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La lectura 
y la web 
2.0. 
José Rovira Collado 
Universidad de Alicante 
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Introducción 
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Introducción 
http://www.clibromadrid.es/HabitosLecturaCompraLibros2012.pdf
Introducción 
http://www.clibromadrid.es/HabitosLecturaCompraLibros2012.pdf
Propongo esforzarnos en tener una actitud más positiva, ilusionada y 
constructiva. Mirémoslo de la siguiente manera: ¡Qué...
La Web Social 
Introducción 
http://www.internality.com/web20/ 2007. En la web hay varios formatos con enlaces activos
What is the Evolution of the Internet to 2020? 
http://es.slideshare.net/Mills/what-is-the-role-of-cloud-computing- 
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¿Cómo leemos en la web social?
Lectoescritura Multimedia 
Autores de relevancia dentro del mundo digital como Nicholas 
Carr se han mostrado pesimistas a...
En cada momento histórico, los niños han jugado con los elementos propios de su tiempo. Ahora 
estamos en la llamada socie...
Literatura digital/electrónica 
El lector (digital) a lectura pivota sobre él, cuando menos si 
tenemos en cuenta que toda...
La educación literaria yI lnatsr ToIdCucción 
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Literatura y 
Lectura Infantil y 
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http://www.literaturas.com/v010/sec0812/suplemento/Articulodiciembre08_3.html
Especial LIJ 2.0 (2011) Primeras Noticias de Literatura. 260 
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García Rodríguez, Araceli; Rubio González, Eva. (2014) 
“Un paseo por la blogosfera de la literatura infantil y juvenil 
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Espacios de la LIJ 2.0 • Listas de distribución y foros* 
• Blogs 
• Wikis 
• Redes sociales horizontales (Facebook) 
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Nuevas dinámicas 
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Un año o menos 
> Un Giro a las Aulas (Flipped Classroom) 
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Espacios de Curación de Contenidos 
http://www.scoop.it/t/la-memoria-y-el-sol-literatura-infantil-y-juvenil
http://paper.li/curuena/1321068975
Book Tuber: Reseñas literarias 
http://toyoutome.es/blog/booktubers-o-la-pasion-por-los-libros/26718 
BookTuber, El docume...
Aplicaciones móviles (Apis) y uso de tabletas 
Blog AplicacionesLIJ20. http://aplicacioneslij20.blogspot.com.es/ #ApisLIJ2...
Booktrailer. De la publicidad a la recepción en el aula 
El booktrailer en la educación literaria 
José Rovira Collado 
Dp...
José Rovira Collado 
jrovira.collado@ua.es @joserovira 
#maestrobenedetti #poetascomunicantesUA @CEMAB_UA 
Curso: Mario Be...
#maestrobenedetti ¡¡¡Participa!!! 
El objetivo de este proyecto es recopilar actividades y propuestas didácticas, 
publica...
Muchas gracias, 
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La lectura y la web2.0 José Rovira Uruguay2014

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Participación sobre la transformación de la lectura en la web social en el I Simposio sobre Enseñanza de la Lectura, organizado por el Plan Nacional de Lectura

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La lectura y la web2.0 José Rovira Uruguay2014

  1. 1. La lectura y la web 2.0. José Rovira Collado Universidad de Alicante jrovira.collado@ua.es PRIMER SIMPOSIO SOBRE ENSEÑANZA DE LA LECTURA: Leer en los nuevos contextos de aprendizaje #simposiodelectura
  2. 2. Introducción @joserovira ##simposiodelectura #Lectura20 #LIJ #LIJ20 #maestrobenedetti #… http://www.literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com.es/
  3. 3. Introducción http://www.clibromadrid.es/HabitosLecturaCompraLibros2012.pdf
  4. 4. Introducción http://www.clibromadrid.es/HabitosLecturaCompraLibros2012.pdf
  5. 5. Propongo esforzarnos en tener una actitud más positiva, ilusionada y constructiva. Mirémoslo de la siguiente manera: ¡Qué suerte que tenemos! ¡Nos ha tocado ser testigos de una revolución cultural! Seremos de las pocas personas de la historia de la humanidad que habremos vivido antes y después de Internet, que habremos conocido cómo era el mundo antes de esta extraordinaria invención y cómo es después. • Daniel Cassany, (2012) En línea. Leer y escribir en la red
  6. 6. La Web Social Introducción http://www.internality.com/web20/ 2007. En la web hay varios formatos con enlaces activos
  7. 7. What is the Evolution of the Internet to 2020? http://es.slideshare.net/Mills/what-is-the-role-of-cloud-computing- web-20-and-web-30-semantic-technologies-in-the-coming- era-of-transparent-collaborative-connected-egovernance
  8. 8. ¿Cómo leemos en la web social?
  9. 9. Lectoescritura Multimedia Autores de relevancia dentro del mundo digital como Nicholas Carr se han mostrado pesimistas ante las competencias que, a su juicio, se están perdiendo por la utilización de las TIC. En concreto, Carr se refiere a la capacidad de leer con profundidad y concentración textos de una considerable extensión. Su observación coincide con el estudio realizado por la consultora Nielsen en 2008 donde se indica que los usuarios apenas continúan leyendo un texto en pantalla más allá de las primeras 200 palabras. Efectivamente, ambas interpretaciones confirman que se ha modificado la forma de leer y en consecuencia también de escribir –probablemente más diversificada y superficial- pero eso no quiere decir que se lea o se escriba menos que antes de la irrupción de las TIC. En realidad sucede lo contrario: se lee y se escribe más que nunca, pero en distintos soportes, en distintos contextos y en distintos lenguajes, puesto que la lectoescritura es cada vez más multimedia. (Tíscar Lara, 2009) http://tiscar.com/2011/07/17/alfabetizar-en-la-cultura-digital/
  10. 10. En cada momento histórico, los niños han jugado con los elementos propios de su tiempo. Ahora estamos en la llamada sociedad de la información, así que deberían jugar con ella, con la información. Hoy se recibe especialmente a través de los medios electrónicos, en distintos soportes, en contextos diversos y en diferentes lenguajes. Es decir, que tanto la lectura como la escritura se han vuelto cada vez más multimedia, con el empleo de texto, imágenes y sonido. El aprendizaje de la lectoescritura sigue siendo, en cierta medida, la prueba de iniciación que solicitamos a los niños para lograr su integración completa en la sociedad. Y en ese proceso, la escritura es una actividad básica: mediante su uso nos enfrentamos, de manera consciente, a ideas y palabras para descubrir y experimentar con su significado. De hecho, escribir activa el desarrollo del pensamiento de una forma reflexiva. Por esa razón, la enseñanza de la escritura no puede dejar a un lado las herramientas multimedia que Internet y la Web 2.0 ya nos ofrece. Mediante su uso, tanto el profesor como el alumno pueden difundir sus creaciones personales y sus ideas, y comunicarse con mucha gente, por ejemplo, en los blogs y en los wikis. http://www.educacontic.es/blog/la-lectoescritura-multimedia Mario Aller
  11. 11. Literatura digital/electrónica El lector (digital) a lectura pivota sobre él, cuando menos si tenemos en cuenta que todas las ramificaciones y recovecos están –al menos en teoría- a su alcance. Podría decirse que lo mismo ocurriría respecto de un lector en papel. Aparentemente es así, pero hayamos una gran diferencia: en la textualidad digital quien debe construir el itinerario de lectura es el propio lector, mientras que en un libro –a grandes rasgos- el orden de lectura suele ser el que marca el autor. Laura Borràs (2005) Textualidades electrónicas. También: Laura BORRÀS (2004) “De la estética de la recepción a la estética de la interactividad. Notas para una hermenéutica de la lectura hipertextual” http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=940299
  12. 12. La educación literaria yI lnatsr ToIdCucción La expresión “educación literaria” se refiere a la enseñanza y al aprendizaje de las habilidades y destrezas necesarias para leer de forma competente los textos literarios. Zayas, F. (2011): La educación literaria. Cuatro secuencias didácticas. Barcelona: Octaedro. http://www.fzayas.com/portfolio/la-educacion-literaria/ Zayas, F. (2011): “Educación literaria y TIC”, en Aula de Innovación Educativa 200, pp. 32-34. http://www.fzayas.com/portfolio/educacion-literaria-y-tic/ También enLeer.es • http://leer.es/-/educacion-literaria-y-tic-4-lectura-digitalizada-digital • http://leer.es/documents/235507/353837/educaci%C3%B3n-literaria. pdf/3fdf7457-1459-4f18-902a-0b4fe450a3ed
  13. 13. Literatura y Lectura Infantil y Juvenil en la web social http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/
  14. 14. http://www.literaturas.com/v010/sec0812/suplemento/Articulodiciembre08_3.html
  15. 15. Especial LIJ 2.0 (2011) Primeras Noticias de Literatura. 260 http://www.centrocp.com/revista-de-literatura-no-260-especial-lij-2-0/
  16. 16. García Rodríguez, Araceli; Rubio González, Eva. (2014) “Un paseo por la blogosfera de la literatura infantil y juvenil española: de los “blogslijeros” a Facebook”. EN: Santana López, B; Travieso Rodríguez, C. (eds). (2014). Puntos de encuentro: 20 años de la Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca. Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, p.p.51-71. Rovira Collado, José; Llorens García, Ramón F. (2012) “Blogs para la enseñanza de literatura infantil y juvenil en español: espacio central de la LIJ 2.0”. EN Perspectiva v.30 n.3 https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2012v30n3p789
  17. 17. http://www.gemmalluch.com/ Sánchez García, Sandra; Lluch Crespo, Gemma i del Río Toledo, Tatiana (2013). "La lectura al web 2.0. Estudi de cas: els blogs en el Reto Delirium". @tic. Revista d’Innovació Educativa. (nº 10) http://www.gemmalluch.com/activitat/la-lectura-en-la- web-2-0-estudio-de-caso-los-blogs-en-el-reto-delirium/ Lluch, G. (2014): «Jóvenes y adolescentes hablan de lectura en la red»¨, Ocnos, 11, pp. 7-20 http://www.gemmalluch.com/esp/actividad/jovenes-y-adolescentes-hablan-de- lectura-en-la-red/
  18. 18. Espacios de la LIJ 2.0 • Listas de distribución y foros* • Blogs • Wikis • Redes sociales horizontales (Facebook) • Microblogging (Twitter). • Redes sociales verticales (Ning) • Repositorios de imágenes y vídeos (Pinterest, Youtube) • Repositorios de documentos (Scribd, Slideshare… bibliotecas digitales) • Espacios intercambio de archivos y edición online (Dropbox, Google Drive) • Redes sociales de lectura (Goodreads, Entrelectores, Boolino, Lectyo) • Aplicaciones de lectura móviles (Wattpad, Aldiko) • Programas de mensajería móvil (Whatsapp) • Y muchos más…
  19. 19. Nuevas dinámicas Plazo estimado para su implementación: Un año o menos > Un Giro a las Aulas (Flipped Classroom) > Learning Analytics Plazo estimado para su implementación: De dos a tres años > Impresión 3D > Videojuegos y Gamification Plazo estimado para su implementación: De cuatro a cinco años > Quantified Self > Asistentes Virtuales • http://www.nmc.org/publications/2014-horizon-report-higher-ed • http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-horizon-report-ES.pdf http://www.literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com.es/2013/10/ nuevos-horizontes-en-la-didactica-de-la.html
  20. 20. Espacios de Curación de Contenidos http://www.scoop.it/t/la-memoria-y-el-sol-literatura-infantil-y-juvenil
  21. 21. http://paper.li/curuena/1321068975
  22. 22. Book Tuber: Reseñas literarias http://toyoutome.es/blog/booktubers-o-la-pasion-por-los-libros/26718 BookTuber, El documental 12.30 https://www.youtube.com/watch?v=PHQ5pufM_6I#t=137 http://www.gemmalluch.com/esp/de-booktubers-o-exposiciones-orales- para-presentar-una-lectura-como-lo-hacemos/
  23. 23. Aplicaciones móviles (Apis) y uso de tabletas Blog AplicacionesLIJ20. http://aplicacioneslij20.blogspot.com.es/ #ApisLIJ20
  24. 24. Booktrailer. De la publicidad a la recepción en el aula El booktrailer en la educación literaria José Rovira Collado Dpto. Innovación y formación didáctica jrovira.collado@ua.es @joserovira #cineUA2014 #booktrailerUA http://www.literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com.es/2014/03/el-book- trailer-en-la-educacion.html
  25. 25. José Rovira Collado jrovira.collado@ua.es @joserovira #maestrobenedetti #poetascomunicantesUA @CEMAB_UA Curso: Mario Benedetti y los poetas comunicantes. 1-3 de abril de 2014, Universidad de Alicante http://maestrobenedetti.blogspot.com.es/ Diseño portada: Pedro Mendiola
  26. 26. #maestrobenedetti ¡¡¡Participa!!! El objetivo de este proyecto es recopilar actividades y propuestas didácticas, publicadas en Internet, centradas en la obra de Mario Benedetti que nos permitan conocer mejor sus textos y su figura. En un primer momento se articulará el trabajo a través de este blog http://maestrobenedetti.blogspot.com.es/ y la etiqueta #MaestroBenedetti en Twitter, a la espera de desarrollar nuevos espacios. Posteriormente se incluirá una página dentro de la web del propio CEMAB http://web.ua.es/es/centrobenedetti/ http://jardinesdelpqpi2.blogspot.com.es/2014/06/maestro-benedetti.htm http://pephernandez.wix.com/maestrobenedetti
  27. 27. Muchas gracias, Esta presentación está en: http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/ Notas de la presentación. Sobre los materiales e imágenes utilizados •Las mayoría de las imágenes e ilustraciones han sido obtenidas a través de Google Images o http://www.flickr.com/ o en los blogs o webs de los/as autores/as citados/as y aparece la referencia de origen a pie de página, con un objetivo didáctico y de difusión de su trabajo. •Si en algún caso no es así y los/as propietarios/as legales quieren que se elimine, ruego se pongan en contacto con: joseroviracollado@gmail.com •Esta selección está sujeta a una licencia CC y su objetivo es ofrecer un apoyo para la exposición del curso. •Se ofrece en formato de documento abierto a través de repositorios y blogs para facilitar y promover su uso y edición.
  28. 28. Mis notas

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