz (Responsable de la Fase 2)
Yesenia Andreina Colmenárez Acosta
Francisco Rojas
Luz Barboza de Torres
Luis Fernando Pérez Chávez
Palabras claves: FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación Virtual,
Tecnopedagógicos Post Virtual

2. Programa de capacitación en el uso y
manejo de las tecnologías de
información y comunicación dirigido a
los docentes del Colegio Omega ubicado
en Nicaragua.
Autores:
Karina Mercedes Chirinos Ferrándiz (Responsable de la
Fase 2)
Yesenia Andreina Colmenárez Acosta
Francisco Rojas
Luz Barboza de Torres
Luis Fernando Pérez Chávez 13 de abril de 2011

3. Misión:
Tecnopedagógicos Post Virtual es
un equipo multidisciplinario
creado para capacitar en el
manejo de las TIC´s a los docentes
del Colegio Omega de Nicaragua.
Visión:
Ser un equipo en continuo crecimiento,
que se distinga por proporcionar
soluciones en cuanto a capacitación a
las instituciones educativas en materia
de tecnologías de información y
comunicación contribuyendo así de
manera positiva a la educación.

4. La propuesta va dirigido a los 80 docentes del Colegio Omega
y tiene una duración de nueve (9) meses.
Está estructurada en nueve (9) módulos, todos los módulos
tendrán una duración de cuatro (4) semanas.
Se realizará un diagnostico y una fase de inducción para
todos los participantes, con el objeto de nivelar los
conocimientos sobre Internet.
Su propósito es apoyar a la educación presencial que facilitan
los docentes, dotándoles de algunas de las herramientas
tecnológicas que ofrecen las TIC´S a fin de fortalecer el
currículo.

5. La propuesta forma parte de un programa de
capacitación docente institucional la cual
permitirá sensibilizar a los docentes en la
utilización de herramientas informáticas y de
Internet para optimizar la calidad en la educación
dándole uso formativo y ofrecer una gran gama
cursos virtuales a los alumnos del Colegio Omega.
Se justifica en la necesidad y
exigencias del mundo
moderno respecto a la mejor
comunicación e información
para el logro de aprendizajes
significativos.

7. • Utilizar el computador como medio de expresión y
creación multimedia, para escribir, dibujar,
realizar presentaciones multimedia, elaborar
páginas web
• Desarrollar habilidades y destrezas en el uso
didáctico de la computadora y los software para
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Capacitar a los docentes en el diseño de
aplicaciones para el uso de las TICS en el
fortalecimiento del trabajo presencial del docente.

8. Las TIC y la gestión del
sector educativo
Las TIC han fomentado en
gran medida el trabajo en
red en las escuelas y
universidades y entre los
individuos de las escuelas y
las universidades. Las TIC en la enseñanza
Este cambio ha tenido lugar
fundamentalmente en los La mayoría de los
países desarrollados y análisis sobre las TIC en
actualmente se extiende a el sector educativo se
los países en vías de centran en el impacto
desarrollo. que han tenido en la
enseñanza/aprendizaje
del alumno.

9. Pedagogía en Línea
La pedagogía es un conjunto
sistemático y comprehensivo
de teorías sobre cómo
establecer un ambiente de
enseñanza-aprendizaje La
pedagogía en línea es la que
toma en cuenta los Calidad Educativa
problemas, capacidades y
potencialidades de la Tanto docentes como
enseñanza y el aprendizaje alumnos deben tomar
basados en la comunicación conciencia de las facilidades
por computadora. (OIT), que pueden obtener a partir
1996-2001. de la tecnología. (Carnoy ,
2004).

10. Las TIC en el logro de
aprendizajes pueden:
• Generar cambios
asociados a las TIC en la
gestión del sector
educativo.
• Lograr cambios asociados Cada día más, las TIC se
a las TIC en el proceso de convierten en
trabajo del sector herramientas habituales
educativo. en las escuelas públicas
• Desarrollar cambios de los países
asociados a las TIC en la desarrollados y también
formación del personal se extiende su uso en los
docente y de los alumnos. sistemas educativos de los
países en vías de
desarrollo. (Carnoy,
2004).

11. Perfil
Experto en procesos E-learning, metodología PACIE. Excelente
motivador virtual. Planificador y ejecutor de capacitación virtual
Amplia base experiencias vitales, profesionales y crédito académico.
Personalidad de incluir, apertura, compromiso, flexibilidad,
sinceridad , entre otros.
Con destrezas de comunicación, transferencia de metodologías,.
Con capacidad de reconocer el valor de desarrollar el pensamiento
crítico en el proceso de aprendizaje.
Competencias
Profesionales con formación y experiencia en metodologías de
enseñanza y aprendizaje

12. Funciones
Guía permanente de las
tutorías dirigidas a cada grupo.
Responsable ante el equipo:
Tecnopedagógicos Post Virtual
por los aprendizajes de los Responsabilidades
docentes en capacitación y
ante las autoridades del Planeación curricular
Colegio Omega. por módulo de
Brindar durante un apoyo en enseñanza, dar un
todo el tiempo de clases a los seguimiento a los
estudiantes, esta abierto a estudiantes sobre el
consultas. avance del trabajo
Planificación, ejecución
y evaluación del curso.

13. Fases de la Propuesta
La propuesta dirigido a los docentes del Colegio Omega está
conformado por nueve (9) módulos.
Módulo 2
Módulo 1 Módulo 3
Introducción de
Introducción a las Conociendo el
nuevas
nuevas tecnologías entorno virtual
herramientas
Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6
Dando presencia a Creatividad en el Aprendiendo en
nuestra EVA Aula. nuestro EVA
Módulo 8 Módulo 9
Módulo 7
Capacitándonos Poniendo en
Alcance de nuestro
como tutores práctica nuestro
EVA
virtuales conocimiento

14. Módulos Contenidos
1  Uso educativo de las TIC
 Las TIC en la enseñanza
 ¿Cuál es el impacto de la tecnología en el aula?
 ¿Por qué e-learning?
2  Introducción a Office.
 Introducción a Software Libre.
 Introducción a Internet.
3  Introducción a Moodle
 Conociendo el entorno Moodle
 ¿Qué son los EVA’s?
 Uso de las EVA’s en Educación.
 Creación de EVA’s
 Guía para colocar contenidos en el aula
 ¿Cómo insertar imágenes?
 Dando vida a nuestros EVA's
4  Operatividad de un Aula Virtual
 ¿Cómo agregar una consulta a mi EVA?
 ¿Cómo compartir conocimiento en Wiki?
 Factor Humano de la Tutoría
 Tutoría virtual con Moodle
 Factores de la Educación Virtual

15. Módulos Contenidos
5  Parálisis Educativa
 Pedagogía y nuevas tecnologías
 Docentes más creativos
 ¿Impacto Visual...?
 Truquito con Tablas
 Diseñando con Word
 Títulos plenos para tu aula virtual
 Animaciones flash en nuestro EVA
6  La nueva red Web Educativa 2.0
 Mapa Visual de la Web 2.0
 Enlazando videos You Tube
 Slideshare, presentaciones web
 Mensajes animados para tu EVA
 Slideshow, animaciones fotográficas
 Tu voz en un avatar
 Sitios para hospedar imágenes, gratis

16. Módulos Contenidos
7  Fase de Alcance
 Contenidos de los módulos
¿Cómo convertir documentos de Word a PDF?
 Finalidad y Libertad en Educación
 Teoría y la Práctica en Paulo Freire
 Educación a Distancia.
 Entre el mercado y la transformación crítica
 Definición SBS
 Uso de los SBS en Educación
8  La Educación del siglo XXI
 El autoaprendizaje.
 Del constructivismo al conectivismo
 La Internet es estúpida
 El nuevo rol del docente
 Se aprende haciendo
 Trabajo colaborativo y aprendizaje cooperativo
 Liderazgo y trabajo en equipo
 Actitud del docente 2.0
 Aprendizaje Colaborativo 2.0
 Materiales y Herramientas para Profesores
9  Trabajo de Investigación.
 Graduación.

17. Modalidad
Totalmente e-learning.
Participantes
80 docentes. Duración
9 Meses
Número de
grupos
1
Tiempo de Dedicación
Cada nivel dura 60 horas académicas , es
decir 540 horas total .

18. Metodología a ser empleada
El curso está basado en la metodología PACIE.
Será 1 solo grupo para ser atendidos por dos
de los facilitadores del equipo
“Tecnopedagógicos Post Virtual” en cada
módulo. El grupo se subdividirá de acuerdo a
las estrategias del módulo.
Se realizarán trabajos individuales y grupales.

19. Tiempos
• Dependen del tutor quién es el responsable de colocar
en la plataforma las actividades semanales para
desarrollarlas.
• Todos los ingresos son registrados por el sistema el
cual permite realizar una rigurosa evaluación de
tiempo/participación/logro.
Métodos y procedimientos de enseñanza y de
aprendizaje
Se utilizará el método de aprender haciendo.
metodología PACIE.

20. Forma de comunicación entre/con el grupo
Participación Activa a través de:
• Foros de discusión.
• Salas de Chat.
• Tutorías.
• Encuestas.
• Videoconferencias.
• Correo Electrónico.
• Mensajería Instantánea.
• Vídeos.
• Blogs.
• Wikis.
• Grabaciones.

21. Actividades a ser desarrolladas por el tutor
• Planificar las actividades semanales.
• Apoyar a los estudiantes en sus
compromisos académicos.
• Motivar al estudiante en su proceso de
aprendizaje.
• Lograr la transferencia de conocimientos,
potenciar la práctica y desarrollar el trabajo
en equipo.
• Trabajar desde un entorno moderno que
llene las expectativas del alumno.

22. Actividades a ser desarrolladas por los participantes
• En cada módulo se proponen actividades y estrategias que
permiten que el estudiante interactúen entre si y pongan en
practica el aprender haciendo.
• En cada módulo los participantes pondrán en práctica lo
aprendido para así reflejar el aprendizaje obtenido.
• Serán utilizados los recursos de la web 2.0.
• Los estudiantes realizarán realimentaciones colaborativas a
través de los foros de discusión y trabajos especiales en blogs,
wikis, entre otros.

23. Recursos Humanos
• Equipo interdisciplinario compuesto por cinco (5)
facilitadores del equipo “Tecnopedagógicos Post
Virtual” capacitados en el uso educativo de las
TIC´s en los procesos educativos del Colegio
Omega.
• Un coordinador, los facilitadores y dos (2)
representantes del Colegio.
• 80 docentes del Colegio Omega.
• Personal Directivo del Colegio.

24. Recursos Tecnológicos
• Laboratorios de computación con computadoras
instalados en red, conexión a Internet banda
ancha y plataforma educativa: Moodle.
• Instalación de paquetes informáticos.
• Instalación de cámara y micrófonos.
Recursos Materiales
Sede del Colegio Omega. Aulas y mobiliario para
crear un espacio de capacitación.
Entrega de tutoriales y guías para el apoyo docente
de cada uno de los módulos.

25. Recursos Financieros (Costos)
• La capacitación tiene un costo total de 180
dólares por docente.
• Cada docente cancelará 5 $ por módulo que
corresponde el 25% de valor total del curso, la
Institución asumirá 15 $ que es el 75% del
costo por módulo.
• Se realizara deposito o transferencia a una
cuenta corriente asignada por el coordinador.

26. Meses/semanas
Módulo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
0 X
1 X X X
2 X X X X
3 X X X X
4 X X X X

27. Meses/semanas
Módulo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
5 X X X X
6 X X X X
7 X X X X
8 X X X X
9 X X X X

28. • Solicitud a organismos gubernamentales la
conexión de internet banda ancha.
• Solicitud de equipos tecnológicos actualizados.
• Creación del campus virtual.
• Creación Centro de Interacción Virtual.

29. • Realimentación entre los protagonistas, los
coordinadores y los tutores.
• Recopilación de las percepciones de los
protagonistas respecto al proyecto, en sus
resultados: (a) Comprobar en qué medida se
alcanzaron los objetivos propuestos. (b) Cuáles
fueron los efectos de la capacitación en cada
módulo de trabajo.
• Elaboración de informes que permitan mejorar
los aspectos deficientes.

30. • Se definirá el alcance de la evaluación siguiendo
los SBS (standards, benchmarks y skills) para
cada módulo.
• Se definirá el esquema de evaluación en cada
módulo, los pasos, la obtención de la
información y los criterios empleados.
• Se definirá el calendario de evaluación.
• Se elaborará un plan de seguimiento.

31. • La evaluación se refiere a los contenidos de la
asignatura.
• La evaluación fomenta la asimilación de
contenidos.
• Las actividades a realizar son coherentes y los
criterios de evaluación son conocidos.
• Se proporciona soluciones y/o comentarios

32. Los SBS mostrarán si el estudiante logra alcanzar
las metas propuestas.
El estudiante deberá utilizar las herramientas
disponibles y seguir los criterios de evaluación
para cada módulo.
Dentro de las estrategias de evaluación se
encuentran: Forogramas, trabajos colaborativos,
individuales, foros de discusión, wikis, videos,
blogs, grabaciones, cuestionarios, entre otros.

33. Diagrama de GANTT. En: http://es.kioskea.net/contents/projet/gantt.php3
Diagrama de GANTT. En: http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Gantt
Planificación de un Proyecto. En:
http://www.cesareox.com/docencia/varios/plan_proyecto
Propuesta del Proyecto. En:
http://readyset.tigris.org/nonav/es/templates/proposal.html
Carnoy, Martin. Lección inaugural del curso académico 2004-2005. Las TIC
en la enseñanza: posibilidades y retos. Artículo publicado en FATLA.
MÓDULO: EVA402010. En:
http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdf
Diseño y planificación del proceso de enseñanza aprendizaje. En:
http://www.monografias.com/trabajos76/planificacion-
curricular/planificacion-curricular.shtml
Salazar, A. Forograma, una estrategia alternativa para la evaluación de
espacios virtuales de discusión. Disponible en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
104605_archivo.pdf

34. Karina Mercedes Chirinos Ferrandiz
Responsable del Slideshare
Luz Barboza de Torres
Francisco Rojas
Yesenia Andreina Colmenárez Acosta Luis Fernando Pérez Chávez