El documento proporciona instrucciones sobre cómo analizar y comentar un texto histórico. Indica que el análisis debe seguir cinco fases: 1) identificar la naturaleza del texto, 2) estudiar al autor y su contexto histórico, 3) analizar el contenido interno del texto, 4) explicar el contexto histórico del texto, y 5) extraer conclusiones. El objetivo es enseñar a los estudiantes a examinar críticamente los textos históricos y comprender su significado y contexto.

1. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
La Europa del Antiguo Régimen.
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T
EMA
1
La libertad guiando al pueblo (E. DELACROIX)

2. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
¿Qué es el Antiguo Régimen?
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EL ANTIGUO
RÉGIMEN
SOCIEDAD
ESTAMENTAL
ECONOMÍA
PREINDUSTRIAL
MONARQUÍA
ABSOLUTA
División
en tres estamentos
Dos bases
Predominio del
sector primario
Industria artesanal
Impulso comercial
Nobleza
Clero
Estado llano
Inmovilismo vertical
Privilegio
Producción de subsistencia
Retraso técnico
Subsiste el señorío
Gremios
Reales fábricas
Comercio exterior = Compañías comerciales
MONOPOLIO
Comercio interior: problemas
El rey controla todos los poderes
Las personas no tienen derechos
El rey es representante de Dios
PRIVILEGIADOS
NO PRIVILEGIADOS

3. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
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4. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
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5. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
1. Una economía agrícola y señorial.
LOS DERECHOS SEÑORIALES.
Tiene una medida de tierra por la cual debe cada
año, 15 dineros. Tres días por semana debe
trillar una media de trigo o hacer otro trabajo a
voluntad de su señor. (…) En el día de San
Martín, debe labrar tres acres. (…) Igualmente
debe lavar las ovejas, segar el prado del señor,
recoger el heno y acarrearlo. (…) Durante toda
la semana de la siega, debe estar exento de los
otros trabajos. (…) No puede casar a su hija y a
su nieta sin la autorización del señor, ni vender
sin su permiso, un caballo o un buey de su
propio ganado. Debe ir al molino del señor. (…)
A la muerte del señor debe percibir el mejor
animal. Y si muere sin testar su ganado quedará
a disposición del señor.
Descripción de las obligaciones de un
campesino inglés, siglo XVIII.
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6. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
Grabado del siglo XVII, representa el trabajo en la reserva señorial.
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7. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
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8. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
LAS REVUELTAS DEL PAN.
Las crisis de subsistencia a menudo iban
acompañadas de motines populares, que se
conocen como revueltas del pan y que se
originaban en las ciudades.
Se iniciaban a consecuencia del aumento del
precio de los alimentos básicos (patatas,
cereales, harina, pan). Entonces la multitud
exigía a la autoridad que se obligase a los
harineros a poner en venta lo que aguardaban
en sus almacenes.
Otras veces la población asaltaba los
establecimientos y vendía el pan al precio que
consideraba tradicional o más razonable.
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9. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
La crisis se originaban en
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las zonas rurales.
Malas cosechas.
Alza de los precios del trigo.
Hambre.
Reducción de la venta
de productos artesanales.
Paro.
Disminución de los ingresos
de la población.
Revueltas del pan. Disminución de ingresos
(déficit presupuestario).
Las crisis de subsistencia.

10. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
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11. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
Putting out system, Inglaterra (XVIII).
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12. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
Comercio triangular entre Europa, áfrica y América.
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13. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
2. Una sociedad estamental.
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Los tres órdenes.
Es necesario que en la sociedad unos manden y
otros obedezcan. Los que mandan tienen
diferentes grados: los reyes mandan sobre los
súbditos y se dirigen a los grandes, estos
mandan sobre los mediocres; éstos a su vez
sobre los pequeños; y éstos sobre el pueblo. (…)
Algunos se dedican especialmente al servicio de
Dios, otros defienden el Estado con sus armas y
el resto alimenta a todos y mantiene la paz.
Éstos son los tres órdenes o Estados Generales
de Francia: el clero, la nobleza y el tercer
estado. Pero cada uno de estos tres órdenes está
a su vez subdividido en grados subordinados al
ejemplo de la jerarquía celeste.
Charles Loyseau (1610): Libro de órdenes y
dignidades.

14. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
Louis Le Nain (1642): Familia de un campesino.
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15. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
La población de algunos países europeos en los siglos XVII y XVIII
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16. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
3. El absolutismo monárquico.
Los poderes del monarca.
La persona de los reyes es sagrada, y cometer
atentados contra ellos es un sacrilegio. Dios los ha
hecho ungir por sus profetas con un ungüento sagrado,
de la misma forma que hace ungir a los pontífices y
hace consagrar los altares (…) Conviene, pues,
respetar a los reyes como cosas sagradas, y quien no
quiera ni protegerlos, ni respetarlos es digno de
muerte.
J. B. Bossuet: Política deducida de las Sagradas
Escrituras (1709).
El poder soberano sólo reside en mi persona; es sólo
por mi por lo que mis tribunales existen y tienen
autoridad, y como ellos ejercen en mi nombre, su uso
no se puede volver nunca contra mí; el poder
legislativo es sólo mío, sin ninguna dependencia ni
ninguna partición; el orden público completo emana
de mí, y los derechos y los intereses de mi nación
reposan en mis manos.
Luís XV ante el Parlamento de París (1661).
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17. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
El Estado absoluto.
Es solo en mi persona donde reside el poder
soberano, cuyo carácter propio es el espíritu de
consejo, de justicia y de razón; es a mí a quien
deben mis cortesanos su existencia y su autoridad; la
plenitud de su autoridad reside siempre en mí y no
puede volverse nunca contra mí; solo a mí pertenece
el poder legislativo sin dependencia y sin división;
es por mi autoridad que los oficiales de mi corte
proceden no a la formación, sino al registro, a la
publicación y a la ejecución de la ley; el orden
público emana de mí, y los derechos y los intereses
de la nación, de los que se suele hacer un cuerpo
separado del monarca, están unidos necesariamente
al mío y no descansan más que en mis manos.
Discurso de Luis XV al Parlamento de París, 3
de marzo de 1766
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18. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
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19. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
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20. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
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21. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
4. La crisis del Antiguo Régimen.
LA DIVISIÓN DE PODERES SEGÚN MONTESQUIEU (1748).
Hay en cada Estado tres clases de poderes: el poder legislativo, el
poder ejecutivo de los asuntos que dependen del derecho de
gentes y el poder ejecutivo de los que dependen del derecho civil.
Por el poder legislativo, el príncipe, o el magistrado, promulga
leyes para cierto tiempo o para siempre, y enmienda o deroga las
existentes.
Por el segundo poder dispone de la guerra y de la paz, envía o
recibe embajadores, establece la seguridad, previene las
invasiones.
Por el tercero, castiga los delitos o juzga las diferencias entre
particulares. Llamaremos a este poder judicial y al otro,
simplemente, poder ejecutivo del Estado. (…) Todo estaría
perdido si el mismo hombre, el mismo cuerpo de personas
principales, de los nobles o del pueblo, ejerciera los tres poderes:
el de hacer las leyes, el de ejecutar las resoluciones públicas y el
de juzgar los delitos o las diferencias entre particulares.
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22. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
Separación de poderes según Montesquieu.
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23. Tema_1 LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN (HMC 1º Bach).
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24. HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
TEMA 1

25. HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
TEMA 1

26. HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
TEMA 1
Técnicas históricas.
El análisis y comentario de un texto histórico
Debes seguir estas cinco fases:
Como fase de síntesis debemos hacer un
pequeño resumen de la influencia del texto
y su autor en la sociedad de su tiempo o
en su evolución posterior.
1.º Identificar llaa nnaattuurraalleezzaa ddeell tteexxttoo
• Por su forma pueden ser
informativos, narrativos o
jurídicos. Son textos
informativos las crónicas,
noticias, tratados, manifiestos o
informes; son narrativos, los
relatos, memorias, leyendas,
autobiografías, etc., y son
jurídicos las leyes, tratados, etc
• Por su contenido pueden
tratar de política, economía,
aspectos culturales, sociales,
etc.
• Por su origen son fuentes
primarias los documentos de
época; y fuentes secundarias,
los textos que analizan un
acontecimiento con
posterioridad a que este tuviera
lugar.
22..º EEssttuuddiiaarr eell aauuttoorr yy ssuu mmoommeennttoo hhiissttóórriiccoo
• Autor. Si es una persona, se
estudia su biografía; si es un grupo
o anónimo, se analiza su ideología.
• Destinatario. A quién se dirige: a
una persona o a un sujeto colectivo
(grupo social, una nación).
• Momento histórico. Breve relato
de la época en que se redactó el
texto.
33..º AAnnáálliissiiss iinntteerrnnoo
En esta fase se trata de identificar cada una de las
ideas, personajes, instituciones o tendencias que
contiene el propio texto. Debemos indicar la idea
principal y las ideas secundarias y hacer un pequeño
resumen del contenido del texto.
44..º CCoonntteexxttoo hhiissttóórriiccoo..
Todo texto histórico se convierte en un
pretexto de nuestro trabajo y por lo tanto
es ahora cuando se han de explicar los
antecedentes y consecuencias que están
en torno al texto analizado. Es decir,
necesitamos ahora conocer el contexto
en el que se realizó el documento.
55..º CCoonncclluussiioonneess..