Slide sobre la relacion docente-alumno para Teorias del Aprendizaje

1. Asignatura: Sujeto y Desarrollo
Primer Año
Profesorado de Inglés
Relación Alumno - Docente
Profesora: Luisa Romano
Autores: Soria, Javier
Vázquez, Cristian

2. La relación Alumno – Docente a través el tiempo
Antigua Grecia:
El era aprendiz adoptado por el maestro
Vivía con él. Le servía. Viajaba con él
Otras culturas:
Los alumnos acudían a los templos para aprender.
Los sacerdotes eran los maestros de los jóvenes.
Posteriormente se capitaliza el conocimiento.
Se crean bibliotecas, escuelas, universidades, etc.
Los aprendices respetaban a los maestros en todo acto
Herramienta fundamental de la Colonización.
Nativos tomados como alumnos para evangelizar.
Creación de colegios, escuelas, internados, etc.
Relación conductista pura: el maestro daba la clase y
el alumno se limitaba a aprender. No había feedback.

3. El interés por el estudio de las prácticas educativas y de la interacción en el aula
los investigadores han
dirigido su atención al
estudio de estas relaciones
e interacciones con los
más diversos objetivos
identificar los rasgos del «profesor ideal»
describir los «estilos de enseñanza»
analizar el clima socioemocional de la clase
describir los comportamientos del «profesor eficaz»
Constante de Análisis
la preocupación por identificar y definir la enseñanza
eficaz; pero la manera misma de entender la enseñanza y
su eficacia ha ido cambiando en consonancia con la
evolución del pensamiento educativo
Hoy el estudio se basa en 2 cambios:
1) crisis del modelo que establece una relación
epistemológica unidireccional entre investigación y
profesión
2) el concepto de contexto
del aula en el estudio de la interacción educativa y con los
cambios que se han producido en la manera de
entenderlo

4. Los cambios en la escuela a los largo de los años
originaron alteraciones en la dinámica del aula, el
profesor no es el poseedor del saber, sino es el que
ayuda a aprender
El profesor debe liberarse de preconceptos y
prejuicios, así los alumnos confiarán en él y
aportaran positivamente a la relación
Uno de los pilares para lograr una buena relación con
el alumno es la escucha. Para ellos hay que
empatizar, mostrar interés, eliminar prejuicios,
utilizar la reformulación, atender los gestos
corporales, etc
Factores que inciden sobre los alumnos
Estructura de la Sociedad, Cultura, Política, Medio
Socioeconómico, Familia, Clima escolar, Clima
social, Ambiente escolar, etc.
Clima escolar se define como la “percepción que
tienen los sujetos acerca de las relaciones que
establecen en el contexto escolar (Cornejo 2001)
La relación Docente-Alumno no es una relación
entre iguales. La institución es un lugar de
transmisión y de trabajo, de obediencia y de respeto
(Etcheverry)

5. Cada alumno imprime en la relación sus
propias vivencias primarias familiares
En el estudio de la relación deben tenerse en
cuenta los factores de las partes, poner en el
centro al conocimiento y atender las razones
sociales opuestas a la igualdad
Vínculo de dependencia siempre presente en la
enseñanza y se basa en supuestos:
El profesor sabe mas que el alumno
El profesor debe proteger al alumnos de errores
El profesor puede y debe juzgar al alumno
El profesor decide sobre los intereses del alumno
El profesor define la comunicación
La posmodernidad propone a la adolescencia
como modelo social, y a partir de esto se
adolecentiza a la sociedad misma (Obiols)
Después de 1950, la
adolescencia ya no
es una crisis, sino
un estado (Dolto)
el conflicto
generacional no se da
como antes; los
jóvenes no se
enfrentan con los
adultos, huyen
La Enseñanza es un proceso de adquisición de
nuevas estructuras a partir de la maduración,
experiencia, transmisión social y desarrollo
del equilibrio (Piaget)
hay que partir de las experiencias adquiridas y de
los conocimientos adquiridos de los alumnos,
teniendo en cuenta que los nuevos conocimientos
se integran a los ya adquiridos por asimilación.
se recomienda que sea de una manera empática, en el trato con el
alumno se recomienda ser empático, los adolescentes buscan
reconocimiento y consideración.

6. Entrevista
A los docentes
1*- ¿Cómo es su relación en el día a día con los alumnos?
2*- ¿Ante una situación conflictiva como es su postura y como es su
reacción a dicho conflicto?
3*- ¿Cómo es su proceder para llamar la atención y mantener la armonía en
un curso con 35 alumnos?
4*- ¿Qué es lo mas importante resolver ante una situación problemática
entre alumnos y docentes?
5*-¿Cómo es su manera de actuar ante adolescentes problemáticos?
A los alumnos
1*- ¿Cómo es a diario su relación con los profesores?
2*- ¿Qué situaciones desatan discusiones con sus profesores?
3*- Ante alguna situación de conflicto con los profesores, ¿cómo actúan los
alumnos?
4*- ¿Evita o busca solucionar situaciones que producen conflictos?
5*- ¿Los chicos de hoy son respetuosos con sus docentes?