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PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 111
Nombre ME: José Ignacio Jiménez M - Marlín Sánchez O
I...
- d). P1 = (6,6) ; P2 = (9,6) ; P3 = (5,8) ; P4 = (10,8) ;
- P5 = (7,5 , 10 )
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- 3. Construye las siguientes figuras:
- a...
Realizar materiales educativos estáticos (imágenes) o dinámicos
(demostraciones dinámicas locales), que sirvan de apoyo a ...
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de
aprendizaje logrados al aplicar las actividades...
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Actividad 4 lo planeado

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RESOLVIENDO LA SITUACION

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Actividad 4 lo planeado

  1. 1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC Grupo de formación Tit@: 111 Nombre ME: José Ignacio Jiménez M - Marlín Sánchez O I.E: Incolballet. - Alberto Carvajal Borrero AAMTIC: INTEGRANDONOS CON LAS TIC Curso en el que aplica AAMTIC: 6 - 7 LO PLANEADO Actividades a desarrollar con los estudiantes: Actividad 4. Integrar herramientas Tic en la clase de inglés para conceptualizar términos de matemáticas que requieren la resolución de situaciones problema ESTANDAR Resuelvo y formulo problemas en los que se relacionen magnitudes de figuras planas y de sólidos. Competencia: Conocer la herramienta o aplicación de GEOGEBRA, y hacer figuras geométricas utilizando este software. SITUACION PROBLEMA: Juan y Ana tienen un amigo en común, en los estados unidos y quiere un favor, el mensaje dice: Necesito, el diseño de por lo menos cuatro piscinas que tengan figuras geométricas conocidas, cada una con sus respectivas medidas. A manera de introducción se presentará a los estudiantes un video de lo que se puede hacer en geogebra. ( TUTORIAL), este video tendrá una duración aproximada de 8 minutos ) En Matemáticas: Como la clase anterior se trabajó con la herramienta de geogebra. Ellos ahora pondrán en práctica lo aprendido, mediante el desarrollo de un taller:  TALLER I. Realiza las siguientes actividades en GEOGEBRA. - 1. Ubica los siguientes puntos en el plano. - P1= (2,3) ; P1= (2,5) ; P1= (3,7) ; P1= (5,8) - P1= (9,3) ; P1= (8,3) ; P1= (7,1) ; P1= (5,7) - 2. Ubica los siguientes puntos y únelos con segmentos de recta. - a). P1 = (1,1) ; P2 = (3,1) ; P3 = (3,3) - b). P1 = (4,2) ; P2 = (7,2) ; P3 = (4,5) ; P4 = (7,5) - c). P1 = (8,2) ; P2 = (12,2) ; P3 = (9,5) ; P4 = (11,5)
  2. 2. - d). P1 = (6,6) ; P2 = (9,6) ; P3 = (5,8) ; P4 = (10,8) ; - P5 = (7,5 , 10 ) - - 3. Construye las siguientes figuras: - a). Un triángulo equilátero. - b). Un triángulo isósceles. - c). Un rectángulo de base 7 centímetros y de altura 4 centímetros. - d). Un polígono irregular de cinco lados. - e). Un polígono irregular de siete lados. - f). Un pentágono regular. - g). Un heptágono regular. -  TALLER II : Realizar el diseño de las cuatro piscinas, ( 2 para niños y dos para adultos ). con figuras geométricas conocidas cada una con sus respetivas medidas y rotuladas con título.  Cada diseño va en hoja diferente. dos para adultos y dos para niños. o Se dejara evidencia del trabajo de los estudiantes. El tiempo estimado para esta actividad será de 120 minutos. Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico) VIDEO DE YOUTUBE :EL uso pedagógicode estos videos es permitir que los estudiantes vean la aplicación o los ejemplos que son posibles de realizar con lo que se está aprendiendo.  Aplicación de Geógebra, descargada en los computadores de la sala de sistemas ó en el portátil del maestro. GEOGEBRA: “Permite abordar la geometría desde una forma dinámica e interactiva que ayuda a los estudiantes a visualizar contenidos matemáticos que son más complicados de afrontar desde un dibujo estático. También permite realizar construcciones de manera fácil y rápida, con un trazado exacto y real, que además, revelarán las relaciones existentes entre la figura construida; también permitirá la transformación dinámica de los objetos que la componen. ” Tomado de : https://sites.google.com/site/geogebra1112/caracteristicas-de-geogebra De tal forma que su uso pedagógico es por ejemplo: Utilizar construcciones ya creadas por otras personas o las realizadas por nosotros mismos para:
  3. 3. Realizar materiales educativos estáticos (imágenes) o dinámicos (demostraciones dinámicas locales), que sirvan de apoyo a las explicaciones de la materia. Crear actividades para que los estudiantes manipulen dichas construcciones y así deduzcan relaciones, propiedades y resultados a partir de la observación directa. LO EJECUTADO Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado. RESULTADOS
  4. 4. Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades. POR MEJORAR Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente) EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
  5. 5. Fotos (mínimo 5)

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