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Aprendizaje Visual I

Cerebro y Aprendizaje

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Aprendizaje Visual I

  1. 1. SESIÓN 03 LO VISUAL EN EL APRENDIZAJE I Especialista en Tecnologías e Informática Educativa CARMEN GRACIELA ARBULÚ PÉREZ VARGAS
  2. 2. Visualizo las cosas en mi mente  Antes de que las tenga que hacer. Es como tener un taller mental. Jack Youngblood, 1950- , Americano
  3. 3. Si el texto está acompañado de imágenes, gráficos y símbolos tendrá mayor impacto visual. Esa es la esencia de los organizadores del conocimiento
  4. 4. Una imagen vale más que mil palabras
  5. 5. Ventajas del aprendizaje visual <ul><li>Depurar el pensamiento </li></ul><ul><li>Refuerza la comprensión </li></ul><ul><li>Integra nuevo conocimiento </li></ul><ul><li>Identifica errores conceptuales e incomprensiones </li></ul>
  6. 6. ¿Lo visual esta relacionado al Funcionamiento de nuestro cerebro ? El hombre viene buscando entender cómo funciona el cerebro desde hace miles de años . . . Desde las trepanaciones. . . Hasta las técnicas no invasivas NEUROCIENCIAS
  7. 7. Desde los papiros de Egipto . . . Hasta el estudio del genoma humano
  8. 8. ENTENDIENDO LAS NEUROCIENCIAS <ul><li>37.000 científicos de 62 países siguen estudiando el cerebro </li></ul><ul><li>diariamente </li></ul><ul><li>Más de 255 publicaciones están </li></ul><ul><li>difundiendo los resultados de las </li></ul><ul><li>investigaciones neurocientíficas </li></ul>Hemos aprendido más acerca del cerebro en la década 1990-2000 que en 100 años de estudio
  9. 9. <ul><li>En ámbito educativo, es necesario tener conocimiento, criterio y equilibrio. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>EJEMPLOS: </li></ul><ul><li>1. Excesivo enfoque en la matemática y en el lenguaje en contra </li></ul><ul><li>del arte, de la educación física, de las habilidades emocionales </li></ul><ul><li>2. Excesiva importancia a los exámenes tradicionales </li></ul><ul><li>(stress en alumnos y maestros: descargas químicas) </li></ul><ul><li>ATENCIÓN: </li></ul><ul><li>No todo lo que se hace en un centro educativo es bueno – </li></ul><ul><li>a largo plazo- para el cerebro. </li></ul><ul><li>2. Muchos mitos fueron creados acerca del cerebro… </li></ul><ul><li>muchas acciones carecen de fundamentación </li></ul><ul><li>3. Sobrestimular el cerebro es tan peligroso como no estimular </li></ul>
  11. 11. <ul><ul><li>TODO lo que hacemos en el aula involucra el cerebro </li></ul></ul><ul><ul><li>MUCHOS elementos ejercen influencia en el cerebro </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Actividad física </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Alimentación </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Emociones </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Sensaciones </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Nivel de Stress </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Experiencias </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Perfil del docente, ……. </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>La conducta del ser humano es resultado de la influencia del entorno y de lo que pasa en su cerebro </li></ul></ul><ul><ul><li>El CONOCIMIENTO acerca del potencial del cerebro es la base para un nuevo aprendizaje y un nuevo educador </li></ul></ul>
  12. 12. EL CEREBRO . . . ¿ CÓMO ES ? Anatómicamente Funcionalmente ¿ CÓMO SE DESARROLLA ? ¿ CÓMO APRENDE ?
  13. 13. ¿Qué hemisferio Potenciar?
  14. 14. <ul><li>Dos hemisferios unidos por una zona intermedia (cuerpo calloso) </li></ul><ul><li>Diferencia funcional </li></ul><ul><li>Dominancia de determinadas funciones </li></ul><ul><li>HD: procesa la información de una sola vez. </li></ul><ul><li>HI: procesa la información en partes. </li></ul>HEMISFERIOS CEREBRALES
  15. 15. “ Ambos hemisferios están involucrados en todas las actividades humanas y en el proceso de aprendizaje” “ Lateralización relativa”: retirar la etiqueta que define una habilidad como resultante de uno u otro hemisferio HEMISFERIOS CEREBRALES
  16. 16. … conducta … memoria … entorno y experiencias … habilidades y capacidades … ritmo de desarrollo CEREBRO, APRENDIZAJE y…
  17. 17. Por ello…

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