SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
TECHNOLOGY āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
CHAPTE 
Problem-Based- 
Learning 
R 3
CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
Problem-TECHNOLOGY āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
Based- 
āļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āđŒāļ›āļąāļāļŦāļē Problem-Based-Learning 
Learning 
āļ—āđˆāļēāļ™āļˆāļ°āļĄāļĩāđāļ™āļ§āļ—āļēāļ‡āđ€āļŠāļ™āļ­āđāļ™āļ°āđƒāļ™āļāļēāļĢāđāļāđ‰āļ›āļąāļāļŦāļēāļ™āļĩāđ‰ 
āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āđ„āļĢâ€Ķâ€Ķ..??? 
āļ™āđ‚āļĒāļšāļēāļĒāļĢāļąāļāļšāļēāļĨ 
āļ„āļĢāļđāđāļĨāļ°āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ 
āļ„āđˆāļēāļ•āļ­āļšāđāļ—āļ™āļ§āļīāļ—āļĒāļāļēāļ™āļ° 
āļŠāļ āļēāļžāļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™ āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđ„āļĄāđˆāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒāļœāļĨ
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 
āļ āļēāļĢāļāļīāļˆ 
āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
1. āļ­āļ˜āļīāļšāļēāļĒāļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļē āļĢāļ§āļĄāļ—āļ‡āļąāđ‰āļāļēāļĢāđ€āļĨāļ·āļ­āļāđāļĨāļ° 
āđƒāļŠāđ‰āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
......???
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 
āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
āļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 
āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
1 
Design 
process 
3 
Evaluation 
process 
2 
Developm 
ent process 
Innovation 
- Literature review 
- Contextual study 
- Theoretical framework 
- Designing framework 
- Theorists 
- Designers 
- Developers 
- Evaluators 
- Researchers 
- Teacher 
- Learners 
āļ‚āļąāđ‰āļ™āļ•āļ­āļ™āļ—āļĩāđˆ 1 āļāļēāļĢāļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ 
āļ‚āļ™āļąāđ‰āļ•āļ­āļ™āļ—āļĩāđˆ 2 āļāļēāļĢāļ—āļ”āļĨāļ­āļ‡āđƒāļŠāđ‰āđƒāļ™āļšāļĢāļīāļšāļ—āļˆāļĢāļīāļ‡ 
-āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļ”āđ‰āļēāļ™āļœāļĨāļœāļĨāļīāļ• 
-āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļšāļĢāļīāļšāļ—āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰ 
-āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļ”āđ‰āļēāļ™āļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļ—āļēāļ‡āļŠāļ•āļīāļ›āļąāļāļāļē 
-āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļ”āđ‰āļēāļ™āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļīāļ”āđ€āļŦāđ‡āļ™ 
-āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļœāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒ 
(āļŠāļļāļĄāļēāļĨāļĩ āļŠāļąāļĒāđ€āļˆāļĢāļīāļ, 2551)
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 
āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
āļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāđ€āļĨāļ·āļ­āļāđāļĨāļ°āđƒāļŠāđ‰āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
1. āļāļēāļĢāļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒāļœāļđāđ‰āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™ 
Analyze 
Leaner 
Characteris 
tics 
State 
Objectives 
Select 
method, 
media and 
Materials Utilize 
method, 
Media and 
Materials 
Evaluation 
and revise 
Require 
Learner 
Response 
ASSU 
RE 
2. āļāļēāļĢāļāļēāļŦāļ™āļ”āļ§āļąāļ•āļ–āļļāļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āđŒ 
3. āļāļēāļĢāđ€āļĨāļ·āļ­āļāļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢ āļŠāļ·āđˆāļ­ āđāļĨāļ°āļ§āļąāļŠāļ”āļļ 
4. āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰āļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āļ§āļąāļŠāļ”āļļ 
6. āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļ›āļĢāļąāļš 
5. āļāļēāļĢāļ•āļ­āļšāļŠāļ™āļ­āļ‡āļ—āļĩāđˆāļĄāļēāļˆāļēāļāļœāļđāđ‰āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™ 
āļāļēāļĢāļ”āļēāđ€āļ™āļīāļ™āļāļēāļĢāļāđˆāļ­āļ™āļāļēāļĢ 
āļŠāļ­āļ™ 
āļāļēāļĢāļ”āļēāđ€āļ™āļīāļ™āļāļēāļĢāļĢāļ°āļŦāļ§āđˆāļēāļ‡āļŠāļ­āļ™
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 
āļ āļēāļĢāļāļīāļˆ 
āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
2. āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒāļ§āđˆāļēāļŠāļēāđ€āļŦāļ•āļļāļ›āļąāļāļŦāļēāļ‚āļ­āļ‡āļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āđŒāļ›āļąāļāļŦāļēāļ‚āđ‰āļēāļ‡āļ•āđ‰āļ™āļ§āđˆāļē 
āđ€āļāļīāļ”āļˆāļēāļāļŠāļīāđˆāļ‡āđƒāļ”āļšāđ‰āļēāļ‡āđāļĨāļ°āļĄāļĩāļœāļĨāļ•āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āļ—āļĩāđˆāļĄāļĩāļ›āļĢāļ°āļŠāļīāļ—āļ˜āļīāļ āļēāļž 
āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āđ„āļĢ......???
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 
āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āđ„āļĄāđˆāļĄāļĩāļ›āļĢāļ°āļŠāļīāļ—āļ˜āļīāļ āļēāļž 
āļ™āđ‚āļĒāļšāļēāļĒāļĢāļąāļāļšāļēāļĨ 
āļ„āļĢāļđ 
āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒāļ›āļąāļāļŦāļē.............??? 
āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ 
āļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 
āļ āļēāļĢāļāļīāļˆ 
āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
3. āđ€āļŠāļ™āļ­āđāļ™āļ°āļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļš āļāļēāļĢāđ€āļĨāļ·āļ­āļ āđāļĨāļ°āđƒāļŠāđ‰āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­ 
āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ—āļĩāđˆāļĄāļĩāļ›āļĢāļ°āļŠāļīāļ—āļ˜āļīāļ āļēāļžāđ€āļžāļ·āđˆāļ­ 
āđāļāđ‰āļ›āļąāļāļŦāļēāļ™āļĩāđ‰ ......???
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 
â€Ē āļ„āļ§āļēāļĄāļ—āļąāļ™āļŠāļĄāļąāļĒ......... 
â€Ē āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒ... 
â€Ē āļ„āļ§āļēāļĄāļ•āđ‰āļ­āļ‡āļāļēāļĢ......... 
â€Ē āļŠāļ āļēāđāļ§āļ”āļĨāđ‰āļ­āļĄāđāļĨāļ°āļšāļĢāļīāļšāļ— 
..... 
āļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļš 
(Design process) 
āļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļē 
(Development 
process) 
â€Ē āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļīāļ”āļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļŠāļĢāļĢāļ„āđŒ 
......... 
â€Ē āļ„āļ§āļēāļĄāđ€āļŠāļĩāđˆāļĒāļ§āļŠāļēāļ 
............... 
â€Ē āļ„āļļāļ“āļ āļēāļžāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ„āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļĄāļ·āļ­..... 
â€Ē āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļ”āđ‰āļēāļ™āļœāļĨāļœāļĨāļīāļ• 
â€Ē āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļšāļĢāļīāļšāļ—āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰ 
â€Ē āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļ”āđ‰āļēāļ™āļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļ—āļēāļ‡ 
āļŠāļ•āļīāļ›āļąāļāļāļē 
āļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™ 
(Evaluation 
â€Ē āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļ”āđ‰āļēāļ™āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļīāļ”āđ€āļŦāđ‡āļ™ 
â€Ē āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļœāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒ 
process) 
āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ 
(Innovation) 
āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒāđƒāļ™āļŠāļ™āļąāđ‰āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™ 
(Classroom Action Research) 
āļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļš 
āļāļēāļĢāđ€āļĨāļ·āļ­āļ 
āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 
āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ Ex.āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒāđƒāļ™āļŠāļ™āļąāđ‰āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™ 
(Classroom Action Research) 
āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļšāļ™āđ€āļ„āļĢāļ·āļ­āļ‚āđˆāļēāļĒāļ—āļĩāđˆāļžāļąāļ’āļ™āļēāļ•āļēāļĄāđāļ™āļ§āļ„āļ­āļ™āļŠāļ•āļĢāļąāļ„āļ•āļīāļ§āļīāļŠāļ•āđŒāļ§āļīāļŠāļē āļ‡ 31102 āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒ 
āļŠāļēāļŦāļĢāļąāļšāļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ4 āđ‚āļĢāļ‡āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠāļēāļ˜āļīāļ•āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļĨāļąāļĒāļ‚āļ­āļ™āđāļāđˆāļ™ (āļĻāļķāļāļĐāļēāļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ)
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 
āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
References 
āđāļŦāļĨāđˆāļ‡āļ‚āđ‰āļ­āļĄāļđāļĨāđāļĨāļ°āļĢāļđāļ›āļ āļēāļžāļ›āļĢāļ°āļāļ­āļš 
https://www.edmodo.com/home#/group?id=948969 
1 
http://www.instructionaldesign.org/ 
https://www.youtube.com/watch?v=f2q-SYS2Kbc 
http://hqwallpapers.org/technology-engineering 
wallpaper-3431/
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 
āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
Users 
Ronnayoot Champahan 
575050029-3 
Sathaporn Wongchiranuwat 
575050030-8 
Suthakorn Chatsena 
575050031-6
201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL 
TECHNOLOGY āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 
CHAPTE 
Problem-Based- 
Learning 
R 3

More Related Content

What's hot

āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
June Nitipan
 
āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒ āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢ āđāļĨāļ°āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒ āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢ āđāļĨāļ°āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒ āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢ āđāļĨāļ°āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒ āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢ āđāļĨāļ°āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
Nisachol Poljorhor
 
Assignment 4 āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāđāļŦāļĨāđˆāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
Assignment 4 āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāđāļŦāļĨāđˆāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰Assignment 4 āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāđāļŦāļĨāđˆāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
Assignment 4 āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāđāļŦāļĨāđˆāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
napatporn
 
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1 āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1 āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1 āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1 āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
Dee Arna'
 
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
Fern's Supakyada
 
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
Nakhon Phanom University
 
āđ€āļ„āđ‰āļēāđ‚āļ„āļĢāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĒāļđāļšāļīāļ„āļ§āļīāļ•āļąāļŠāļ”āđ‰āļ§āļĒāļˆāļīāļ™āļ•āļ§āļīāļĻāļ§āļāļĢāļĢāļĄāļŊ
āđ€āļ„āđ‰āļēāđ‚āļ„āļĢāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĒāļđāļšāļīāļ„āļ§āļīāļ•āļąāļŠāļ”āđ‰āļ§āļĒāļˆāļīāļ™āļ•āļ§āļīāļĻāļ§āļāļĢāļĢāļĄāļŊāđ€āļ„āđ‰āļēāđ‚āļ„āļĢāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĒāļđāļšāļīāļ„āļ§āļīāļ•āļąāļŠāļ”āđ‰āļ§āļĒāļˆāļīāļ™āļ•āļ§āļīāļĻāļ§āļāļĢāļĢāļĄāļŊ
āđ€āļ„āđ‰āļēāđ‚āļ„āļĢāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĒāļđāļšāļīāļ„āļ§āļīāļ•āļąāļŠāļ”āđ‰āļ§āļĒāļˆāļīāļ™āļ•āļ§āļīāļĻāļ§āļāļĢāļĢāļĄāļŊ
Pannathat Champakul
 
Mind mapping
Mind mappingMind mapping
Mind mapping
Sattakamon
 
āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
Aon Onuma
 
āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē 7 āļ›āļĢāļ°āđ€āļ āļ—
āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē 7 āļ›āļĢāļ°āđ€āļ āļ—āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē 7 āļ›āļĢāļ°āđ€āļ āļ—
āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē 7 āļ›āļĢāļ°āđ€āļ āļ—
NGamtip
 

What's hot (17)

āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ Chapter3
āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ Chapter3āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ Chapter3
āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ Chapter3
 
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
 
Computer project
Computer projectComputer project
Computer project
 
āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
 
āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒ āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢ āđāļĨāļ°āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒ āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢ āđāļĨāļ°āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒ āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢ āđāļĨāļ°āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒ āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢ āđāļĨāļ°āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
 
Assignment 4 āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāđāļŦāļĨāđˆāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
Assignment 4 āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāđāļŦāļĨāđˆāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰Assignment 4 āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāđāļŦāļĨāđˆāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
Assignment 4 āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāđāļŦāļĨāđˆāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
 
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1 āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1 āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1 āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1 āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
 
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
 
āļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩ āļĄ.5
āļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩ āļĄ.5āļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩ āļĄ.5
āļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩ āļĄ.5
 
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
 
āđ€āļ„āđ‰āļēāđ‚āļ„āļĢāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĒāļđāļšāļīāļ„āļ§āļīāļ•āļąāļŠāļ”āđ‰āļ§āļĒāļˆāļīāļ™āļ•āļ§āļīāļĻāļ§āļāļĢāļĢāļĄāļŊ
āđ€āļ„āđ‰āļēāđ‚āļ„āļĢāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĒāļđāļšāļīāļ„āļ§āļīāļ•āļąāļŠāļ”āđ‰āļ§āļĒāļˆāļīāļ™āļ•āļ§āļīāļĻāļ§āļāļĢāļĢāļĄāļŊāđ€āļ„āđ‰āļēāđ‚āļ„āļĢāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĒāļđāļšāļīāļ„āļ§āļīāļ•āļąāļŠāļ”āđ‰āļ§āļĒāļˆāļīāļ™āļ•āļ§āļīāļĻāļ§āļāļĢāļĢāļĄāļŊ
āđ€āļ„āđ‰āļēāđ‚āļ„āļĢāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĒāļđāļšāļīāļ„āļ§āļīāļ•āļąāļŠāļ”āđ‰āļ§āļĒāļˆāļīāļ™āļ•āļ§āļīāļĻāļ§āļāļĢāļĢāļĄāļŊ
 
Mind mapping
Mind mappingMind mapping
Mind mapping
 
āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ Chapter3 āļāļĨāļļāđˆāļĄ EDK2BN
āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ Chapter3 āļāļĨāļļāđˆāļĄ EDK2BNāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ Chapter3 āļāļĨāļļāđˆāļĄ EDK2BN
āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ Chapter3 āļāļĨāļļāđˆāļĄ EDK2BN
 
āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­ āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
 
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
 
āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē 7 āļ›āļĢāļ°āđ€āļ āļ—
āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē 7 āļ›āļĢāļ°āđ€āļ āļ—āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē 7 āļ›āļĢāļ°āđ€āļ āļ—
āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē 7 āļ›āļĢāļ°āđ€āļ āļ—
 
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļ”āđ‰āļēāļ™āļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļ•āļĢāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļ”āđ‰āļēāļ™āļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļ•āļĢāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļ”āđ‰āļēāļ™āļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļ•āļĢāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļ”āđ‰āļēāļ™āļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļ•āļĢāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
 

Viewers also liked (7)

Learning media 4 oct 2014
Learning media 4 oct 2014Learning media 4 oct 2014
Learning media 4 oct 2014
 
āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
 
Gerlach and Ely
Gerlach and ElyGerlach and Ely
Gerlach and Ely
 
What is The SAMR Model?
What is The SAMR Model?What is The SAMR Model?
What is The SAMR Model?
 
Inspiring science backgroup theory
Inspiring science backgroup theoryInspiring science backgroup theory
Inspiring science backgroup theory
 
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 6
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 6āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 6
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 6
 
9 āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒ
9 āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒ9 āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒ
9 āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒ
 

Similar to 03 chapter3 201700-foundation of educational technology

āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
Rathapon Silachan
 
Sattakamol mind mapping
Sattakamol mind mappingSattakamol mind mapping
Sattakamol mind mapping
Sattakamon
 
Sattakamon mind mapping
Sattakamon mind mappingSattakamon mind mapping
Sattakamon mind mapping
Sattakamon
 
Sattakamon
SattakamonSattakamon
Sattakamon
Sattakamon
 
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļāļąāļšāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļāļąāļšāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļāļąāļšāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļāļąāļšāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
Dee Arna'
 
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­ āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­ āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­ āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­ āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
panisa thepthawat
 
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ§āļīāļŠāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđāļĨāļ°āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒ āļ‚āļ­āļ‡āļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠ...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ§āļīāļŠāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđāļĨāļ°āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒ āļ‚āļ­āļ‡āļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠ...āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ§āļīāļŠāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđāļĨāļ°āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒ āļ‚āļ­āļ‡āļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠ...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ§āļīāļŠāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđāļĨāļ°āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒ āļ‚āļ­āļ‡āļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠ...
Nattapon
 
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļ™āļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļŦāļĄāđˆ
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļ™āļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļŦāļĄāđˆāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļ™āļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļŦāļĄāđˆ
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļ™āļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļŦāļĄāđˆ
snxnuux
 

Similar to 03 chapter3 201700-foundation of educational technology (20)

03 chapter3 201700-foundation of educational technology
03 chapter3 201700-foundation of educational technology03 chapter3 201700-foundation of educational technology
03 chapter3 201700-foundation of educational technology
 
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
 
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
 
Sattakamol mind mapping
Sattakamol mind mappingSattakamol mind mapping
Sattakamol mind mapping
 
Sattakamon mind mapping
Sattakamon mind mappingSattakamon mind mapping
Sattakamon mind mapping
 
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 1
 
Sattakamon
SattakamonSattakamon
Sattakamon
 
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļāļąāļšāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļāļąāļšāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļāļąāļšāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļĄāļļāļĄāļĄāļ­āļ‡āļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļāļąāļšāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
 
āđāļ™āļ§āļ„āļīāļ” āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒ āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢ
āđāļ™āļ§āļ„āļīāļ” āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒ āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢāđāļ™āļ§āļ„āļīāļ” āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒ āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢ
āđāļ™āļ§āļ„āļīāļ” āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒ āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢ
 
Original etcce1
Original etcce1Original etcce1
Original etcce1
 
āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļšāļ—āļ—āļĩāđˆ1
āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļšāļ—āļ—āļĩāđˆ1āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļšāļ—āļ—āļĩāđˆ1
āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļšāļ—āļ—āļĩāđˆ1
 
Chapter15630505256
Chapter15630505256Chapter15630505256
Chapter15630505256
 
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒ āļ™āļ§ āļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠ__āļ­āļāļēāļĢāļĻ_āļāļĐāļē
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒ āļ™āļ§ āļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠ__āļ­āļāļēāļĢāļĻ_āļāļĐāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒ āļ™āļ§ āļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠ__āļ­āļāļēāļĢāļĻ_āļāļĐāļē
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒ āļ™āļ§ āļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠ__āļ­āļāļēāļĢāļĻ_āļāļĐāļē
 
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­ āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­ āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­ āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļšāļ—āļ—āļĩāđˆ 3 āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­ āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
 
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ§āļīāļŠāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđāļĨāļ°āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒ āļ‚āļ­āļ‡āļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠ...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ§āļīāļŠāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđāļĨāļ°āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒ āļ‚āļ­āļ‡āļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠ...āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ§āļīāļŠāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđāļĨāļ°āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒ āļ‚āļ­āļ‡āļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠ...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ§āļīāļŠāļēāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđāļĨāļ°āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒ āļ‚āļ­āļ‡āļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠ...
 
"aect ecucational technology"
"aect ecucational technology""aect ecucational technology"
"aect ecucational technology"
 
Aect present wichit-current issue in edu tech
Aect present wichit-current issue in edu techAect present wichit-current issue in edu tech
Aect present wichit-current issue in edu tech
 
Make a plan
Make a planMake a plan
Make a plan
 
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļ™āļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļŦāļĄāđˆ
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļ™āļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļŦāļĄāđˆāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļ™āļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļŦāļĄāđˆ
āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļ™āļĩāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļŦāļĄāđˆ
 
āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ
āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ
āļ‡āļēāļ™āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ
 

More from Sathapron Wongchiranuwat

More from Sathapron Wongchiranuwat (20)

āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒāļāļĢāļ­āļšāļ™āđ‚āļĒāļšāļēāļĒāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļ·āđˆāļ­āļŠāļēāļĢ āļĢāļ°āļĒāļ° āļž.āļĻ. 2554-2563 āļ‚āļ­āļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€...
āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒāļāļĢāļ­āļšāļ™āđ‚āļĒāļšāļēāļĒāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļ·āđˆāļ­āļŠāļēāļĢāļĢāļ°āļĒāļ° āļž.āļĻ. 2554-2563 āļ‚āļ­āļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€...āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒāļāļĢāļ­āļšāļ™āđ‚āļĒāļšāļēāļĒāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļ·āđˆāļ­āļŠāļēāļĢāļĢāļ°āļĒāļ° āļž.āļĻ. 2554-2563 āļ‚āļ­āļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€...
āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒāļāļĢāļ­āļšāļ™āđ‚āļĒāļšāļēāļĒāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļ·āđˆāļ­āļŠāļēāļĢ āļĢāļ°āļĒāļ° āļž.āļĻ. 2554-2563 āļ‚āļ­āļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€...
 
constructivist research
constructivist researchconstructivist research
constructivist research
 
āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļšāļ™āđ€āļ„āļĢāļ·āļ­āļ‚āđˆāļēāļĒāļ—āļĩāđˆāļžāļąāļ’āļ™āļēāļ•āļēāļĄāđāļ™āļ§āļ„āļ­āļ™āļŠāļ•āļĢāļąāļ„āļ•āļīāļ§āļīāļŠāļ•āđŒ
āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļšāļ™āđ€āļ„āļĢāļ·āļ­āļ‚āđˆāļēāļĒāļ—āļĩāđˆāļžāļąāļ’āļ™āļēāļ•āļēāļĄāđāļ™āļ§āļ„āļ­āļ™āļŠāļ•āļĢāļąāļ„āļ•āļīāļ§āļīāļŠāļ•āđŒ āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļšāļ™āđ€āļ„āļĢāļ·āļ­āļ‚āđˆāļēāļĒāļ—āļĩāđˆāļžāļąāļ’āļ™āļēāļ•āļēāļĄāđāļ™āļ§āļ„āļ­āļ™āļŠāļ•āļĢāļąāļ„āļ•āļīāļ§āļīāļŠāļ•āđŒ
āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļšāļ™āđ€āļ„āļĢāļ·āļ­āļ‚āđˆāļēāļĒāļ—āļĩāđˆāļžāļąāļ’āļ™āļēāļ•āļēāļĄāđāļ™āļ§āļ„āļ­āļ™āļŠāļ•āļĢāļąāļ„āļ•āļīāļ§āļīāļŠāļ•āđŒ
 
Bloom' Digital Taxonomy
Bloom' Digital TaxonomyBloom' Digital Taxonomy
Bloom' Digital Taxonomy
 
Learner-Learner, Learner-Content, and Learner-Instructor Interaction and Comm...
Learner-Learner, Learner-Content, and Learner-Instructor Interaction and Comm...Learner-Learner, Learner-Content, and Learner-Instructor Interaction and Comm...
Learner-Learner, Learner-Content, and Learner-Instructor Interaction and Comm...
 
Cognitive tools for open ended
Cognitive tools for open endedCognitive tools for open ended
Cognitive tools for open ended
 
Databases as cognitive tools
Databases as cognitive toolsDatabases as cognitive tools
Databases as cognitive tools
 
Aect standard 3 learning environments
Aect standard 3  learning environmentsAect standard 3  learning environments
Aect standard 3 learning environments
 
Applying technologies for effective instruction
Applying technologies for effective instructionApplying technologies for effective instruction
Applying technologies for effective instruction
 
09 10-14 cognitive constructivismv2
09 10-14 cognitive constructivismv209 10-14 cognitive constructivismv2
09 10-14 cognitive constructivismv2
 
Active Learning
Active LearningActive Learning
Active Learning
 
Innovation
InnovationInnovation
Innovation
 
The 5 Major Shifts in 21st Century Information Technology V.2
The 5 Major Shifts in 21st Century Information Technology V.2The 5 Major Shifts in 21st Century Information Technology V.2
The 5 Major Shifts in 21st Century Information Technology V.2
 
Cognitivism
CognitivismCognitivism
Cognitivism
 
The 5 Major Shifts in 21st Century Information Technology
The 5 Major Shifts in 21st Century Information TechnologyThe 5 Major Shifts in 21st Century Information Technology
The 5 Major Shifts in 21st Century Information Technology
 
BERLO’S SMCR MODEL OF COMMUNICATION
BERLO’S SMCR MODEL OF COMMUNICATIONBERLO’S SMCR MODEL OF COMMUNICATION
BERLO’S SMCR MODEL OF COMMUNICATION
 
575050030 8-homework-01-201702
575050030 8-homework-01-201702575050030 8-homework-01-201702
575050030 8-homework-01-201702
 
[Week2] databases as cognitive tools
[Week2] databases as cognitive tools[Week2] databases as cognitive tools
[Week2] databases as cognitive tools
 
575050030 8-homework-01-201702
575050030 8-homework-01-201702575050030 8-homework-01-201702
575050030 8-homework-01-201702
 
Week2 introduction_to_technologies_in_education_problem_based_learning
 Week2 introduction_to_technologies_in_education_problem_based_learning Week2 introduction_to_technologies_in_education_problem_based_learning
Week2 introduction_to_technologies_in_education_problem_based_learning
 

03 chapter3 201700-foundation of educational technology

  • 1. 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ CHAPTE Problem-Based- Learning R 3
  • 2. CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL Problem-TECHNOLOGY āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ Based- āļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āđŒāļ›āļąāļāļŦāļē Problem-Based-Learning Learning āļ—āđˆāļēāļ™āļˆāļ°āļĄāļĩāđāļ™āļ§āļ—āļēāļ‡āđ€āļŠāļ™āļ­āđāļ™āļ°āđƒāļ™āļāļēāļĢāđāļāđ‰āļ›āļąāļāļŦāļēāļ™āļĩāđ‰ āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āđ„āļĢâ€Ķâ€Ķ..??? āļ™āđ‚āļĒāļšāļēāļĒāļĢāļąāļāļšāļēāļĨ āļ„āļĢāļđāđāļĨāļ°āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļ„āđˆāļēāļ•āļ­āļšāđāļ—āļ™āļ§āļīāļ—āļĒāļāļēāļ™āļ° āļŠāļ āļēāļžāļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™ āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđ„āļĄāđˆāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒāļœāļĨ
  • 3. 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ āļ āļēāļĢāļāļīāļˆ āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 1. āļ­āļ˜āļīāļšāļēāļĒāļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļē āļĢāļ§āļĄāļ—āļ‡āļąāđ‰āļāļēāļĢāđ€āļĨāļ·āļ­āļāđāļĨāļ° āđƒāļŠāđ‰āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ ......???
  • 4. 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ āļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 1 Design process 3 Evaluation process 2 Developm ent process Innovation - Literature review - Contextual study - Theoretical framework - Designing framework - Theorists - Designers - Developers - Evaluators - Researchers - Teacher - Learners āļ‚āļąāđ‰āļ™āļ•āļ­āļ™āļ—āļĩāđˆ 1 āļāļēāļĢāļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļ‚āļ™āļąāđ‰āļ•āļ­āļ™āļ—āļĩāđˆ 2 āļāļēāļĢāļ—āļ”āļĨāļ­āļ‡āđƒāļŠāđ‰āđƒāļ™āļšāļĢāļīāļšāļ—āļˆāļĢāļīāļ‡ -āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļ”āđ‰āļēāļ™āļœāļĨāļœāļĨāļīāļ• -āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļšāļĢāļīāļšāļ—āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰ -āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļ”āđ‰āļēāļ™āļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļ—āļēāļ‡āļŠāļ•āļīāļ›āļąāļāļāļē -āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļ”āđ‰āļēāļ™āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļīāļ”āđ€āļŦāđ‡āļ™ -āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļœāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒ (āļŠāļļāļĄāļēāļĨāļĩ āļŠāļąāļĒāđ€āļˆāļĢāļīāļ, 2551)
  • 5. 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ āļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāđ€āļĨāļ·āļ­āļāđāļĨāļ°āđƒāļŠāđ‰āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 1. āļāļēāļĢāļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒāļœāļđāđ‰āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™ Analyze Leaner Characteris tics State Objectives Select method, media and Materials Utilize method, Media and Materials Evaluation and revise Require Learner Response ASSU RE 2. āļāļēāļĢāļāļēāļŦāļ™āļ”āļ§āļąāļ•āļ–āļļāļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āđŒ 3. āļāļēāļĢāđ€āļĨāļ·āļ­āļāļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢ āļŠāļ·āđˆāļ­ āđāļĨāļ°āļ§āļąāļŠāļ”āļļ 4. āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰āļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āļ§āļąāļŠāļ”āļļ 6. āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļ›āļĢāļąāļš 5. āļāļēāļĢāļ•āļ­āļšāļŠāļ™āļ­āļ‡āļ—āļĩāđˆāļĄāļēāļˆāļēāļāļœāļđāđ‰āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™ āļāļēāļĢāļ”āļēāđ€āļ™āļīāļ™āļāļēāļĢāļāđˆāļ­āļ™āļāļēāļĢ āļŠāļ­āļ™ āļāļēāļĢāļ”āļēāđ€āļ™āļīāļ™āļāļēāļĢāļĢāļ°āļŦāļ§āđˆāļēāļ‡āļŠāļ­āļ™
  • 6. 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ āļ āļēāļĢāļāļīāļˆ āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 2. āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒāļ§āđˆāļēāļŠāļēāđ€āļŦāļ•āļļāļ›āļąāļāļŦāļēāļ‚āļ­āļ‡āļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āđŒāļ›āļąāļāļŦāļēāļ‚āđ‰āļēāļ‡āļ•āđ‰āļ™āļ§āđˆāļē āđ€āļāļīāļ”āļˆāļēāļāļŠāļīāđˆāļ‡āđƒāļ”āļšāđ‰āļēāļ‡āđāļĨāļ°āļĄāļĩāļœāļĨāļ•āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āļ—āļĩāđˆāļĄāļĩāļ›āļĢāļ°āļŠāļīāļ—āļ˜āļīāļ āļēāļž āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āđ„āļĢ......???
  • 7. 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āđ„āļĄāđˆāļĄāļĩāļ›āļĢāļ°āļŠāļīāļ—āļ˜āļīāļ āļēāļž āļ™āđ‚āļĒāļšāļēāļĒāļĢāļąāļāļšāļēāļĨ āļ„āļĢāļđ āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒāļ›āļąāļāļŦāļē.............??? āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™
  • 8. 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ āļ āļēāļĢāļāļīāļˆ āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ 3. āđ€āļŠāļ™āļ­āđāļ™āļ°āļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļš āļāļēāļĢāđ€āļĨāļ·āļ­āļ āđāļĨāļ°āđƒāļŠāđ‰āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­ āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ—āļĩāđˆāļĄāļĩāļ›āļĢāļ°āļŠāļīāļ—āļ˜āļīāļ āļēāļžāđ€āļžāļ·āđˆāļ­ āđāļāđ‰āļ›āļąāļāļŦāļēāļ™āļĩāđ‰ ......???
  • 9. 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ â€Ē āļ„āļ§āļēāļĄāļ—āļąāļ™āļŠāļĄāļąāļĒ......... â€Ē āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒ... â€Ē āļ„āļ§āļēāļĄāļ•āđ‰āļ­āļ‡āļāļēāļĢ......... â€Ē āļŠāļ āļēāđāļ§āļ”āļĨāđ‰āļ­āļĄāđāļĨāļ°āļšāļĢāļīāļšāļ— ..... āļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļš (Design process) āļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļē (Development process) â€Ē āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļīāļ”āļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļŠāļĢāļĢāļ„āđŒ ......... â€Ē āļ„āļ§āļēāļĄāđ€āļŠāļĩāđˆāļĒāļ§āļŠāļēāļ ............... â€Ē āļ„āļļāļ“āļ āļēāļžāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ„āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļĄāļ·āļ­..... â€Ē āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļ”āđ‰āļēāļ™āļœāļĨāļœāļĨāļīāļ• â€Ē āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļšāļĢāļīāļšāļ—āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰ â€Ē āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļ”āđ‰āļēāļ™āļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļ—āļēāļ‡ āļŠāļ•āļīāļ›āļąāļāļāļē āļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™ (Evaluation â€Ē āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļ”āđ‰āļēāļ™āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļīāļ”āđ€āļŦāđ‡āļ™ â€Ē āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™āļœāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļ—āļ˜āļīāđŒ process) āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ (Innovation) āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒāđƒāļ™āļŠāļ™āļąāđ‰āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™ (Classroom Action Research) āļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļš āļāļēāļĢāđ€āļĨāļ·āļ­āļ āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰āļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ
  • 10. 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ Ex.āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒāđƒāļ™āļŠāļ™āļąāđ‰āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™ (Classroom Action Research) āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļšāļ™āđ€āļ„āļĢāļ·āļ­āļ‚āđˆāļēāļĒāļ—āļĩāđˆāļžāļąāļ’āļ™āļēāļ•āļēāļĄāđāļ™āļ§āļ„āļ­āļ™āļŠāļ•āļĢāļąāļ„āļ•āļīāļ§āļīāļŠāļ•āđŒāļ§āļīāļŠāļē āļ‡ 31102 āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒ āļŠāļēāļŦāļĢāļąāļšāļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ4 āđ‚āļĢāļ‡āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠāļēāļ˜āļīāļ•āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļĨāļąāļĒāļ‚āļ­āļ™āđāļāđˆāļ™ (āļĻāļķāļāļĐāļēāļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ)
  • 11. 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ References āđāļŦāļĨāđˆāļ‡āļ‚āđ‰āļ­āļĄāļđāļĨāđāļĨāļ°āļĢāļđāļ›āļ āļēāļžāļ›āļĢāļ°āļāļ­āļš https://www.edmodo.com/home#/group?id=948969 1 http://www.instructionaldesign.org/ https://www.youtube.com/watch?v=f2q-SYS2Kbc http://hqwallpapers.org/technology-engineering wallpaper-3431/
  • 12. 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY CHAPTER 3āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢ āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ Users Ronnayoot Champahan 575050029-3 Sathaporn Wongchiranuwat 575050030-8 Suthakorn Chatsena 575050031-6
  • 13. 201700 FOUNDATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄ āļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ CHAPTE Problem-Based- Learning R 3