2. INTRODUCCIÓN
“La enseñanza presupone el optimismo tal
como la natación exige un medio líquido para ejercitarse.
Quien no quiera mojarse, debe abandonar la
natación……
…. los hombres podemos mejorarnos unos a
otros por medio del conocimiento.
…….con verdadero pesimismo puede escribirse contra la
educación, pero el optimismo es imprescindible para
estudiarla y para ejercerla. Los pesimistas pueden
ser buenos domadores pero no buenos
maestros”.
Fernando Savater
3. PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN
PERMANENTE DEL PROFESORADO
Reflexión y análisis sobre la práctica
docente
Adaptación a un entorno cambiante
Uso generalizado de las TIC
Intercambio de experiencias del
profesorado
Actualización didáctica, científica y
tecnológica
4. MARCO LEGAL I
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de
Ordenación General del Sistema Educativo, en el
artículo 56 del Título IV establece que la formación permanente es
un derecho y un deber del profesorado.
La Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre,
sobre participación, evaluación y gobierno de
los Centros, establece que los poderes públicos impulsarán y
estimularán la formación continua y el perfeccionamiento del
profesorado, así como la innovación y la investigación educativa.
5. MARCO LEGAL II
El Decreto 231/1997, de 2 de septiembre, del
Gobierno Valenciano, mediando el cual se crearon los Centros de
Formación, Innovación y Recursos Educativos de la Comunidad
Valenciana ,CEFIRE
La Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre,
de Calidad de la Educación, La atención prioritaria a la
formación y actualización de los docentes y a su promoción
profesional
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación (LOE), regula en su Capítulo III la Formación del
Profesorado
6. PROGRAMAS DE CONSELLERÍA
Promoción de la convivencia
Calidad educativa, red de centros en calidad
PREVI,plan de prevención de la violencia escolar
PAE, programa de acompañamiento escolar
PROA, programa de refuerzo, orientación y apoyo
PASE, programa de adaptación al sistema educativo
Programa de atención extraordinaria y refuerzo
DITCA, detección e intervención en trastornos de la
conducta alimentaria
PALE, programa de aprendizaje lengua extranjera
para el profesorado
Programa experimental de prevención del abandono
escolar prematuro
7. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO:
EL CEFIRE DE ELCHE
Municipio C.E.I.P. I.E.S. Escuela
adultos
C.E.E. Priv-
Con.
Profesorado
Elche 66 14 5 3 5 2500
Crevillente 12 2 1 550
Santa Pola 8 2 1 450
total 86 18 5 3 7 3500
Maestros Profesores
Secundaria
Profesores
Técnicos
FP
Profesores
Tecnología
Profesorado
Nº 1500 1700 220 80 3500
%
respecto
del total
43 % 48 % 7 % 2 %
8. RECURSOS DEL CEFIRE DE ELCHE
Recursos Humanos
Director 1
Asesorías 9
Administrativas 2
Responsables biblioteca 2
Conserje 1
total 14
Aulas
Informática (1 aula móvil con 21 portatiles) 1 + móvil
Uso múltiple (todas dotadas de cañón de
proyección, ordenador fijo y pizarras de rotulador
con capacidad para 40 asistentes y climatizadas)
5
total 6 aulas
Otras dependencias
Biblioteca 1
Despachos asesores 6
Oficina de Administración y Conserjería 2
Aparcamiento para 100 coches 1
14. ACTUACIONES DE LA ASESORÍA
Sistemas de Gestión de la Calidad.
Colaborar con la RIESQ (red de centros
de calidad de Elche)
Talleres de Calidad en Centros, con la
herramienta GESFAQ
Análisis e implantación de cursos on-line
en la plataforma colaborativa Moodle.
Estudio de las Televisiones en Internet,
como portal colaborativo del área.
15.
16.
17.
18.
19.
20. GENERACIÓN DE RECURSOS
Colaborar en el DVD de recursos del Cefire de
Elda, presentar proyectos de los cursos.
Editar DVD RECOPILATORIO de la jornada
anual de Intercambio de Experiencias,
materiales de los cursos y memorias.
Editar DVD CONCURSO PROYECTOS
TECNOLÓGICOS, TERRA MITICA, organizado
por la UMH, con todos los proyectos
presentados
21.
22.
23. CONCLUSIONES
La formación del profesorado es fundamental
para el éxito del sistema educativo.
Desde el CEFIRE se ha de procurar ofertar un
formación que pueda satisfacer sus
expectativas.
La relación continua y fluida de los asesores
con los profesores y los centros.
Basar nuestro plan de actuación pensando
siempre en nuestras/os compañeras/as
24. REFLEXIÓN FINAL
Los 10 mandamientos del aprendizaje se
encierran en 2:
Reflexionarás sobre las dificultades a las que
se enfrentan tus aprendices y buscarás
modos de ayudarles a superarlas.
Transferirás progresivamente a los aprendices
el control sobre su aprendizaje sabiendo que la
meta última de todo maestro es volverse
innecesario.
Juan Ignacio Pozo
