Presentación de Marta Edwards
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Directora del Centro de estudios de Desarrollo y Estimulación Psicosocial - CEDEP en el Seminario Internacional “El Impacto de la Educación Inicial”, organizado por JUNJI, Unicef y el Ministerio de Hacienda.
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- 20. DISEÑO DEL ESTUDIO Evaluación de la aplicación del currículum Fin del año Inicio del año Evaluación de los niños Fin del año Niños asistentes a Integra Niños en su casa
- 23. PRINCIPALES CONCLUSIONES Informe con resultados detallados y análisis estadístico disponible en Centro de Documentación de INTEGRA
- 30. RESULTADOS DE LAS NIÑAS Y NIÑOS Informe con resultados detallados y análisis estadísticos disponible en Centro de Documentación de INTEGRA
- 32. Inventario de Desarrollo Battelle (adaptación española, 1996) Instrumento de evaluación niños y niñas
- 33. Sala Cuna. Rendimiento global CASA N= 64 70% normal Diferencia entre grupos no estadísticamente significativa % normalidad similar a otros estudios en Chile INTEGRA N= 175 69% normal
- 34. Medio Menor. Rendimiento global Diferencia entre grupos no estadísticamente significativa % normalidad similar a otros estudios Chile CASA N= 115 70 % normal INTEGRA N= 332 73 % normal
- 35. Efectividad de la Sala Cuna de la Junta Nacional de Jardines Infantiles: Estudio Longitudinal 2007 - 2010
- 38. DISEÑO DEL ESTUDIO 2007: SC menor 2008: SC mayor 2009: M menor 2010: M mayor Seguimiento de grupo de comparación Seguimiento niños/as asistentes a Jardines JUNJI
- 46. PRINCIPALES RESULTADOS EVALUACIÓN 2007. Informe de resultados estadísticos disponible en JUNJI
- 47. RENDIMIENTO GLOBAL Diferencia entre ambos grupos no es significativa estadísticamente % normalidad similar a otros estudios Chile SC MENOR JUNJI (N= 355) 69% normal CASA (N= 184) 73% normal
- 48. VARIABLES FAMILIARES PRINCIPALES RESULTADOS
- 49. CARACTERIZACIÓN DE LAS FAMILIAS Similar en ambos grupos 11 años promedio de escolaridad 75% tiene apoyo 67% sin factores interferentes graves 55% E.M. completa
- 50. 70%: Ingresos alcanzan para necesidades básicas 30%: Ingresos mejores 33% sin padre, cesante u ocupación inestable 67% familias: padres ocupación estable CARACTERIZACIÓN DE LAS FAMILIAS Similar en ambos grupos
- 52. CONDICIONES PSICOLÓGICAS Y PAUTAS DE CRIANZA Algunas fortalezas : Buenas relaciones familiares 87% Juego es importante para aprender 90% Amamantó a su guagua 90%
- 56. PRINCIPALES RESULTADOS VARIABLES DEL CENTRO EDUCATIVO
- 64. Aportes de estas evaluaciones
- 68. Muchas gracias.