Nueva traducción de la presentación de Bill Nason, sobre la identificación y clasificación de las emociones en niños con TEA

1. Identificación y Clasificación de las
Emociones
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page

2. Dificultad para Clasificar las Emociones
• Los niños con autismo a menudo tienen dificultad para identificar y
etiquetar sus sentimientos.
• Cuando ellos no pueden clasificar sus emociones, a menudo se sienten
desbordados por ellas.
• Sus sentimientos suelen ser con frecuencia absolutos (leves o intensivos).
Dificultad para detectar el grado de intensidad.
• Cuando no se puede clasificar los sentimientos, ellos tienen dificultad para
regularlos.
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page

3. Identificación de las Emociones
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Asustado
Feliz
Triste
Tranquilo
Enojado
• Comenzar con algunas emociones básicas.
• Expresa y etiqueta tus propios sentimientos. Anima a clasificarlos.
• Etiqueta los sentimientos del niño; pon palabras de sentimientos a
las expresiones emocionales del niño.
• Habla de las emociones que tu ves en otros (etiqueta y conéctalas a
los eventos).
• Recorta dibujos de rostros con expresiones y haz un juego
etiquetándolos.
• El niño junto a los padres recortan imágenes y hacen un collage de
caras con expresiones sentimentales.
• Haz que el niño haga un cuadro con “expresiones faciales” y pídele
que escoja como se siente hoy.
• Juega a hacer payasadas emocionales.
• Tanto los padres como el niño practicar expresiones faciales ante el
espejo.

4. Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Feliz
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Triste
Enfadado
Asustado
¿Cuál es mi estado de ánimo?
Sorprendido Ansioso Conmocionado TímidoAburrido
DesconfiadoEufórico CulpableConfusoAgotado
Enfadado Histérico Frustrado Triste Seguro
Avergonzado Feliz Travieso Disgustado Asustado
Enfurecido Apenado Cauteloso Presumido Depresivo
Abrumado Esperanzado Solitario Enamorado Celoso

5. Feliz
Triste
Enfadado
Asustado
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Inventando “emociones”
Hacer algo nuevo.
Ir al dentista.
Tomando un helado.
Jugar con la Game Boy.
Los niños se burlan de mi.
Mi amigo se va otro colegio.
Mi hermano está jugando con mi Game Boy.
Cuando me dicen no a lo que quiero.

6. Conectando Emociones a Eventos
• Muchos niños tienen dificultar para conectar sus emociones a eventos
específicos.
• Cuando etiquetas tus emociones les estás ayudando a conectar la emoción
con el evento.
“Mamá está triste porque los huevos se le han caído al suelo”
• Cuando ayudas al niño a clasificar la emoción, también le ayudas a
conectarlo al evento.
“Pareces triste. Eso puede pasarte cuando pierdes algo”.
• Enseña al niño a que la emoción se pasará cuando el suceso haya
finalizado; que la emoción es una reacción que se irá.
• Ayuda al niño a experimentar a afrontar la emoción y luego revisarla más
tarde.
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page

7. 4 pasos para Identificar las Emociones
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Clasifica la emoción del niño,
“Luis pareces asustado”.
Conéctalo al evento.
“ Puede a que se deba a que montar en bici es nuevo
para ti”.
Valida que ese sentimiento es normal.
“Esto suele pasar cuando intentamos algo nuevo”.
Déjame ayudarte.
“Una vez que lo hayamos hecho, verás como la próxima
vez, te asustará menos”.
Tranquilizar
Clasificar
Conectar
Validar

8. Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Enseñando los Grados de Emoción
(Cómo de intensa es)
• Los niños con frecuencia no comprenden el
grado de la emoción. Todas las emociones son
intensas.
• Enseña al niño a valorar la emoción.
• Para los más pequeños con dos puntos de la
escala: algo enojado y bastante enojado.
Posteriormente ir añadiendo mas variaciones.
• Haz una escala de valores portátil para
llevarla contigo.
• Cuando ocurra un desencadenante, señala el
número para indicación del niño.
• Ayuda al niño a clasificar los diferentes
eventos sucedidos durante el día.
Enojado
Poco
Enojado
Bastante
Alterado
Molesto
Contrariado
Furioso
5
4
3
2
1

9. Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Valora Eventos Comunes
(Inventario)
Enojado
Alterado
Molesto
Contrariado
Furioso5
4
3
2
1
Mi hermana coge mis juguetes sin pedírmelo.
El ordenador se bloquea.
Actividad cancelada.
Esta tarea es difícil.
Otros me interrumpen.
Tener que compartir con mi hermana.
Otros niños me acosan.
Romper alguna cosa.
Actividades demasiadas ruidosas.
Tener que esperar.

10. Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Incluye Formas de Superar
Enojado
Alterado
Molesto
Contrariado
Furioso5
4
3
2
1
Mi hermana coge mis juguetes.
El ordenador se bloquea.
Actividad cancelada.
Esta tarea es difícil.
Otros me interrumpen.
Tener que compartir con mi hermana.
Descansar.
Pedir ayuda.
Actividades demasiadas ruidosas.
Tener que esperar.
Otros niños me acosan.
Romper alguna cosa.
Respirar profundamente y contar
hasta 10.
Pedir ayuda.
Respirar profundo.
Razona positivamente.
Razona positivamente.
“Puedo manejar este tema”
Alejarse.
Pedir ayuda rapidamente.

11. Agenda del Estado Anímico Diario
FECHA:
MI REGISTRO DURANTE EL DIA: Anota lo que hicistes durante cada periodo del día.
Mañana:
Tarde:
Noche:
¿OCURRIÓ ALGO ESPECIAL HOY?:
¿QUÉ HA PASADO EN ESPECIAL HOY PARA SENTIRME...?
FELIZ:
TRISTE:
ENFADADO:
ASUSTADO:
¿QUÉ HAS HECHO HOY PARA SENTIRTE BIEN?:
EN GENERAL MI DIA HA SIDO: Marca con un círculo
NO MUY BUENO NORMAL BASTANTE BUENO MARAVILLOSO
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page

12. Conectando Pensamientos, Sentimientos y Comportamiento
Mis sentimientos
(¿Qué sentí?)
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Olvidé traer a la escuela mis tareas acabadas
Fecha: Mi tabla de Pensamientos/Sentimientos/ Comportamiento
EVENTO: ¿Qué ocurrió específicamente?
Mi comportamiento
(¿Cómo reaccioné/respondí?)
¿Qué puedo hacer en el futuro:
Feliz Triste Enfadado Asustado
1 2 3
Tiré mi libro.
Golpeé la mesa.
Repuesta alternativa:
Leve Moderado Intenso
Sentimiento alternativo
Esto es horrible.
Obtendré un suspenso.
Pensamientos alternativos:
Mis pensamientos
(¿Qué fue lo que pensé?)

13. Conectando Pensamientos, Sentimientos y Comportamiento
Mis sentimientos
(¿Qué sentí?)
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Olvidé traer a la escuela mis tareas acabadas
Fecha: Mi tabla de Pensamientos/Sentimientos/ Comportamiento
EVENTO: ¿Qué ocurrió específicamente?
Mi comportamiento
(¿Cómo reaccioné/respondí?)
¿Qué puedo hacer en el futuro: Respirar profundamente, recordarme a mi mismo “ esto no es malo” y
explicárselo al profesor.
Feliz Triste Enfadado Asustado
1 2 3
Tiré mi libro.
Golpeé la mesa.
Repuesta alternativa:
Leve Moderado Intenso
Sentimiento alternativo
Serenidad, tranquilidad.
Mis pensamientos
(¿Qué fue lo que pensé?)
Esto es horrible.
Obtendré un suspenso.
Pensamientos alternativos:
Explicárselo al profesor.
Ofrecerme llamar a casa.
Pedir poderlas traer
mañana.
Esto no es tan malo.
Se lo explicaré al profesor.
Las traeré mañana.