2. CAPITULO 1
DIFERENCIAS
• La cultura escrita, como la lengua misma, constituye un mapa
de cualquier sociedad.
• Para los padres, la cultura escrita es un derecho que las escuelas
deben proporcionar a cada niño para que pueda progresar.
• Los Padres quieren que sus hijos dominen la cultura escrita ya
que esta socialmente parece estar relacionada con el éxito
material.
• La cultura es un medio de acceso, la que nos da a conocer lo que
realmente es importante.
• El lenguaje escrito es mas importante que el lenguaje hablado
debido a la jerarquía con la que cuenta.

3. • Del modo lúdico los niños aprenden por medio de las palabras
los limites entre el sentido y el sinsentido.
• La experiencia acumulada que es considerada cultura viene de
su forma mas duradera de la lengua.
• Una vez que ya se aceptan las diferencias sociales, entra a jugar
la diferencia de los géneros.
• La cultura escrita permite vencer las limitaciones de la memoria
humana.
• Al ser usuarios de la cultura escrita, se debe tener en cuenta que
siempre van a haber diferencias ,por lo cual se tiene que
aprender a vivir con ellas.

4. CAPITULO 2
LECCIONES IMPORTANTES
• El lenguaje escrito es cohesivo; que vincula entre si ideas ,
acontecimientos , pensamiento , de diversas maneras, para que
se entienda lo que se quiere decir.
• Para los niños leer y escribir , se aprenden mediante ritmos
corporales.
• La lección mas importante que aprenden los niños es que
pueden leer, por lo tanto, pueden aprender.
• No ser capaz de leer, es no ser capaz de aprender.
• ¿Nos aseguraremos en consecuencia de que el aprendizaje de la
lectura y la escritura de nuestros niños incluya una comprensión
vigorosa, consciente, de la manera en que el lenguaje, y por lo
tanto la cultura escrita, les ayuda a aprender?

5. CAPITULO 7
COMPORTAMIENTO LETRADO Y LITERATURA
• La cultura escrita reposa en la creencia de que aprendiendo a
leer y escribir todos podemos leer y escribir para aprender.
• Comúnmente se piensa que el estudio es el aprendizaje continuo
y sostenido a partir de textos escritos, mapas, dibujos, pantallas.
• La necesidad de estar informado cobra poder gracias a la
cultura escrita.
• Hace cincuenta años, todo lo que debía aprenderse en la escuela
se encontraba en un libro, en el pizarrón o en lo que dictaba el
maestro; En la actualidad todo esto se encuentra por medio de la
tecnologia.

6. CAPITULO 9
NUEVAS CULTURAS ESCRITAS
• La mayoría de gente lee mas de lo que escribe.
• ¿ La necesidad de ser usuario de la cultura escrita se extinguirá
en una sociedad tecnológicamente avanzada?
• Las nuevas tecnologías crean nuevas paradojas, nuevos retos
para nuestra conciencia critica.
• En el lenguaje hablado, en el juego, en los dibujos, ellos (los
niños) representan su propia visión del mundo.
• Si los niños experimentan el poder de escribir, se someterán
entonces a hacerlo de manera correcta.
• Cuando los niños escriben, hacen elecciones.

7. • Los expertos afirman que los niños actúan como autores ya que
generan textos.
• Nuestras vidas están llenas de imágenes, signos y símbolos
cuyos sentidos leemos sin necesidad de palabra, pero que son
parte inherente de nuestra cultura contemporánea.

8. CAPITULO 10
SOBRE LA CULTURA ESCRITA
• La idea del texto principalmente se basaba en la manera de
adecuar el aprendizaje de la lectura y la escritura en los niños.
• La cultura escrita es laberíntica, un enjambre de estudios que
corresponde a una multitud de prácticas, llenas de
contradicciones y paradojas.
• Como usuarios de la cultura escrita tenemos que trazar nuestros
propios mapas, reconstruir nuestras propias historias, reconocer
nuestras deudas y contemplar caminos inexplorados.
• Como dijo Harvey Graff :” La cultura escrita no es ni el mayor
problema, ni la solución principal”.