El documento describe cómo la definición de alfabetización se ha ampliado para incluir la capacidad de aprender, comprender e interactuar con la tecnología de manera significativa. Los textos electrónicos presentan nuevas formas de presentar la información, pero también nuevos desafíos para la comprensión lectora. El dominio de las nuevas habilidades requeridas para usar Internet de manera efectiva se convertirá en un aspecto esencial de la alfabetización del futuro.

1. Editorial Santillana, Serie Innova
Licda. Elizabeth de Jesús

2.  La naturaleza del término alfabetismo está cambiando velozmente a
medida que surgen nuevas tecnologías. Hoy la definición de alfabetismo
se ha ensanchado desde la noción tradicional de saber leer y escribir
hasta incluir la capacidad de aprender, comprender e interactuar con la
Tecnología de manera significativa.
 Los textos electrónicos presentan nuevas ayudas y también nuevos retos
que pueden tener gran impacto sobre la capacidad que tiene el individuo
de comprender lo que lee. Internet en especial, ofrece nuevos formatos
de texto, nuevos propósitos para la lectura, y nuevas maneras de
interactuar con la información, que pueden confundir y hasta abrumar a
las personas acostumbradas a extraer significado únicamente de impresos
convencionales.
 La destreza en las nuevas competencias de la Internet se convertirá en
algo esencial para el futuro alfabetismo de nuestros estudiantes.
Julie Coiro (norteamericana)
Tomado y adaptado de:
http://www.eduteka.org/ComprensionLecturaInternet.php

5. Responde:
 ¿Cuáles de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación empleas más a
menudo?
 ¿Entiendes usted que como maestro/a
actualmente es un analfabeto/a
tecnológico/a o domina el manejo de las
TIC? Evalúese
 ¿Qué entiende que debe hacer para
actualizar sus conocimientos tecnológicos
para el próximo año escolar y fomentar el
uso de las TIC en su clase?

6.  En la actualidad los sistemas educativos de todo
el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación
para proveer a sus alumnos con las herramientas
y conocimientos necesarios que se requieren en
el siglo XXI.
 Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), a veces denominadas
nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (NTIC) son un concepto muy
asociado al de informática. Si se entiende esta
última como el conjunto de
recursos, procedimientos y técnicas usadas en el
procesamiento, almacenamiento y transmisión
de información.

7. Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), como concepto general
viene a referirse a la utilización de múltiples
medios tecnológicos o informáticos para
almacenar, procesar y difundir todo tipo de
información, visual, digital o de otro tipo con
diferentes finalidades, como forma de
gestionar, organizar, ya sea en el mundo
laboral, o como vamos a desarrollarlo aquí en el
plano educativo, donde ha llegado como una
panacea que todo lo arregla y que sin embargo
va a llevar un tiempo encontrar el modelo más
adecuado a seguir en la educación, ya que no se
puede cometer el error de abusar de su
uso, pero hoy en día sería aún más erróneo su
ausencia, ya que su uso como herramienta
didáctica se antoja ya imprescindible.

8.  Por tanto podemos afirmar que el uso de
instrumentos tecnológicos es una prioridad en la
comunicación de hoy en día, ya que las
tecnologías de la comunicación son una
importante diferencia entre una civilización
desarrollada y otra en vías de desarrollo.
 “Las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, son el conjunto de
recursos, herramientas, equipos, programas
informáticos, aplicaciones, redes y medios, que
permiten la
compilación, procesamiento, almacenamiento, tr
ansmisión de información como:
voz, datos, texto, vídeo e imágenes”.

9. Las TIC son esenciales para acceder
a la información en el entorno de
globalización que actualmente vive
la humanidad.

10.  Un recurso tecnológico, por lo tanto, es
un medio que se vale de la tecnología para
cumplir con su propósito. Los recursos
tecnológicos pueden ser tangibles (como
una computadora, una impresora u otra
máquina) o intangibles (un sistema, una
aplicación virtual).

11.  Son recursos tecnológicos: los celulares, la
computadora, la radio, la televisión, el
internet, los correos electrónicos, la
tableta, pizarras digitales, video
proyectores, entre otros.

12.  La Ley General de Educación 66-97, así como el Plan Decenal de
Educación 2008-2018, establecen en diferentes articulados, el
interés de promover y fomentar los conocimientos científicos,
tecnológicos y humanísticos, desarrollar la innovación tecnológica
y propiciar la integración de las TIC a los procesos educativos.
 Fomentar el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) como herramientas de apoyo a los procesos
educativos, asegurando el desarrollo curricular correspondiente a
los niveles y modalidades educativas del sistema; propiciando
programas de calidad, alternativos e innovadores que satisfagan
los propósitos y necesidades de la sociedad actual.
 El MINERD, por medio de la Dirección General de Informática
Educativa ha desarrollado una serie de iniciativas y proyectos
innovadores, tales como: los Rincones Tecnológicos para el Nivel
Inicial, Carritos de Laptops, Pizarras Digitales, Kit de Multimedia
(TV Plasma + Laptop + Colección Recursos Digitales), Red
Nacional de Capacitación en competencias TIC, el portal
educativo EDUCANDO, entre otros.

15.  La editora Santillana en sus libros de textos
de la Serie Innova trabaja la competencia
básica titulada:
“Tratamiento de la Información y
Competencia Digital”
Para desarrollar esta competencia en los
estudiantes proporciona una serie de
recursos tecnológicos que le ayudaran a
impartir una enseñanza de más calidad y
actualizada acorde a los nuevos tiempos.

16.  Nuestra innovación es:
El LIBROMEDIA
(Guía Digital)

20.  Utilización de textos ampliados para la discusión
en grupo.
 Uso de presentaciones de temas en power point
para hacer la clase más dinámica e interesante y
de esta manera el estudiante adquirir la
destreza para crear sus propias presentaciones.
 Uso de animaciones para complementar el
proceso de enseñanza y aprendizaje y motivarlos
a crear un cuento o historia digital.
 Presentación de videos para motivar al
estudiante y ampliar la capacidad de
comprensión.
 Aplicación de actividades interactivas para
concretizar el aprendizaje.

21.  Uso de canciones, cuentos y rimas para dejar
atrás la monotonía y darle un toque distinto a la
clase.
 Investiga a través de Internet, Para incentivarlos
a elaborar una Webquest, una Miniquest, que es
lo mismo, un trabajo de investigación. Trabajar
la ortografía y el lenguaje mediante textos SMS o
el chat.
 Asignación de envío de tareas al correo
electrónico del maestro y que el maestro envíe
la calificación al estudiante.
 Incentivar que cada estudiante tenga una
memoria portátil. (USB)
 Creación de correos electrónicos y blogs.

22.  ¿CUÁL ES TU ACTITUD ANTE LOS RECURSOS
DIGITALES?

23.  ¡La decisión es tuya!
 Los recursos digitales te esperan.
 Tus estudiantes quieren ver algo nuevo en ti
¡Sorpréndelos!

24.  Y si lo haces, sigue innovando