Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to แบบประเมินทักษะกระบวนการ
Similar to แบบประเมินทักษะกระบวนการ (20)
More from somdetpittayakom school
More from somdetpittayakom school (20)
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
- 1. แบบประเมินทักษะกระบวนการ คําชี้แจง ครูผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน โดยทําเครื่องหมาย ลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน การกําหนดป)ญหา การทําความเขาใจป)ญหา ดําเนินการศึกษาคนควา การสังเคราะห/ความรู การสรุปและประเมินผลคําตอบ การนําเสนอและประเมินผล ผาน ไมผาน ลงชื่อ........................................................ผูประเมิน เกณฑ/การใหคะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ําเสมอ ให 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ให 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให 1 คะแนน
- 2. เกณฑการใหคะแนน เกณฑการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1) การกําหนดป)ญหา มีสวนรวมในการเสนอ ป)ญหาอยางหลากหลายและ เลือกป)ญหาที่นาสนใจ มี พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน และสม่ําเสมอ มีสวนรวมในการนําเสนอ ป)ญหาอยางหลากหลายและ เลือกป)ญหาที่นาสนใจ มี พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน และบอยครั้ง มีสวนรวมในการเสนอ ป)ญหาอยางหลากหลาย และเลือกป)ญหาที่ นาสนใจ มีพฤติกรรมที่ ปฏิบัติบางครั้ง 2) การทําความเขาใจ ป)ญหา มีสวนรวมในการระดมสมอง อธิบายสถานการณ/ของ ป)ญหา บอกแนวทางและวิธี คนหาคําตอบมีพฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจนและสม่ําเสมอ มีสวนรวมในการระดมสมอง อธิบายสถานการณ/ของ ป)ญหา บอกแนวทางและวิธี คนหาคําตอบ มีพฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง มีสวนรวมในการระดม สมองอธิบาย สถานการณ/ของป)ญหา บอกแนวทางและวิธี คนหาคําตอบ มี พฤติกรรมที่ปฏิบัติ บางครั้ง 3) การดําเนินการศึกษา คนควา มีสวนรวมในการแบงงาน แบงหนาที่ กําหนดเป=าหมาย งานและดําเนินการศึกษา คนควา มีแบบบันทึกความรู และชิ้นงานสง มีพฤติกรรม ที่ปฏิบัติชัดเจนและ สม่ําเสมอ มีสวนรวมในการแบงงาน แบงหนาที่ กําหนด เป=าหมายงานและ ดําเนินการศึกษาคนควา มี แบบบันทึกความรูและ ชิ้นงานสง มีพฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง มีสวนรวมในการแบง งาน แบงหนาที่ กําหนด เป=าหมายงานและ ดําเนินการศึกษาคนควา มีแบบบันทึกความรูและ ชิ้นงานสง มีพฤติกรรม ที่ปฏิบัติบางครั้ง 4) การสังเคราะห/ความรู นําความรูมาเสนอในกลุม มี สวนรวมตรวจสอบขอมูลวา สามารถตอบคําถามที่อยาก รูได มีพฤติกรรมที่ปฏิบัติ ชัดเจนและสม่ําเสมอ นําความรูมาเสนอในกลุม มี สวนรวมตรวจสอบขอมูลวา สามารถตอบคําถามที่อยาก รูได มีพฤติกรรมที่ปฏิบัติ ชัดเจนและบอยครั้ง นําความรูมาเสนอใน กลุม มีสวนรวม ตรวจสอบขอมูลวา สามารถตอบคําถามที่ อยากรูได มีพฤติกรรมที่ ปฏิบัติบางครั้ง 5) การสรุปและประเมิน คาของคําตอบ มีสวนรวมในการนําขอมูลมา ประมวลสรางองค/ความรู ใหม ประเมินความรูของ ตนเองและของกลุม และ เลือกวิธีการ/รูปแบบการ นําเสนอผลงานมีพฤติกรรม ที่ปฏิบัติชัดเจนและ สม่ําเสมอ มีสวนรวมในการนําขอมูล มาประมวลสรางองค/ความรู ใหม ประเมินความรูของ ตนเองและของกลุม และ เลือกวิธีการ/รูปแบบการ นําเสนอผลงานมีพฤติกรรม ที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง มีสวนรวมในการนํา ขอมูลมาประมวลสราง องค/ความรูใหม ประเมิน ความรูของตนเองและ ของกลุม และเลือก วิธีการ/รูปแบบการ นําเสนอผลงาน มีพฤติกรรมที่ปฏิบัติ บางครั้ง 6) การนําเสนอและ ประเมินผลงาน มีสวนรวมนําเสนอผลงาน และประเมินผลงานของกลุม มีพฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน และสม่ําเสมอ มีสวนรวมนําเสนอผลงาน และประเมิน ผลงานของ กลุมมีพฤติกรรมที่ปฏิบัติ ชัดเจนและบอยครั้ง มีสวนรวมนําเสนอผลงาน และประเมิน ผลงานของ กลุมมีพฤติกรรมที่ปฏิบัติ บางครั้ง
- 3. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน ชื่อ......................................................... นามสกุล....................................เลขที่............ชั้น................ คําชี้แจง ผูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองวางที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค/ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย 1.1 เขาเรียนตรงเวลา 1.2 แตงกายเรียบรอยเหมาะสม 1.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของหอง 2. ใฝDเรียนรู 2.1 แสวงหาขอมูลจากแหลงเรียนรูตางๆ 2.2 มีการจดบันทึกความรูอยางเปFนระบบ 2.3 สรุปความรูไดอยางมีเหตุผล 3. ซื่อสัตย/สุจริต 3.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไมลอกการบาน 3.2 ประพฤติ ปฏิบัติตรงตอความเปFนจริงตอตนเอง 3.3 ประพฤติ ปฏิบัติตรงตอความเปFนจริงตอผูอื่น 4. มุงมั่นในการทํางาน 4.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ไดรับมอบหมาย 4.2 มีความอดทนและไมทอแทตออุปสรรค เพื่อใหงานสําเร็จ 4.3 สามารถปฏิบัติงานจนสําเร็จลุลวงทุกกระบวนการ ลงชื่อ........................................................ผูประเมิน เกณฑ/การใหคะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ําเสมอ ให 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ให 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให 1 คะแนน
- 4. แบบประเมินสมรรถนะสําคัญของผูเรียน ชื่อ......................................................... นามสกุล....................................เลขที่............ชั้น................ คําชี้แจง ผูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองวางที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะสําคัญ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – สงสาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความ เขาใจของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม 1.3 ใชวิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถใน การคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห/ เพื่อการสรางองค/ ความรู 2.2 มีความสามารถในการคิดเปFนระบบ เพื่อการสรางองค/ ความรู 3. ความสามารถใน การแกป)ญหา 3.1 แกป)ญหาโดยใชเหตุผล 3.2 แสวงหาความรูมาใชในการแกป)ญหา 3.3 ตัดสินใจโดยคํานึงถึงผลกระทบตอตนเองและผูอื่น 4. ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต 4.1 ทํางานและอยูรวมกับผูอื่นดวยความสัมพันธ/อันดี 4.2 มีวิธีแกไขความขัดแยงอยางเหมาะสม 5. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี 5.1 เลือกใชขอมูลในการพัฒนาตนเองอยางเหมาะสม 5.2 เลือกใชขอมูลในการทํางานและอยูรวมกับผูอื่นอยาง เหมาะสม ลงชื่อ........................................................ผูประเมิน เกณฑ/การใหคะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ําเสมอ ให 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ให 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให 1 คะแนน