1. Uuden vuosituhannen
taitojen arviointi
Sari Halavaara & Juha-Pekka Lehtonen
Olarin koulu ja lukio, Espoo
Kerava 27.8.2016

3. Arviointikulttuurin muutos

4. Uuden opetussuunnitelman
vaikutuksetKahoot.it

5. 5

6. Uuden vuosituhannen taidot
KANSALAISENA MAAILMASSA
8. Globaali ja paikallinen
kansalaisuus
9. Elämä ja työura
10. Kulttuuritietoisuus ja
sosiaalinen vastuu
TYÖVÄLINEIDEN HALLINTA
6. Informaation lukutaito
7. TVT-taidot ja verkko-
oppiminen
TAPA AJATELLA
1. Luovuus ja
innovatiivisuus
2. Kriittinen ajattelu ja
ongelmanratkaisu
3. Oppiminen oppimaan
21C skills and KSAVE (knowledge, skills, attitudes, values, ethics) framework

7. Laaja-alainen osaaminen Monialaiset oppimiskokonaisuudet

8. Teemaopinnot
 Yhdistävät eri
tiedonalojen tietoja ja
taitoja
 Eheyttävät opetusta
 Kehittävät opiskelijan
taitoja hahmottaa laajoja
kokonaisuuksia
Aihekokonaisuudet
 Aktiivinen kansalaisuus,
yrittäjyys ja työelämä
 Hyvinvointi ja turvallisuus
 Kestävä elämäntapa ja
globaali vastuu
 Kulttuurien tuntemus ja
kansainvälisyys
 Monilukutaito ja mediat
 Teknologia ja yhteiskunta

9. Valtakunnalliset syventävät
kurssit
TO1: Monitieteinen ajattelu
TO2: Tutkiva työskentely teknologialla
TO3: Osaaminen arjessa

10. Tavoite:
 Eri tiedon alojen käsitteiden ja
näkökulmien yhteydet
(monilukutaito)
 Oppimisen yhteisöllisyys
 Tiedonhankintataitojen
kehittyminen
 Tietolähteiden kriittinen
tarkastelu ja arviointi
 Tvt-taitojen käytännön
soveltaminen

11.  1:1 laiteet 2013 –
 Digitaalisen kansalaisen kurssi 1.vsk
 www.digitalcitizenship.com
Digitaalinen kansalaisuus

13. Digikurssilaisten työnäytteet

14. Oppiaineiden
sisällöt
TO2

15. Luonnontieteellisen
maailmankuvan
kehittyminen
 Yhteistyö:
 Luonnontieteet
 Humanistiset tieteet
Tutkielmasta
multimediakirjaan

16. Monipuolinen arviointi
Merkityksellinen ja kannustava palaute
Kuka:
Opettaja
Itsearviointi
Vertaisarviointi
Ryhmäarviointi
Milloin:
Alkuarviointi
Loppuarviointi
Diagnostinen arviointi
Formatiivinen arviointi
Summatiivinen arviointi
Suoritusarviointi eli
näyttökoe
Mitä: Tiedot ja taidot
Sisällöntuotanto:
kirjalliset tehtävät, esseet, laskuharjoitukset,
laboratoriotyöt, videot, draama, mediaseuranta,
graafien teko ja tulkinta, projektit jne …..
Yksilötyöt, parityöt, ryhmätyöt ….
Palaute:
Suullinen palaute: keskustelu kasvokkain tai
ryhmässä …
Kirjallinen palaute
Kuvallinen palaute
Kynä-paperi-arviointi, äänite, video, sähköiset
portfoliot oppimisalustoilla

19. Padlet
padlet.com/sarihalavaara/kerava

21. Jakso ilman koeviikkoa
Miten toteutettu Olarin
koulussa ja lukiossa?
- Opettajat joutuneet
uudistamaan ajatteluaan
oppimisesta
- Arviointi monipuolistuu,
taitopohjainen
- Yhteisöllinen oppiminen
korostuu

22. Meidän arviointi
8. Oppimis-
päiväkirjat
7. Draama
5. E-kirjat
4. Digitaalinen
tarinan kerronta
3. Projektiti
1. Itsearviointi
6.Tuntiaktiviteetit
2. Summatiivinen
arviointi

24. Itsearviointi
Tavoitteiden asettaminen kurssin alussa:
• Mitä odotan oppivani?
• Mitä arvosanaa tavoittelen?
• Miten ajattelen saavuttavani tavoitteet?
Opiskelija
N
Kurssin lopun itsearviointi:
• Täyttyivätkö odotuksesi kurssin suhteen?
• Millainen oli mielestäsi kurssin työmäärä?
• Miten säännöllisesti opiskelit kurssin aikana?
• Saavutitko oman tavoitteesi?
• Millaisia uusia tietoja ja taitoja opit tällä kurssilla?
• Minkä arvosanan antaisit itsellesi tästä kurssista?

25. Summatiivinen arviointi
Socrative
Abitti

27. Suomi kuntoon
Yhteiskuntaopin kurssi
 Problem based learning,
ongelmaratkaisutaidot
 Kysymysten esittäminen ja
ongelmien hahmottaminen - -
video
 Ratkaisumalleja ja vaihtoehtoja
 Vaikuttamissuunnitelma
 Suunnitelman toteutus

28. • Asiantuntijuus / sisältö
• Esiintyminen
• Tekninen toteutus
• Kuvailu
• Analyysi
• Arviointi

29.  Arvioidessasi mieti seuraavia seikkoja:
 Onko arvioimasi esitys kiinnostava ja helposti seurattava?
 Oliko aiheen käsittely selkeä ja johdonmukainen?
 Oliko esiintyjien tietämys aiheesta riittävä?
 Miten hyvin työ oli onnistuttu liittämään aiheesta käytävään ajankohtaiseen
keskusteluun?
 Arvioidessasi mieti seuraavia seikkoja:
 Oliko esitystä helppo kuunnella ja seurata? Miksi?
 Miten hyvin esiintyjät pystyivät ylläpitämään kuuntelijan mielenkiinnon?
 Toimiko esiintyjien yhteistyö ja työnjako hyvin?
 Oliko esiintyjien ilmaisu asiallista ja miellyttävää?
 Arvioidessasi mieti seuraavia seikkoja:
 Käytettiinkö useita esitystyökaluja (ääntä, kuvaa, tekstiä jne.)
 Käytettiinkö esitystyökaluja monipuolisesti ja luovasti (yhdistetään ääntä, kuvaa
ja tekstiä tukemaan esitystä)
 Lopuksi
 Mikä meni tai toimi hyvin?
 Mikä ei mennyt tai toiminut hyvin? Miksi?
 Miten työtä voisi parantaa? Millaisia parannusehdotuksia antaisitte?

31. Digitaalinen sukututkimus
31
Kurssityö HI04: Suomen historian käännekohdat
Minun sukuni tarina – sotavuodet 1939 - 1945
Atte
Sara

32. Oppilaat sisällöntuottajina
 Lyhyitä videoita
 Matalankynnyksen
teknologia
 Oma henkilökohtainen
kertojan ääni
 Tuntojen välittäminen
 Yhteisöllinen jakaminen
 Rohkaisee luovaan
ajatteluun
 Yksilöllinen eriyttäminen
 Sopii erilaisille taitotasoille
 Ryhmä- tai yksilötyö
 Vahva osallistamisen
meininki

33. DST:n toteutuksen muistilista
 Näkökulma
 Tarinaa ohjaavat
kysymykset
 Tunnesisältö
 Lyhyempi parempi
 Esityksen tempo ja
rytmi
 Oman kertojanäänen
käyttö
 Taustamusiikki
33

34. Työprosessi
34
Arviointi
Storyboard
Aineiston hankinta
Tekijänoikeudet
Digitaalinen instruktio

35. Tutkimuksen tekeminen
Kysymysten
esittäminen
Digitaalinen
tiedon
tuottaminen
Tiedonhaku-
prosessi
Tiedon
valikoiminen
Lähdekritiikki
ja arviointi

36. Digitaalinen sisällöntuotanto -
tiedonhaku
36
Kuvia
Haastatteluja
Kirjasto
Ääniä
Esineitä
Filmejä
Musiikkia
internet
Asiantuntijat

37. Mobiililaite tutkivan oppimisen apuna

38. 38

39. 39

40. Arviointi
Digital storytelling in the
classroom:
www.tech4learning.com

41. BookCreator
Oman e-kirjan tekeminen

42. Screen-o-matic arvioinnissa

43. Tuntiaktiviteetit

44. Green Screen

45. Draama

46. Oppimispäiväkirjat ja blogit
Project china

47. HeiJoe
Oppimispäiväkirja

48. QR-koodit

49. Govote - äänestys
 https://www.mentimeter.com/