1. MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE: RENE QUEZADA
TUTOR: DR.FRANKLIN MIRANDA MGS.

2.  Tecnología, educación y desarrollo
 La socialización y educación de las nuevas tecnologías
en el contexto de la educación han ido
conformándose durante la historia, esta participación
ha evolucionado paralelamente con nuestra
sociedad, respondiendo al avance vertiginoso de esta
y proponiendo dos instancias claras: la primera, en la
cual la constante fue una preocupación por el diseño
didáctico de prácticas de integración de medios y
nuevas tecnologías en el sistema educativo, desde
una visión construccionista (Papert).

3.  La segunda, aparece como una reflexión sobre la
primera, y permite identificar sus ventajas y
errores, generando así la idea de poder desarrollar
un verdadero sistema educativo, que aproveche la
evolución las NTICs y su aplicación en la
educación, pero teniendo más en cuenta elementos
como el contexto escolar, los cambios en las
prácticas sociales, las nuevas alfabetizaciones y la
utopía de la gestión de una inteligencia colectiva.

4.  Perspectivas
 Las nuevas TICs permitiran la generación de nuevos y modernos
conceptos: delimitan aspectos de la realidad sociocultural, su
entendimiento y apropiación
 Configuración de la sociedad: abre las puertas para establecer
nuevas relaciones culturales y sociales y se configura, imponiendo
la estructuración de acciones en el tiempo y en el espacio
 Las nuevas tecnologías pueden suponer oportunidades
importantes para mejorar la educación de nuestros alumnos y
también el funcionamiento de los centros, y el desempeño de la
profesión docente.
 La revolución Tecnológica y mediante las prácticas cotidianas:
acción e interacción, proyecto para construir identidad y hacerla
prevalecer.

5.  Un Nuevo Paradigma Social
 Nuevas demandas escolares complicando
las condiciones sociales y políticas
 La revolución tecnológica ayuda afianzar
el modelo de producción y económica
capitalista
 El panorama emergente de la desigualdad:
comparar países pobre y ricos
 El nuevo orden global, la sociedad de la
información
 La revolución tecnológica: la reestructura económica y la
crítica cultural

6. IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS
SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓN
Transformaciones en el entorno
socioeconómico
Presión
sobre los Heterogeneidad
Educación:
Declive inversión: derecho universal-
sistemas educación pública
social y cultural Neogerencialismo Guetos escolares
derecho
(escolar)
escolares(ref privilegiado
ormas)

7. Transformaciones en las relaciones
de poder, la política y el gobierno
Desvertebración
Consideración
Declive de Cuestionamiento de los sistemas
de múltiples
Descentralizaci modelos de la eficiencia y escolaresecho
sedes del poder
ón y autonomía escolares valor de lo universal-
uniformes y la
público derecho
responsabilidad
privilegiado

8. Transformaciones sociales y
culturales
Revisión del
currículum, pr
Devaluación ocesos y Debilitamiento
Mayor Devaluación y
de lo público materiales del respaldo
diversidad Conflictividad malestar en la
y fuga hacia didácticos social y
población relacional profesión
opciones para familiar a la
escolar docente
privatizadoras enseñanza- educación
aprendizaje

9. Algunas Hipótesis de Trabajo entre el Diálogo
entre Educación y Tecnología
 Parece inexorable la afirmación del valor de la
educación hoy y de la educación socialmente
institucionalizada
 Nadie puede justificar con sensatez que si algún
tiempo pasado fue mejor
 Es preciso tener lucidez para todos los
proyectos de cambios precedentes
 La globalización y la sociedad
interconectada

10. Inclusión a la sociedad del conocimiento
 Una pedagogía de los multialfabetismos” propone Internet como un medio no sólo para la
localización de la información, sino también para la publicación y la intervención activa de
los usuarios
 Formación básica TIC: posibilita el conocimiento de las herramientas propias de la “Sociedad
de la Información” y abre gran posibilidad de acceder a uno de los servicios más importantes
que la Sociedad brinda, el aprendizaje electrónico, y por ende a todos los demás servicios:
administración electrónica, comercio electrónico, etc.
 “El contexto escolar determina, condiciona y modela el uso (y desuso) de tecnologías como
Internet para fines pedagógicos. Nunca como hasta la fecha habíamos dispuesto de tanta
información y conocimientos pertinentes para alcanzar con mayores posibilidades de éxito
los viejos ideales de una educación universal
 La revolución tecnológica, la sociedad de la información y los multialfabetismos están
cambiando las formas de educar.