trabajo Negociación internacional

1. MI CONTEXTO
DE
FORMACION
SENA
Keila M. Álvarez
Navarro
ESTACIÓN N° 2

2. MISIÓN
El SENA está encargado de cumplir la función
que le corresponde al Estado de invertir en el
desarrollo social y técnico de los trabajadores
colombianos, ofreciendo y ejecutando la
formación profesional integral, para la
incorporación y el desarrollo de las personas en
actividades productivas que contribuyan al
desarrollo social, económico y tecnológico del
país.

3. VISIÓN
En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en formación
profesional integral y en el uso y apropiación de tecnología e
innovación al servicio de personas y empresas; habrá contribuido
decisivamente a incrementar la competitividad de Colombia a
través de:
- Aportes relevantes a la productividad de las empresas.
- Contribución a la efectiva generación de empleo y la superación
de la pobreza.
- Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.
- Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.
- Calidad y estándares internacionales de su formación profesional
integral.
- Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la
formación profesional integral.
- Estrecha relación con el sector educativo (media y superior).
- Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos, físicos,
tecnológicos y financieros).

4. SIGNIFICADO DE LOS
SÍMBOLOS

5. EL ESCUDO Y LA BANDERA
El escudo del SENA y la
bandera, diseñados a
comienzos de la creación de
nuestra institución, reflejan los
tres sectores económicos
dentro de los cuales se ubica
el accionar de la institución: el
piñón, representativo del
sector industria; el caduceo,
asociado al de comercio y
servicios; y el café, ligado al
primario y extractivo.

6. EL LOGOTIPO
El logotipo muestra
de forma gráfica la
síntesis de los
enfoques de la
formación que
impartimos en la que
el individuo es el
responsable de su
propio proceso de
aprendizaje.

7. HIMNO
DEL SENA

8. LOS ROLES
DEL APRENDIZ Y
DEL TUTOR VIRTUAL

9.  EL APRENDIZ
La Formación Profesional en modalidad virtual o a distancia plantea
la necesidad de que tanto tutores como aprendices modifiquen sus
actitudes y sus formas de actuación en lo que respecta al proceso
formativo; los aprendices, como protagonistas de su aprendizaje,
requieren tomar conciencia de la necesidad de desarrollar una serie
de habilidades y responsabilidades que les permita tener un buen
desempeño en sus actividades de aprendizaje.
El papel del Aprendiz cambia drásticamente, ya que pasa de ser un
agente pasivo a participar de forma activa como gestor de su propio
aprendizaje. Es él quien planifica sus actividades diariamente; elige lo
que va a hacer, cómo lo va a hacer y con quién lo va a hacer;
planifica sus tareas, pero también su proceso; es responsable de su
nivel de motivación, de la utilización del tiempo y, sobre todo, de la
dirección y nivel de profundidad que va a imprimir cada día a sus
tareas. Los instructores/tutores lo orientan en su trabajo, pero él es el
verdadero mediador de su aprendizaje: Es él quien relaciona su vida
con lo que aprende y viceversa, colabora con sus compañeros, se
comunica con su Tutor para aclarar dudas y cree que el aprendizaje
se puede dar en cualquier entorno.

10.  EL TUTOR:
El Tutor y su desempeño en el ambiente virtual es un factor esencial
para asegurar que el entorno de aprendizaje será favorable para el
Aprendiz. La calidad, la variedad y la dinámica de las interacciones,
orientaciones y tutorías, así como el entusiasmo y la consagración del
Tutor, son fundamentales para determinar el éxito de los aprendices
en el proceso formativo. En este punto, el Tutor deja de ser la única
fuente de información para convertirse en asesor y guía, en un
planificador de un proceso educativo abierto y flexible, con fuentes
de información actuales, variadas, claras y motivadoras.
Para desempeñar con calidad su rol, el Tutor debe tener las siguientes
habilidades: comprensión de los procesos online, habilidades
relacionadas con el manejo de las herramientas tecnológicas que
soportan la formación virtual y a distancia, habilidades
comunicativas, entre otros. Además deben ser expertos en las
competencias del programa de formación y poseer habilidades para
las relaciones interpersonales e intrapersonales.

11. SERVICIOS QUE PRESTA
BIENESTAR AL APRENDIZ SENA
El bienestar del SENA está compuesto por 9 componentes estratégicos,
detallados a continuación:
 Salud
Fomenta espacios de promoción de la salud física y mental para el
fortalecimiento de hábitos de vida saludables.
 Equidad e igualdad de oportunidades
Promueve estrategias que garanticen la equidad, la no discriminación y el
acceso en igualdad de oportunidades.
 Competencias básicas​
Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el
incremento del logro educativo.
 Habilidades socioemocionales y/o para la vida​
Fortalece competencias ciudadanas y habilidades sociales de trabajo en equipo
con base en valores de solidaridad, servicio, respeto y autonomía, entre otros.

12. SERVICIOS QUE PRESTA
BIENESTAR AL APRENDIZ SENA
 Cultura
Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del
logro educativo.
 Deporte​
Fomenta la práctica del deporte y la actividad física para el desarrollo de hábitos de vida
saludables, el adecuado uso del tiempo libre y el desarrollo de habilidades socioemocionales,
apoyando al proceso de formación integral
 Liderazgo
Fomenta la formación de líderes integrales con sentido de pertenencia hacia la institución que
fortalezcan los espacios de representación y participación, como elementos para la
construcción de ciudadanos socialmente responsables.
 Responsabilidad social
Fomenta habilidades de liderazgo social que permitan desarrollar el crecimiento personal, la
apropiación institucional de la entidad y la solidaridad con las comunidades.
 Conviv​encia
Fomenta ambientes de convivencia y participación social a través de espacios de reflexión
como actores activos en la construcción de una paz duradera y estable, enfocada en la
formación profesional integral.

13. FUNCIÓN DE LOS SISTEMAS DE
ADMINISTRACIÓN DE APRENDIZAJE
(Plataforma Blackboard) y de gestión académica
(Sofía Plus) en su proceso de formación
SOFIA PLUS
 Sistema de Gestión
Administrativa (Inscripción,
matriculación, cancelación,
novedades, currículo,
asociación de aprendices,
etc…)
 Registro de evaluación de
acuerdo con los resultados de
aprendizaje.
 Ingreso para administradores,
tutores y aprendices.
 Enlace al LMS Blackboard
LMS BLACKBOARD
 Ambiente virtual de
aprendizaje (AVA)
 Publicación de
actividades.
 Proceso de enseñanza
y aprendizaje.
 Interacción entre
instructores y
aprendices

14. FUNCIÓN DE LOS SISTEMAS DE
ADMINISTRACIÓN DE APRENDIZAJE
(Plataforma Blackboard) y de gestión académica (Sofía Plus)
en su proceso de formación
Es preciso tener en cuenta que SOFIA PLUS es un
sistema de gestión administrativa y académica
que en su interior tiene o se enlaza con un
sistema de administración y/o gestión de
aprendizaje o LMS, de tal manera que podemos
distinguir las funciones de administración de
SOFIA PLUS y las funciones de aprendizaje en
donde se desarrolla la interacción entre tutores
y aprendices a través de la plataforma
BLACKBOARD