1. Certificación de Competencias
Metodología de la educación
a distancia en la UNAD
Aldo Coy Rey
Bogotá D.C., 28 de Enero de 2013
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2. Índice Metodología a distancia
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3. MISION Y VISION DE LA UNAD
Contribuir a la educación para todos a través de la modalidad
abierta y a distancia, mediante la investigación, la acción
pedagógica, la proyección social y las innovaciones metodológicas
y didácticas, con la utilización de las tecnologías de la información
y de las comunicaciones, para fomentar y acompañar el
MISION aprendizaje autónomo, generador de cultura y espíritu
emprendedor que en el marco de la sociedad global y del
conocimiento propicie el desarrollo económico, social y humano
sostenible de las comunidades locales, regionales y globales con
calidad, eficiencia y equidad social.
Se proyecta como una organización líder en Educación Abierta y
a Distancia, reconocida a nivel nacional e internacional por la
calidad innovadora y pertinencia de sus ofertas y servicios
VISION educativos y por su compromiso y aporte de su comunidad
académica al desarrollo humano sostenible, de las
comunidades locales y globales
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4. Educación - Autoaprendizaje vs
Aprendizaje Autónomo.
Autoaprendizaje Aprendizaje Autónomo
• El autoaprendizaje se • Centrado en la
basa en lograr por si autogestión formativa,
mismo nuevas mediante el uso
habilidades y destrezas, pedagógico, apropiado e
intensivo de las
motivándose a lograr las
tecnologías de la
metas para construir en información y la
su propio conocimiento. comunicación.
• Las personas si logran • Logra por medio de la
aprender por si mismas autonomía un proceso
se reconocen como intelectual personal y
autodidactas. social.
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5. Labores Académicas
• Aprendizaje autónomo: tiene como base el estudio independiente
o trabajo personal del estudiante. La UNAD tiene como
responsabilidad el fomento de condiciones pedagógicas y
didácticas.
• Estudio independiente: es el fundamento de la formación y del
aprendizaje. Se desarrolla a través del trabajo personal y del
trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje. Por
cada crédito académico, el estudiante debe dedicar, en promedio,
treinta y seis (36) horas al trabajo en estudio independiente.
• Acompañamiento tutorial: el acompañamiento tutorial en los
procesos de aprendizaje y formación a distancia, tiene carácter
pedagógico, razón por la cual es un elemento esencial de la
propuesta pedagógica de la UNAD.
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6. Acompañamiento
• Tutoría individual: Tutoría a pequeños Tutoría en grupo de
grupos colaborativos curso:
Para la orientación sobre la pertinencia A través de procesos de socialización de
de métodos, técnicas y herramientas las actividades desarrolladas en el
para potenciar los procesos de trabajo personal y en los pequeños
aprendizaje, a la interlocución sobre grupos colaborativos de aprendizaje, de
criterios para la valoración de los valoración de informes, intercambio de
conocimientos aprendidos, a revisión de criterios en el aprendizaje y tratamiento
informes, a evaluación de las actividades de las temáticas.
y al seguimiento de su proceso.
Fuente: http://www.fundacionpobreza.cl/noticia-det.php?id_noticia=25
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7. Fases de Aprendizaje
• Reconocimiento: etapa de aprendizaje donde el estudiante
reconoce sus experiencias previas de aprendizaje en
determinado campo del conocimiento, o en actividades de otro
orden, y las relaciona con los nuevos conocimientos que le
propone el curso académico.
• Profundización: etapa de aprendizaje donde el estudiante se
apropia de conceptos, categorías, teorías, modelos de
pensamiento, o de procesos, procedimientos y metodologías de
orden diferente, según los propósitos, objetivos, competencias y
metas de aprendizaje, establecidos en el curso académico.
• Transferencia: etapa de aprendizaje donde el estudiante aplica
el nuevo conocimiento, habilidad, destreza o competencia, de
situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Así mismo,
pone a prueba la utilidad social de los conocimientos y
establece relaciones productivas con el contexto.
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8. Mediaciones
Mediaciones: son el conjunto de
recursos académicos en
multiformatos y estrategias
didácticas, que facilitan la
autogestión del aprendizaje, el
trabajo académico colaborativo, y
optimizan la interacción y
comunicación sincrónica y
asincrónica entre los actores del
proceso educativo.
En la UNAD se promueven a
través del diseño de materiales
didácticos, objetos virtuales de
Fuente:http://www.unad.edu.co/biblioteca/in
aprendizaje (ova) multimedia y dex.php/inicio-ebiblio/repositorio?showall=1
demás formatos.
Tomado: Reglamento académico capítulo VII
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9. Referencias
• UNAD, (2006). Reglamento general estudiantil. Obtenido el día, el 26
Enero de 2013, desde http://www.unad.edu.co/images/reglamento
%20academico/reglamento%20general%20estudiantil.pdf
• UNAD (2006). Reglamento académico. Obtenido el día, el 26 Enero de
2013, desde ttp://www.unad.edu.co/secretaria/index.php?
option=com_remository&Itemid=&func=startdown&id=372
• UNAD (2012) Obtenido el día, el 26 Enero de 2013, desde
http://www.unad.edu.co/biblioteca/index.php/inicio-ebiblio/repositorio?
showall=1
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10. Certificación de Competencias
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