Adecuación curricular

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
Ciclo escolar 2015 - 2016
Asignatura:
Adecuación Curricular.
Contenido:
Pedagogía diferenciada. De las intenciones a la acción.
Alumna:
Sánchez Ontiveros Joselyn Guadalupe.
3º semestre grupo “C”
Titular de la asignatura:
Profa. Lourdes Daniela Delgado Morales.
Mazatlán, Sinaloa Noviembre de 2015.

3. ÍNTIMAS Y ÚLTIMAS DIFERENCIAS
• Desigualdad social.
• Separación estructural entre la escuela del pueblo y
la escuela de las élites.
• Exclusión.

4. LA RELACIÓN CON EL SABER
• Depende el origen social al igual que de las culturas
familiares y de los itinerarios personales.
• El alumno que no domina lo esencial no tiene derecho
a la despreocupación o a la fantasía en su relación con
el saber.
• Si el docente esta bien preparado y es lúdico, puede
dominar la agresividad que provoca la negación por
aprender de parte de sus alumnos pero no se elimina.

5. LOS GUSTOS Y COLORES
• El maestro define la estética de manera mucho más
autónoma que el saber.
En la familia surge el debate y las
tentativas de influencia.

6. LAS NORMAS Y LA
CIVILIDAD
Constituyen en la escuela, como
relación con el saber, un doble estatus:
Su aprendizaje
depende de los
objetivos de la
educación.
Permite el
funcionamiento de
la clase y de la
institución.

7. LA DISTANCIA INVISIBLE
La autonomía de los enseñantes no es débil, y la forma en
que la utilizan puede incrementar o disminuir la distancia
entre determinados alumnos y la escuela.