Este documento trata sobre la importancia de hacer preguntas y cuestionarse las cosas. También habla sobre la creatividad, la volatilidad, la complejidad y la ambigüedad en la educación. Propone el uso de metodologías activas como la gamificación, el aprendizaje basado en proyectos, el flipped classroom y la evaluación continua y formativa en lugar de punitiva. Finalmente, comparte recursos y enlaces sobre pensamiento computacional, robótica y herramientas para la evaluación.

3. http://www.slideshare.net/juanfratic
http://juanfratic.blogspot.com.es

5. ¿Nos cuestionamos
cosas?
¿Nos planteamos
preguntas?

6. Lo más importante es
no dejar
de hacerse preguntas
(Albert Einstein)

31. CREATIVIDAD

33. Volátil
Incierto
Complejo
Ambiguo

36. 364

64. •La conquista del espacio
•El Rol del Alumno
•El Rol del Maestro/Profesor
•Contenidos/Recursos
•Metodologías
•La familia sí que importa
•La comunidad educativa

74. ROOM ARRANGER

91. Mucha gente pequeña
en lugares pequeños,
haciendo cosas pequeñas,
pueden cambiar el mundo.
(Eduardo Galeano)

92. “Si buscas resultados diferentes,
No hagas siempre lo mismo.”

100. Setmana de la Ciència
Mostra la Ciència en video

102. DAR RECIBIR
COMPARTIR

112. Metodologías ACTIVAS

116. GAMIFICACIÓN
APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO
JUEGOS

118. http://www.socrative.com/
http://kahoot.it
http://www.cerebriti.com/

119. Flipped Classroom

127. SEMANA POR PROYECTOS
La vuelta al mundo del Sagrada Familia

130. PROYECTOS
* Els “elements” de 3r * PLEant amb 4t d’ESO
* TAP y Centro de Especialidades * KuentaPelis
* Projéctate por la Física * Sismes al Sinc
* APPlícate con la Química * Publicidad elemental
* enREDa2 con el cuerpo humano * Aumentando la Ciencia
* DocuCiencia * InvesTICgamos?
* Ecosistemas fantásTICos * buenas prácTICas alimenticias
* Mostra la ciència en video * ¿Cómo aprendemos?
… …

132. Sant Vicent del Raspeig
27/09/17

133. Pensamiento computacional
y Robótica
http://code.org/learn
http://codecombat.com/
http://www.playcodemonkey.com/
http://makeworld.eu/

138. No cambies caminos viejos…

140. …por nuevos.

144. 10

145. EVALUACIÓN PUNITIVA
• Se tiene en cuenta en qué se ha equivocado y que
es lo que no sabe.
• No valora aquello que hace bien, aquello que sí
sabe.
• SIEMPRE NEGATIVA, SIEMPRE NEGATIVA, NUNCA
POSITIVA.

146. OTRA FORMA DE EVALUAR ES POSIBLE

147. EVALUAR
• VALORAR
• MEJORAR
• FORMAR
• SUMAR
Y TODO ELLO, HACIÉNDOLO DE UNA FORMA… CONTINUA

148. EVALUAR
• LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO
Y NO UN SUCESO
• LA EVALUACIÓN SIEMPRE SERÁ
UN MEDIO Y NUNCA UN FIN
• EVALUAR ES VALORAR
• DE FORMA AUTÉNTICA E
INTEGRADORA

157. http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es
http://www.rubrics4teachers.com/
http://www.myt4l.com/index.php?v=pl&page_ac=view&type=tools&tool=rubricmaker

189. Fora de parlar amb els de la teua edad
res no vares aprendre a escola.
Ni el nom dels arbres del teu paisatge,
ni el nom de les flors que veies,
ni el nom dels ocells del teu món,
ni la teua pròpia llengua.
“Al meu país la pluja”
RAIMON

194. Juan Fco. Álvarez Herrero (Juanfra)
juanfratic
http://juanfratic.blogspot.com.es
http://www.slideshare.net/juanfratic
@juanfratic
juanfratic@gmail.com

196. Juanfra Álvarez Herrero
juanfratic@gmail.com
http://www.slideshare.net/juanfratic/
http://juanfratic.blogspot.com/
Las imágenes utilizadas son propias, cedidas o proceden de http://www.flickr.com/creativecommons/,
http://www.pixabay.com , http://pxhere, a cuyos autores se les agradece permitir su uso.