La pedagogía se define como el saber que teoriza, investiga y aplica de forma intencionada el sistema de relaciones entre estudiante, cultura y maestro con el fin de lograr aprendizajes y desarrollo personal del estudiante en un contexto determinado. Toma en cuenta factores como la concepción de la educación, el aprendizaje, la sociedad, el conocimiento y la evaluación, así como las interacciones entre maestro, estudiante y cultura.
1. PEDAGOGIA
Se entiende por pedagogía el saber que teoriza,
investiga, experimenta y aplica, de manera
intencionada, mediatizada y explícita, el sistema de
relaciones que ocurren entre estudiante, cultura y
maestro, con el propósito de lograr aprendizajes,
formación y desarrollo psicosocial del individuo como
persona, en un contexto determinado, de tal manera
que pueda llegar a ser él mismo y logre apropiarse de
los conocimientos necesarios para la comprensión y
transformación de la realidad.
2. QUE TIENE EN CUENTA LA
PEDAGOGIA
La concepción de educación: fines, filosofía, ideal socio político, valores,
objetivos y metas, políticas administrativas.
La concepción del hombre: desarrollo humano, comportamiento, valores.
La concepción de la sociedad: organización, sistemas de relaciones.
La concepción de conocimiento: contenidos, actividades, desarrollo de la
ciencia.
La concepción de la docencia: tipo de maestro, práctica docente.
La concepción de aprendizaje: tipos y ritmos de aprendizaje, desarrollo del
aprendizaje.
La concepción del currículo: estructuras curriculares: diseño curricular,
desarrollo curricular.
Las estrategias metodológicas: presencialidad, estudio independiente,
educación a distancia, - Las mediaciones del aprendizaje: recursos,
ambientes y espacios
Los procesos de evaluación: educativa, institucional, de desempeño
académico,
El sistema de interacciones entre maestro – estudiante – cultura - contexto
La normatividad: leyes, estatutos, reglamentos.
La escuela como institución en la que se aprende
3. TRADICIONAL
Aprendizaje mediante la transmisión de información
Docente como figura autoritaria
El estudiante asume un rol pasivo
La meta de este modelo es formar el carácter del
estudiante
Relación vertical entre maestro y alumno
Los contenidos que se desarrollan son enciclopédicos
Método es considerado como el seguimiento del buen
ejemplo
4. CONDUCTISTA
Aprendizaje mediante el adiestramiento experimental
Docente como figura que da instrucciones
El estudiante asume un rol receptor por medio del
estimulo
La meta de este modelo es moldear la conducta
Relación vertical entre maestro y alumno
Los contenidos son saberes técnicos y productivos
Método que se utiliza es el reforzamiento
5. DESARROLLISTA
Aprendizaje progresivo, individual y secuencial
Docente es un facilitador de experiencias
El estudiante construye sus propios aprendizajes según sus
necesidades
La meta de este modelo es lograr que el estudiante
secuencialmente logre las etapas superiores del desarrollo
Relación bilateral entre maestro y alumno
Los contenidos están basados en el acceso a estructuras
cognitivas
Método que se utiliza son los ritmos y estilos de
aprendizaje
6. SOCIALISTA
Aprendizaje se basa en el desarrollo multifacético para
la producción a la sociedad
Docente es un mediador de experiencias
El estudiante parte de sus necesidades e intereses
La meta de este modelo es el desarrollo pleno del
individuo para la producción
Relación bilateral entre maestro y alumno
Los contenidos están basados en la ciencia y en la
técnica
Método que se utiliza es el trabajo en equipo
7. CONSTRUCTIVISTA
Aprendizaje se basa en el desarrollo multifacético para la
producción a la sociedad
Docente es un potenciador del desarrollo
El estudiante parte de sus intereses sociales e individuales
La meta de este modelo es logara la autonomía del
individuo y la capacidad de toma de decisiones
Relación entre maestro y alumno es dialógica
Los contenidos están basados en la realidad para lograr un
aprendizaje significativo
Método que se utiliza son las experiencias relacionándolas
con el pensamiento
8. MODELO REGGIO EMILIA Y LORIS
MALAGUZZI
Requiere espacios en el cual los niños pueden expresarse a través
de la música, la pintura y sus múltiples lenguajes
Se evidencia una intensa y vital co-participación en la gestión de
parte de las familias y de los ciudadanos.
plantea que los maestros y maestras vayan a las escuelas a
aprender con los niños
la escuela debe ser motor de transformación social, haciendo uso
de la cultura existente
Su pedagogía se base en la escucha, entendida esta no solo como
recibir estímulos auditivos, sino la habilidad de entender al niño
en sus cien lenguajes
el espacio y el ambiente como un tercer maestro que motiva e
invita a crear y descubrir; el taller, encargado de impulsar las
artes como formas de expresión.