PAT RED 2015

de 27
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE JAEN
RED EDUCATIVA
R. D. N° 002086-2014-GR-CAJ-UGEL/JAEN
PLAN ANUAL DE TRABAJOPLAN ANUAL DE TRABAJOPLAN ANUAL DE TRABAJOPLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOSPARA LA MEJORA DE LOSPARA LA MEJORA DE LOSPARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES 2015APRENDIZAJES 2015APRENDIZAJES 2015APRENDIZAJES 2015
(PAT - 2015)
COORDINADOR GENERAL:
M. Sc. José Edwin Díaz Vergara
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICIPANTES:
*PRONOEIes y Ludoteca del ámbito de la RED I.E.I. N° 016 – PUENTECILLOS*
I.E.I N° 524 – ROMERILLO ALTO I.E.I. N° 451 – NUEVA ALIANZA
I.E.I. N° 064 – EL LEGIDO I.E.P.S.M. N° 16188 PAKAMUROS
I.E.P.S.M. N° 16183 JORGE BASADRE
GROHMANN
I.E.I.P. N° 16580 – SAN MARTIN DEL ALTO
I.E.P. N° 16178 – SAN JUAN DE LAZO* I.E.I.P. N° 16866 – SAN ANTONIO
I.E.P. N° 17559 – ROMERILLO ALTO E INICIAL I.E.P. N° 16675 – LA ESPERANZA*
I.E.P. N° 16677 – NUEVA ALIANZA
PUENTECILLOS – SANTA ROSA
2015

de 27
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL JAEN
RED EDUCATIVA INSTITUCIONAL “LOS BRAVOS PAKAMUROS”
SEDE PUENTECILLOS – SANTA ROSA – JAEN
R.D.N° 002086-2014-GR-CAJ-UGEL/JAEN
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES – 2015
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE: CAJAMARCA
1.2. UGEL: JAEN
1.3. DISTRITO: SANTA ROSA
1.4. RED: CAD “LOS BRAVOS PAKAMUROS”
1.5. LUGAR: PUENTECILLOS.
1.6. NIVELES INTEGRANTES: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA. (E.B.R.)
1.7. COORDINADOR GENERAL: M.Sc. JOSÉ EDWIN DIAZ VERGARA.
II. R. D. DE APROBACION Y RECONOCIMIENTO DE LA JUNTA DE RED:
R.D.N° 002086-2014-GR-CAJ-UGEL/JAEN
III. INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PERSONAL DIRECTIVO DE LA RED –
CAD “LOS BRAVOS PAKAMUROS”
3.1. INSTITUCIONES EDUCATIVAS, DOCENTES, ESTUDIANTES Y
ADMINISTRATIVOS.
N° I.E.N°/NOMBRE COD.MOD
PROGRAMA/
NIVEL
PERSONAL QUE LABORA A NIVEL DE RED - CAD
DIRECTOR (A)
COORD.
DOCENTES ALUMNOS
AUX. Y
ADM.
RED
01 Pequeños talentos LUDOTECA 1 18
RED–CAD“LOSBRAVOSPAKAMUROS”consede
PUENTECILLOS.
02
Corderitos del Señor
(San Martin).16580
1624701 INICIAL 1 15
03
Mensajeros del
mañana (Lasos)
1624723 PRONOEI 1
04
Semillitas de Paz
(Romerillo)
1688860 INICIAL 1 21
05 16866 San Antonio 1624735 INICIAL 1 15
06 La Esperanza 1624718 PRONOEI 1 8
07 016 (Puentecillos) 0521351 INICIAL 1 2 76 1
08 064 (Legido) 0749754 INICIAL 1 1 34
09 451 (Nueva Alianza) 1395441 INICIAL 1 16
10 16580 (San Martin) 0223354 PRIMARIA 1 1 31
11
16178 (San Juan
Lazo)
0258798 PRIMARIA 1 15
12
17559 (Romerillo
Alto)
0722686 PRIMARIA 1 22
13
16677 (Nueva
Alianza)
0224329 PRIMARIA 1 1 36
14 16866 (San Antonio) 0527234 PRIMARIA 1 14
15
16675 (La
Esperanza)
0224303 PRIMARIA 1 4
16 16188 (Puentecillos) 0258897 PRIM. & SEC. 1 16 309 1
17 16183 (Legido) 0258848 PRIM. & SEC. 1 11 147
TOTAL 16 I.E 17 34 781 2
REPÚBLICA DEL
PERÚ

de 27
3.2. DIRECTORAS, DIRECTORES Y PROMOTORAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DEL AMBITO DE LA RED – CAD “LOS BRAVOS PAKAMUROS”
N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI CARGO
I.E. N°/
PRONOEI
CELULAR
CONDICION
LABORAL
01 RODRIGO DELGADO,
DENNY YOVANY
41151982 Promtra
Ludoteca
Puentecillos
#0006193 Contrato
02
VEGA BOCANEGRA
MARIBEL
40198771 Directora
San Martin
del Alto
#957805061 Nombrada
03 Promtra
San Juan de
Lazo
04
SANCHEZ MANOSALVA,
ELMA
41717522 Directora
524
Romerillo
#956166648 Contrato
05 GUEVARAMENDOZA,
VICTOR
27664933 Director San Antonio 945694458 Nombrado
06
RUIZ GONZALES,
MARÍA
70767148 Promtra
La
Esperanza
#988263155 Contrato
07 SILVA SILVA, JORGE 27998658 Director
016
Puentecillos
#0006193 Nombrado
08
CAMPOS VASQUEZ,
ELVIA
27719382 Directora
064
Legido
996779198 Contrato
09 PEREZ DAVILA GLADIS 42572994 Directora
451
Nueva
Alianza
*756179 Nombrada
10
VEGA BOCANEGRA
MARIBEL
40198771 Directora
16580 San
Martin
#957805061 Nombrada
11
BARRUETO MARTINEZ,
JUDITH
41976362 Directora 16178 Lazo 977297442 Contrato
12
GUERRERO BECERRA,
VIDALINA
42024340 Directora
17559
Romerillo
945449134 Contrato
13
RAMIREZ ROMERO
ELEAZAR
27735678 Director
16677
Nueva
Alianza
#970026998 Nombrado
14
GUEVARA MENDOZA
VICTOR
27664933 Director
16866 San
Antonio
945694458 Nombrado
15
LLATAS ROMERO,
GILMER
80538148 Director
16675 La
Esperanza
#988263155 Contrato
16
QUISPE SAUCEDO,
RENE
27674391 Director
16188
Puentecillos
#976627209 Nombrado
17
VELASCO RANGEL,
DORIS AMELIA
16406451 Directora
16183
Legido
#975517423 Nombrado
18
DIAZ VERGARA, JOSE
EDWIN
41133125
Coord. Gen.
RED-CAD
16188
PAkamuros
#975460194 Nombrado
IV. PRESENTACION:
El presente plan anual de trabajo para la mejora de los aprendizajes de la Red
Educativa Institucional Los Bravos Pakamuros con sede en el centro poblado
Puentecillos, comprensión del distrito de Villa Santa Rosa en la provincia de Jaén,
que involucra a dos PRONOEIes y cinco instituciones educativas que atienden el
nivel inicial; ocho instituciones educativas que atienden el nivel primaria y dos
instituciones educativas que atienden el nivel secundaria, cuyo propósito es

de 27
diagnosticar el avance académico de acuerdo a las actas de evaluación de los años
2012, 2013 y 2014 para, a partir de allí reflexionar y tomar decisiones que
orienten la mejora de los aprendizajes, evaluar y disminuir el porcentaje de:
estudiantes reprobados, deserción escolar, y el trabajo en equipo a nivel de la Red
Educativa para trabajar en función de los estudiantes capaces de desnvolevre en al
vida, comprender el enfoque por Competencias en la sociedad del conocimiento y
de acuerdo a las recomendaciones de dos grandes documentos de la UNESCO
como La Educación encierra un tesoro para la Humanidad. Delors (1991), así
como el informe de Los Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro.
Morin (1999). Por ende es un reto para los maestros es saber conocer estas
recomendaciones y analizarlas para paulatinamente ir aprehendiendo dentro del
trabajo por competencias en nuestras instituciones educativas, con miras de
mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes.
V. FINALIDAD:
Establecer lineamiento locales, normas, rutas y orientaciones para la planificación,
desarrollo y monitoreo de las actividades que se desarrollarán durante el año
académico 2015 a nivel de nuestra red educativa “Los Bravos Pakamuros” con
sede de Puentecillos del distrito de Santa Rosa.
VI. OBJETIVOS:
Promover un servicio educativo de calidad que contribuya al logro de
aprendizajes, en el marco del proyecto educativo nacional, trabajo por
competencias, clima escolar favorable y desempeño integral.
Orientar a la comunidad educativa con el fin de lograr una gestión que
garantice la adquisición de aprendizajes y el desarrollo de competencias.
Impulsar talleres, jornadas y encuentros de reflexión para mejorar las
capacidades didácticas de los docentes, estaremos mejorando la enseñanza y
por ende el aprendizaje de los estudiantes.
Guiar las actividades que ayuden a una formación integral de los estudiantes
para garantizando la mejora de aprendizajes.
Implementar un plan de monitoreo y acompañamiento
Establecer rutas dentro de las actividades entre docentes para una mayor
interacción, autoeducación y reflexión de los logros progresivos, de reflexión y
toma de decisiones acertadas para la mejora de los aprendizajes de las y los
estudiantes.
VII. ALCANCES:
Instituciones Educativas del ámbito de la RED – CAD “LOS BRAVOS
PAKAMUROS” con sede en Puentecillos. De los niveles de Inicial, primaria y
secundaria y PRONOEIes.
Directores (as) de las I.E. animadoras de PRONOEIes
Docentes de aula del ámbito de la RED – CAD

de 27
Docentes de Área del ámbito de la RED – CAD
VIII. BASE LEGAL:
• Constitución Política del Perú.
• Ley N° 28044, Ley General de Educación
• Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
• Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica como servicio público
esencial.
• Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en
la selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
• Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas.
• Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
• Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
• Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
• Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada
por la Ley N° 26510
• Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-
VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la
Educación Básica Regular.
• Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial.
• Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva
“Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el
sector Educación.
29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
28044 Ley General de Educación.
29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares.
29944, Ley de Reforma Magisterial.
• Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política
Educativa Nacional 2012 – 2016
• Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico
Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016
• Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-
2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de
las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones
educativas.

de 27
• Resolución Ministerial Nº 556-2014-ED , que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015
en la Educación Básica”
IX. DIAGNOSTICO:
Para el presente, se ha tenido una reunión de análisis a nivel de directores que
conforman la RED-CAD, en la cual cada uno de ellos ha trabajado por aulas y a
nivel de I.E un consolidado, esto es un promedio estadístico dentro del ámbito de
la RED - CAD de acuerdo a los tres niveles que se atiende.
9.1. Promedio de ECE a nivel de nuestra RED-CAD “Los Bravos
Pakamuros” (Fuente SICRECE. I.E. Pakamuros, Legido, Romerillo y Nueva
Alianza)
Fuente: Reporte ESCALE- MINEDU-2014
9.2. Nivel inicial del ámbito de la RED-CAD “Los Bravos Pakamuros”
PROMEDIO A NIVEL DE RED ECE_MATEMATICA
Matemática 2012 2013 2014
2015
Meta
IE*
Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio 32.6 32.5 41.8 46.0 44.8
En progreso 35.1 19.8 31.5 38.8 25.2
En inicio 32.4 47.7 26.8 15.3 30.0
PROMEDIO A NIVEL DE RED ECE_COMUNICACION
Comprensión
Lectora
2012 2013 2014
2015
Meta
IE*
Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio 36.2 36.2 38.3 44.8 39.0
En progreso 51.5 45.4 46.9 45.8 43.4
En inicio 12.4 18.5 14.8 9.5 17.6
Consolidado general nivel Inicial de RED - Matemática
SIGNIFICADO ESCALA
LOGROS ALCANZADOS MATEMATICA METAS
20152012 2013 2014
Cant. % cant. % can. % cant. %
Logro previsto A 139 97.9 158 95.8 100 93.5 64 100
En proceso B 1 4 7 6.5 0
En inicio C 0 0 0 0 0
RETIRADOS 0 0 0 0 0
TRASLADADOS 2 1.4 3 1.8 0 0 0
TOTAL 142 99.3 165 97.58 107 100 64 100
Fuente: actas de evaluación 2012, 2013 y 2014
Consolidado general nivel Inicial de RED - Comunicación
SIGNIFICADO ESCALA
LOGROS ALCANZADOS COMUNICACIÓN METAS
20152012 2013 2014
Cant. % cant. % cant. % cant %
0
Logro previsto A 140 98.6 162 98.2 102 95.3 64 100
En proceso B 0 0 5 4.7 0
En inicio C 0 0 0 0.0 0
RETIRADOS 0 0 0 0.0 0
TRASLADADOS 2 1.4 3 1.8 0 0.0 0
TOTAL 142 100 165 100 107 100 64 100
Consolidado general nivel Inicial de RED - Ciencia y Ambiente

de 27
Se muestran los cuadros generales, en donde se ha trabajado con los directores y
promotoras de PRONOEies del ámbito de nuestra RED - 2015
9.3. Nivel Primaria del ámbito de la RED-CAD “Los Bravos Pakamuros”
Para el consolidado, se ha tenido que trabajar con los totales a nivel de Red, sin
embargo, cada I.E tiene su cuadro diagnostico estadístico, trabajando las áreas
de acuerdo a la matriz otorgada por el MINEDU: Comunicación, Matemáticas.
Ciencia y Ambiente y Personal Social.
9.4. Nivel Secundaria del ámbito de la RED-CAD “Los Bravos Pakamuros”
Para el consolidado, se ha tenido que trabajar con los totales a nivel de Red, de
las dos II.EE del nivel secundaria que involucra nuestra RED Pakamuros N°
SIGNIFICADO ESCALA
LOGROS ALCANZADOS EN CIENCIA Y
AMBIENTE
METAS
2015
2012 2013 2014
Cant. % cant. % can % cant. %
Logro previsto A 140 98.59 162 98.18 70 94.6 66 98.5
En proceso B 0 0 4 5.4 1 1.5
En inicio C 0 0 0 0 0
RETIRADOS 0 0 0 0 0
TRASLADADOS 2 1.4 3 1.8 0 0 0
TOTAL 142 100 165 100 74 100 67 100
Consolidado general nivel Inicial de RED - Personal Social
SIGNIFICADO ESCALA
LOGROS ALCANZADOS EN PERSONAL
SOCIAL
METAS
2015
2012 2013 2014
Cant. % cant. % can % cant. %
0
Logro previsto A 140 97.902 160 97.0 71 95.9 83 98.8
En proceso B 0 2 1.2 3 4.0541 1 1.2
En inicio C 0 0 0 0 0 0 0
RETIRADOS 0 0 0 0 0.0 0 0
TRASLADADOS 3 2.1 3 1.8 0 0 0 0.0
TOTAL 143 100 165 100 74 100 84 100
Consolidado nivel primaria de RED-CAD "LOS BRAVOS PAKAMUROS"
SIGNIFICADO ESCALA
LOGROS ALCANZADOS MATEMATICA
META 2015
2012 2013 2014
Cant. % cant. % cant. % cant. %
Logro destacado AD 52 13.7 44 12.2 74 21.7 123 35.1
Logro previsto A 289 76.1 276 76.2 232 68.0 215 61.4
En proceso B 16 4.2 11 3.0 18 5.3 6 1.7
En inicio C 16 4.2 17 4.7 13 3.8 3 0.9
RETIRADOS 5 1.3 7 1.9 2 0.6 1 0.3
TRASLADADOS 2 0.5 7 1.9 2 0.6 2 0.6
TOTAL 380 100 362 100 341 100 350 100
Fuente: actas de evaluacion final de los años 2012, 2013 & 2014
Consolidado nivel primaria de RED-CAD "LOS BRAVOS PAKAMUROS"
SIGNIFICADO ESCALA
LOGROS ALCANZADOS COMUNICACIÓN
META 2015
2012 2013 2014
Cant. % cant. % cant. % cant. %
Logro destacado AD 53 13.9 53 14.6 65 19.3 122 35.2
Logro previsto A 289 76.1 267 73.8 251 74.7 217 62.5
En proceso B 21 5.5 9 2.5 3 0.9 1 0.3
En inicio C 10 2.6 19 5.2 13 3.9 6 1.7
RETIRADOS 5 1.3 7 1.9 2 0.6 0 0.0
TRASLADADOS 2 0.5 7 1.9 2 0.6 1 0.3
TOTAL 380 100 362 100 336 100 347 100
Fuente: actas de evaluacion final de los años 2012, 2013 & 2014
Consolidado a nivel de RED Secundaria - Comunicación
SIGNIFICADO ESCALA
LOGROS ALCANZADOS COMUNICACIÓN METAS AL
20152012 2013 2014
Cant. % cant. % Cant. % cant. %
Logro
destacado
AD (18-20) 6 2.7 5 2.01 8 3.1 21 9.1
Logro previsto A (14-17) 65 29.5 38 15.3 65 25.6 84 36.4
En proceso B (11-13) 132 60 166 66.7 162 63.8 113 48.9
En inicio C (0-10) 2 0.9 31 12.4 9 3.5 10 4.3
RETIRADOS 12 5.5 9 3.6 8 3.1 1 0.4
TRASLADADOS 3 1.4 0 0 2 0.8 2 0.9
TOTAL 220 100 249 100 254 100 231 100
Fuente: actas de evaluacion final de los años 2012, 2013 & 2014.
Consolidado a nivel de RED Secundaria - Matemática
SIGNIFICADO ESCALA
LOGROS ALCANZADOS MATEMATICA METAS
20152012 2013 2014
Cant. % cant. % Cant. % cant. %
Logro
destacado
AD (18-20) 3 1.3 3 1.2 5 2.1 24 10
Logro previsto A (14-17) 45 20 36 14 46 19 98 42
En proceso B (11-13) 131 59 161 64 165 68 98 42
En inicio C (0-10) 29 13 41 16 17 7 8 3.5
RETIRADOS 12 5.4 9 3.6 8 3.3 1 0.4
TRASLADADOS 3 1.3 0 0 2 0.8 2 0.9
TOTAL 223 100 250 100 243 100 231 100
Fuente: actas de evaluacion final de los años 2012, 2013 & 2014.

de 27
16188 y Jorge Basadre Grohmann N° 16183 de Legido sin embargo, cada I.E
tiene su cuadro diagnostico estadístico, trabajando las áreas de acuerdo a la
matriz otorgada por el MINEDU: Comunicación, Matemáticas. C.T.A. e
Historia, Geografía y Economía.
9.5. Matriz diagnóstica a nivel de RED “Los Bravos Pakamuros”
COMPROMISOS
DE GESTION
INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
1. Progreso anual
de todas y todos
los estudiantes
de la Red
Educativa
Nivel Inicial
o % de estudiantes que logran
alcanzar nivel satisfactorio
en rendimiento
o 95.3% de estudiantes del
nivel inicial logran el nivel
previsto en Comunicación,
93.5%, matemática; 94.6%,
ciencia y ambiente y el
95.9% en el área de personal
social.
o El 4.5% de estudiantes del nivel
inicial, se encuentran en proceso
de sus aprendizajes, el 6.5% en
matemática, el 5.4% en ciencia
y ambiente y el 4.1% en
personal social.
o Los padres de familia,
desconocen la
importancia del nivel
inicial.
o Hábitos de
alimentación e
higiene.
Nivel Primaria
o Porcentaje de estudiantes
que logran un nivel
satisfactorio en la
Evaluación Censal de
Estudiantes ECE.
o Porcentaje de estudiantes de
los demás grados que
alcanzan nivel satisfactorio
en rendimiento.
o El 38.3% de estudiantes están
en el nivel satisfactorio en
comunicación y el 41.8% en
matemática. De acuerdo a los
resultados de la ECE-2014.
o El 19.3% de estudiantes
logran un nivel destacado
(AD) en el área de
Comunicación, mientras que
un 21.7% en matemática,
15.5%, en ciencia y ambiente
y un 15.2% en personal social
están en logros destacados.
o El 14.8% de estudiantes se
encuentran en inicio en la
evaluación censal ECE, en
comunicación mientras que el
26.8% están en este nivel en
matemática.
encuentran en el nivel de inicio
en el área de comunicación,
mientras que el 3.8% en
matemática, el 3.3% en ciencia
y ambiente y el 4.2%en persona
familia y relaciones humanas
están en inicio.
o Compromiso de los
padres de familia con
sus hijos.
o Escaso interés por el
aprendizaje.
o Metodología docente.
o Exámenes
descontextualizados
de la realidad.
Nivel Secundaria
o Porcentaje de estudiantes
que alcanzan nivel
satisfactorio en rendimiento.
o Notas entre 18-20: el 3.1% en
comunicación; 2.1% en
matemática; 1.3% en CTA y
el 3% en Historia, Geografía
y economía.
o Notas entre 14-17: El 25.6%
en Comunicación; el 19% en
Matemática; el 17.2% en
CTA; el 33% en Historia,
Geografía y Economía.
encuentran en inicio (0-10), en
el área de comunicación; el 7%
en Matemática; el 10.9% en
CTA y el 4.2% en el área de
Historia, Geografía y Economía.
o Se evidencia que el mayor
porcentaje de estudiantes sus
notas figuran entre la escala 11-
14.
o Hábito de lectura.
o Interés por la
investigación.
o Asumir roles como
estudiantes.
o Asumir roles como
docentes.
o Problemas
emocionales en los
estudiantes.
o Hogares
monoparentales
2. Retención anual
e interanual de
estudiantes de la
Red Educativa.
Nivel Inicial
permanencia y conclusión
del nivel inicial (culminan
el año y se matriculan en el
siguiente)
o 100% permanecen y
concluyen el año escolar
o Estudiantes en riesgo de
abandono.
o Estudiantes que presentan
problemas de desnutrición.
o Estudiantes que presentan
problemas de obesidad.
o Desinteres por la
educación inicial
(todos pasan de
grado).
o No hay compromiso
de los padres de
familia.
o Desconocimiento de
hábitos de
alimentación
saludable.
Nivel Primaria o 98.8% de estudiantes del o El 0.6% de estudiantes o Escasa motivación por

de 27
del nivel primario
(culminan el año y se
matriculan en el siguiente).
nivel primaria del ámbito de
la RED, terminan el año
escolar.
o El 98.7% de estudiantes del
nivel primaria permanecen en
el ámbito dela Red educativa.
abandonaron el año escolar.
trasladaron a otras II.EE.
el estudio.
o Priorización del
monocultivo del café.
o Hogares
disfuncionales.
o Traslado domiciliario
de los padres.
Nivel secundaria
del nivel Secundario
(culminan el año y se
matriculan en el siguiente).
o 97.1% de estudiantes del
nivel secundaria del ámbito
de la RED, terminan el año
escolar.
o El 97.1% de estudiantes del
nivel secundaria, permanecen
en el ámbito de la Red
educativa.
o El 1.7% de estudiantes del nivel
secundaria, abandonan el año
escolar.
trasladaron a otras II.EE.
o Falta proyecto ético
de vida.
o Concientización
panificación familiar.
o Problemas familiares.
o Cambio de
domiciliario de los
padres.
3. Cumplimiento
de la
calendarización
planificada por
la Red
Educativa.
Nivel inicial
o Porcentaje de horas lectivas
cumplidas en el nivel
Inicial.
o El 90% de horas lectivas son
recuperadas en el nivel Inicial
a nivel de RED- CAD.
o 10% de horas lectivas no se han
podido recuperar en el nivel
inicial
o Coordinación
qaliwarma.
o Estudiantes que
proceden de II.EE
alejadas.
o Convocatoria a
talleres y jornadas por
parte de los órganos
intermedios que no
están planificados en
el PAT.
Nivel Primaria
Primaria.
o El 90% de horas lectivas
planificadas, son recuperadas
en el nivel primario.
o El 10% de horas lectivas, no se
ha podido recuperar en el nivel
primaria
o Coordinación
qaliwarma.
o Gestiones UGEL
Jaén.
o Convocatoria a
talleres y jornadas de
los órganos
intermedios que no
están planificadas en
el PAT.
o Ausencia escolar por
fiestas patronales.
Nivel Secundaria
Secundaria.
o El 90% de horas lectivas,
son recuperadas en el nivel
secundaria
o El 10% de horas lectivas no se
han podido recuperar en el nivel
secundario.
o Gestiones UGEL.
o Convocatoria a
talleres no
planificados en el
PAT.
o Ausencia de
estudiantes en fiesta
patronal.
feriado largo debe ser
recuperable.
4. Uso pedagógico
del tiempo en
las sesiones de
aprendizaje
Nivel Inicial
o Porcentaje del tiempo
dedicado a actividades
pedagógicas durante las
sesiones de aprendizaje.
o Se emplea el 95% del tiempo
en actividades pedagógicas
durante las sesiones de
aprendizaje en el nivel inicial
o 5% del tiempo se pierde en
actividades rutinarias
(asistencia, temas no
planificados en la sesión, por
aniversario de la institución).
o Coordinación con
APAFA.
o Situaciones diarias
presentadas con
qaliwarma (preparar
alimentos)
o Monitoreo,
Supervisiones y
atención en horas de
clase.
Nivel Primaria
o Se emplea un 90% del tiempo
aprendizaje en el nivel
primario del ámbito de la
RED CAD.
o El 10% del tiempo se pierde en
actividades rutinarias
(asistencia, formación, llamadas
de atención a los estudiantes a
manera de reflexión )
o Situaciones
presentadas con
qaliwarma.
o Atienden llamadas
telefónicas dentro de
clase.
Nivel Secundaria
o Se emplea un 85% del tiempo
o El 15% del tiempo no se emplea
de una manera eficiente en el
o Atienden llamadas
telefónicas dentro de

de 27
Secundario en el ámbito de la
RED-CAD.
aula. clase.
o Llamadas de asistencia a
estudiantes.
o Conversar de temas
ajenos al tema que se va
tratar.
5. Uso de las
herramientas
pedagógicas por
los profesores
durante las
sesiones de
aprendizaje.
Nivel Inicial
o Porcentaje de profesores
que utilizan rutas de
aprendizaje durante la
programación y ejecución
de sus sesiones en el nivel
inicial.
o El 85% de profesores del
nivel inicial, utilizan las rutas
de aprendizaje- 2015 en sus
sesiones y programación.
o El 15% de profesores del nivel
inicial, no consideran las rutas
de aprendizaje en sus
programaciones.
o Planificación inadecuada
dentro del enfoque por
competencias.
o Tiempo dedicado a
otras actividades.
o Escaso manejo de las
TICs.
Nivel Primaria
primaria
o El 90% de docentes del nivel
primario del ámbito de la
RED-CAD, utilizan las
recomendaciones de las rutas
de aprendizaje 2015 en sus
programaciones.
primaria, no utilizan las
recomendaciones de las rutas
de aprendizaje.
o Habilidad en TICs.
o Ausencia de trabajo
colegiado.
Nivel Secundaria
secundaria.
o El 90% de profesores del
nivel secundaria del ámbito
de la RED, utilizan las rutas
de aprendizaje 2015 en sus
programaciones.
secundaria, no utilizan las rutas
dentro de su trabajo aulístico.
o Ausencia de trabajo
colegiado.
6. Uso de
materiales y
recursos
educativos
durante la sesión
de aprendizaje.
Nivel Inicial
o Porcentajes de profesores
que usan materiales y
recursos educativos durante
la sesión de aprendizaje en
el nivel inicial.
o El 100% de docentes del
nivel inicial del ámbito de la
RED – CAD utilizan los
recursos y materiales
educativos durante las
o Improvisación en la aplicación
y utilización de los materiales
educativos de la I.E. del ámbito
dela RED-CAD.
o Desinterés en la elaboración de
materiales educativos. (tiempo
dinero).
o Motivación para la
creatividad.
o Aporte de materiales
por los PP.FF. y
profesores
Nivel Primaria
el nivel primario.
primaria del ámbito de la
RED-CAD utilizan
materiales y recursos
educativos en sus sesiones de
aprendizaje.
primaria, no utilizan los
aprendizaje.
la utilización de los
recursos educativos.
o Utilización de manera
improvisada de los
materiales
educativos.
Nivel Secundaria
el nivel secundario.
secundaria del ámbito de la
RED-CAD, utilizan
aprendizaje.
secundaria del ámbito de la
RED-CAD no utilizan los
recursos educativos en sus
la utilización de los
recursos educativos.
o Improvisación de
algunos materiales.
7. Gestión del
clima escolar en
la Red
Educativa.
Todos los niveles
o Porcentaje de conflictos
sobre los que el equipo
directivo y el comité de
tutoría toman acción en
relación al número de
conflictos identificados y
registrados.
o Cumplimiento de las normas
de convivencia y reglamento.
o Desconocimiento y manejo de
la plataforma SISEVE.
o Trabajo no articulado de los
equipos de TOE.
o Habilidad para resolver algunos
casos presentados en aula.
o Manejo de
habilidades sociales.
o Desconocimiento del
SISEVE.
o Falta servicio de
Internet en las
instituciones
educativas básicas.
8. Implementación
del Plan Anual
de Trabajo
(PAT)
Todos los niveles
o Porcentaje de actividades
planificadas en el PAT que
fueron implementadas.
(en el año 2014)
o El 75% de las actividades
programadas el año 2014 se
ejecutaron con normalidad.
o Se realizó el primer día de
logro, Feria de ciencias a
nivel del ámbito de la RED-
UGEL.
o 25% de actividades
programadas no fueron
ejecutadas en el ámbito de
nuestra RED-CAD. (segundo
día del logro, juegos florales,
jornadas descentralizadas.
Simulacros.)
o Motivación docente.
o Improvisación
directivos.
o Desconocimiento del
PAT. Y su
aplicabilidad.

de 27
X. OBJETIVOS OPERACIONALES Y METAS:
N° INDICADOR
ESPECTATIVA DE
AVANCE
OBJETIVOS
METAS
ACTIVIDADES
PROPUESTAS
RESPONSABLESIndicador
desagregado
Dato
2014
Meta
2015
Descripción
1
Porcentaje de
estudiantes
que logran un
nivel
satisfactorio en
la Evaluación
censal ECE
o La RED educativa
demuestra un
incremento en el
porcentaje de
estudiantes que logran
el nivel satisfactorio en
la ECE respecto al año
anterior.
2dodeprimaria
•Incrementar los
porcentajes de los
estudiantes en el nivel
satisfactorio en la ECE
respecto al año 2014
Porcentaje de estudiantes
con nivel satisfactorio en
Comprensión Lectora
•38.3% •44.8%
• Incrementar
en un 6.5% •Soporte
pedagógico.
•Jornadas de
reforzamiento.
•Reuniones auto
educativas.
• Docentes del nivel
Primario.
•Docente fortaleza.
•APAFA.Porcentaje de estudiantes
con nivel satisfactorio en
Matemática
•41.8% •46.0
• Incrementar
en un 4.2%
Porcentaje de
estudiantes de
los demás
grados, que
alcanzan nivel
satisfactorio en
rendimiento.
o La RED Educativa
demuestra un
incremento en el
porcentaje de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos
los grados, respecto al
año anterior.
Inicial
• Incrementar los
porcentajes de estudiantes
que alcanzan el nivel
satisfactorio (A). en
Comunicación.
satisfactorio (A) en
rendimiento en
Comunicación.
•95.3% •100%
• Incrementar 5
puntos
porcentuales.
•Jornadas de
reflexión.
•Aprendiendo con las
familias.
•Docentes del nivel
inicial.
•APAFA.
•Coord. Inicial RED.
• Incrementar los
Matemática.
rendimiento en
Matemática.
•93.5% •100%
• Incrementar
en un 6.5%
•Jornadas de
reflexión.
•Aprendiendo juntos
con las familias.
•Docentes Inicial.
•AMAPAFA.
•Incrementar los
satisfactorio (A) en Ciencia
y Ambiente.
rendimiento en Ciencia y
Ambiente.
•94.6% •98.5%
• Incrementar
en un 3.9%
•Jornadas de
reflexión.
con las familias.
•Docente Inicial.
•Incrementar el porcentaje
de estudiantes que
alcanzan el nivel
Personal Social y las
demás áreas.
rendimiento en Personal
Social y las demás áreas
•95.9 •98.8
• Incrementar
en un 2.9%
•Jornadas de
reflexión.
con las familias.
•Docentes Inicial.

de 27
primaria
• Incrementar los
Comunicación.
satisfactorio (AD y A) en
rendimiento en
Comunicación.
•AD:
19.3
•A:
74.7
•AD:
35.2
•A:
62.5
• Incrementar
en un 3.7%
•Jornadas de
reflexión.
•Talleres de
reforzamiento.
•Profesores de
Primaria.
•APAFA.
• Incrementar los
Matemática.
rendimiento en
Matemática
•AD:
21.7
•A: 68
•AD:
35.1
•A:
61.4
• Incrementar
en un 6.8%
•Jornadas de
reflexión.
•Talleres de
reforzamiento.
•Profesores de
Primaria.
•APAFA.
•Incrementar los
y Ambiente.
rendimiento en Ciencia y
Ambiente
•AD:
15.5
•A:
79.5
•AD:
32
•A:
66.2
• Incrementar
en un 8.2%
•Jornadas de
reflexión.
•Talleres de
reforzamiento.
•Profesores de
Primaria.
•APAFA.
de estudiantes que
alcanzan el nivel
demás áreas.
rendimiento en Personal
Social y las demás áreas.
•AD:
15.2
•A:
79.5
•AD:
31.5
•A:
66.1
• Incrementar
en un 2.9%
•Jornadas de
reflexión.
•Talleres de
reforzamiento.
•Profesores de
Primaria.
•APAFA.
Secundaria
• Incrementar los
Comunicación.
satisfactorio (18-20; 14-17)
en rendimiento en
Comunicación.
•AD:
3.1
•A: 26
•AD:
9.1
•A: 36
• Incrementar
en un 16%
•Jornadas de
reflexión.
•Talleres de
reforzamiento.
•Profesores de la
especialidad.
•Dirección.
•APAFA.
• Incrementar los
Matemática.
en rendimiento en
Matemática.
•AD:
2.1
•A: 19
•AD:
10
•A: 42
• Incrementar
en un 30.9%
•Jornadas de
reflexión.
•Talleres de
reforzamiento.
•Profesores de la
especialidad.
•Dirección.
•APAFA.
•Incrementar los
y Ambiente.
en rendimiento en C.T.A.
•AD:
1.3
•A: 17
•AD:
6.1
•A: 31
• Incrementar
en un 10%
•Jornadas de
reflexión.
•Talleres de
reforzamiento.
• Profesores de la
especialidad.
• Dirección.
•APAFA.
de estudiantes que
alcanzan el nivel
•AD: 3
•A: 33
•AD:
6.5
•A: 34
• Incrementar
en un 4.5%
•Jornadas de
reflexión.
•Talleres de
• Profesores de la
especialidad y
responsables de las

de 27
demás áreas.
en rendimiento en Historia,
Geografía y Economía.
reforzamiento. áreas.
• Dirección.
•APAFA.
2
Porcentaje de
permanencia
(estudiantes que
culminan el año
escolar y se
matriculan en el
año siguiente) y
conclusión
o La RED Educativa
incrementa el
porcentaje de
permanencia y
conclusión respecto
al año anterior.
o La RED Educativa
incrementa el
porcentaje de
retención respecto al
año en curso.
Inicial
• Mantener el porcentaje de
estudiantes que concluyen
el nivel inicial.
Porcentaje de conclusión
en el nivel Inicial
•100 •100
• Se mantiene
el indicador.
•Jornadas con
padres.
•Identificar
estudiantes en
riesgo.
•Profesores del nivel
Inicial.
•Equipo de TOE.
• Mantener el porcentaje de
estudiantes que se
mantienen en el nivel
Inicial.
Porcentaje de
permanencia en el nivel
Inicial
•100 •100
• Se mantiene
el indicador.
•Jornadas con
padres.
•Identificar
estudiantes en
riesgo.
Inicial.
•Equipo de TOE.
Primaria
• Incrementar el porcentaje
de estudiantes que
permanecen y concluyen
el nivel primaria.
en el nivel Primaria.
•98.7 •99.7
• Incrementar
en 1%
•Jornadas con
padres.
•Identificar
estudiantes en
riesgo.
Primaria.
•Equipo de TOE.
de retención en el nivel
primaria.
Porcentaje de
Primaria.
•98.8 •99.7
• Incrementar
en un 1%
•Jornadas con
padres.
•Identificar
estudiantes en
riesgo.
Primaria.
•Equipo de TOE.
Secundaria
de estudiantes que
permanecen y concluyen
el nivel secundaria.
en el nivel Secundara
•97.1 •98.7
• Incrementar
en un 1.6%
•Jornadas con
padres.
•Identificar
estudiantes en
riesgo.
Secundaria.
•Equipo de TOE.
de estudiantes que se
mantienen en el nivel
Secundaria.
Porcentaje de
Secundaria.
•97.1 •98.7
• Incrementar
en un 1.6%
•Jornadas con
padres.
•Identificar
estudiantes en
riesgo.
Secundaria.
•Equipo de TOE.

de 27
3
Porcentaje de
horas lectivas
cumplidas
o La Institución
educativa cumple al
100% de horas
lectivas planificadas
en la calendarización.
Todoslos
niveles
• Cumplir con las horas
planificadas en la
calendarización.
Porcentaje de horas
lectivas cumplidas
•92% •100%
• Incrementar
en 8%
•Jornadas de
reflexión.
•Plan de recuperación
de jornadas no
laboradas.
•Dirección.
•Equipo de soporte al
docente.
•Docentes de todos los
niveles.
4
Porcentaje
de tiempo
dedicado a
actividades
pedagógica
s durante la
sesiones de
aprendizaje
o Los profesores
incrementan el
tiempo dedicado a
actividades
pedagógicas durante
las sesiones de
aprendizaje.
Inicial
• Incrementar el tiempo en
que los profesores se
dedican a las actividades
pedagógicas en el nivel
Inicial
Porcentaje de docentes
que incrementan el tiempo
en actividades
sesiones de aprendizaje
en el nivel Inicial.
•82% •95%
• Incrementar
en un 13%
•Jornadas de
reflexión.
•Impulsar Grupos de
CADs.
•Equipo directivo.
docente.
•Profesores del nivel.
Primaria
Primaria.
en actividades
en el nivel Primaria.
•84% •95%
• Incrementar
en un 11%
•Jornadas de
reflexión.
CADs.
docente.
•Profesores del nivel.
Secundaria
Secundaria.
en actividades
en el nivel Secundaria.
•84% •95%
• Incrementar
en un 11%
•Jornadas de
reflexión.
CADs.
docente.
5
Porcentaje
de
docentes
que utilizan
rutas de
aprendizaje
durante la
programaci
ón y
ejecución
de las
sesiones de
aprendizaje
.
o Aumentar el número
de docentes que
utilizan las rutas de
aprendizaje durante
su programación y
ejecución de las
sesiones de
aprendizaje en los
niveles de inicial,
primaria y secundaria
del ámbito de la
RED-CAD.
Inicial
de profesores que utilizan
las rutas de aprendizaje
en su programación y
ejecución de sus sesiones
de aprendizaje en Inicial.
de las sesiones de
Inicial.
•75% •90%
• Incrementar
en un 15%
•Jornadas de
reflexión.
CADs.
docente.
Primaria
de aprendizaje en
Primaria.
de las sesiones de
Primaria.
•75% •90%
• Incrementar
en un 15%
•Jornadas de
reflexión.
CADs.
docente.
cu
nd
ari
•74% •92%
• Incrementar
en un 18%
•Jornadas de
reflexión.
MONITOREOYACOMPAÑAMIENTO

de 27
de aprendizaje en
Secundaria.
de las sesiones de
Secundaria.
CADs.
docente.
6
Porcentaje
de
docentes
que usan
materiales y
recursos
educativos
durante la
sesión de
aprendizaje
.
o Incrementar el
porcentaje de
docentes de los
niveles de Inicial,
Primaria y
Secundaria, que
usan materiales y
recursos educativos
durante la sesión de
aprendizaje en al
ámbito de la RED-
CAD.
Inicial
de profesores del nivel
Inicial que usan recursos
educativos durante la
sesión de aprendizaje.
recursos educativos
aprendizaje, en el nivel
inicial.
•95% •100%
• Incrementar
en un 5%
•Jornadas de
reflexión.
CADs.
docente.
Primaria
Primario que usan
recursos educativos
aprendizaje.
recursos educativos
primaria.
•70% •95%
• Incrementar
en un 25%
•Jornadas de
reflexión.
CADs.
docente.
Secundaria • Incrementar el porcentaje
Secundario que usan
recursos educativos
aprendizaje.
recursos educativos
secundaria.
•70 •95%
• Incrementar
en un 25%
•Jornadas de
reflexión.
CADs.
docente.
7
Porcentaje de
conflictos sobre
los que el equipo
directivo toma
acción, en
relación al
número de
conflictos
identificados y
registrados
•Se incrementa el número
de conflictos sobre los
cuales el equipo
directivo toma acción,
respecto de aquellos
identificados y
registrados, ocurridos en
cada una de las
instituciones educativas
del ámbito de la RED-
CAD.
Todoslosniveles
• Registrar los conflictos por
el comité T.O.E. y se les
da el seguimiento previsto.
Porcentaje de conflictos
sobre los que el Equipo
Directivo o el Comité de
Tutoría toman acción en
relación al número de
conflictos identificados y
registrados.
•25% •80%
• Incrementar
en un 55%
•Libro se seguimiento
de los casos
ocurridos en Tutoría.
•Impulsar la creación
de los comités de
TOEs.
•Director de la I.E.
•Docentes tutores.
•Docentes de aula.

de 27
8
Porcentaje de
actividades
planificadas en el
Plan Anual de
Trabajo (PAT)
que fueron
implementadas
La institución
educativa (RED)
implementa las
actividades
planificadas en el Plan
Anual de Trabajo
Todoslosniveles
• Incrementar la
operatividad de las
actividades planificadas en
el PAT.
Porcentaje de actividades
planificadas en el PAT que
fueron implementadas
•70% 100%
•Incrementar
en un 30%
•Jornada de
reflexión.
Avaluación del
PAT.
•Coordinador
General.
•Coordinadores de
niveles.
•Directores de las
II.EE.

de 27
XI. MOMENTO Y ACTIVIDADES:
MOMENTO N° ACTIVIDAD COMPROMISO
EQUIPO
RESPONSABLE
FINACIAMIENTO
CRONOGRAMA
EVIDENCIAS
INICIO TERMINO
Momento 1
Buen inicio del
año escolar
01 Matricula oportuna sin condiciones o C.2 o Equipo directivo.
Recursos de cada I.E. en
coordinación con su
APAFA
Diciembre
2014
16 de abril
del 2015
Nómina de matrícula.
Reporte SIAGIE.
Informe UGEL Jaén.
02
Primera Jornada de reflexión de los
aprendizajes y ajuste del PAT-2015.
o Todos los
compromisos o Equipo directivo Recursos de cada I.E.
2 de
marzo
06 de marzo
Ruta de jornadas por dia.
Acta de asistencia.
Equipos de trabajo.
Compromisos.
PAT
03
Acogida a los estudiantes en el primer
día de clases
o C.2
o Equipo directivo.
o Equipo de
comunicación.
o Equipo de trabajo
con las familias.
Recursos de las I.E. 09 marzo
09 de marzo
2015
Informes.
Fotografías y/o
filmaciones
04 Distribución de los materiales educativos
o C.1.
o C.5.
o C.6.
o Equipo directivo.
o Equipo soporte
docente.
MINEDU
APAFA.
Donaciones de terceros
09 de
marzo
24 de
diciembre
2015
Lista de entrega de
materiales educativos.
Cada estudiante con sus
libros del MINEDU.
Inventarios.
05
Programa de mantenimiento de locales
escolares
o C.2.
o Directores
o Comité de
mantenimiento.
Recursos de la APAFA.
Donaciones del
MINEDU
09 de
marzo
31
diciembre
Fichas.
Fotografías antes,
durante y después.
Informes.
Momento 2
La escuela que
queremos
06 Evaluación diagnostica de los estudiantes o C.1. o Docentes autofinaciable 10 marzo 13 marzo
Matriz evaluación
diagnostica estudiantes.
07 Inicio de sesiones de aprendizajes o C.1
o Docentes.
o Estudiantes
10 marzo
23
diciembre
Programación anual,
unidad, sesiones.
PPP.
08
Segunda jornada (Reunión docentes).
Conformación de equipos de trabajo
2015. (TOE, equipo directivo, equipo
soporte docente, trabajo con familias,
o C.1; 2; 3;
4; 5; 6.
o Director I.E.
Ingresos propios de
II.EE.
16 marzo 19 marzo
Acta de jornada.
Portafolio docente.
Matriz de compromisos
de actores educativos.

de 27
comunicación, equipo infraestructura,
CGRD).
Resoluciones
directorales de
conformación de
equipos.
09 Primera reunión de RED-CAD o C.7.
o Coordinador de
RED-CAD.
o Junta directiva de
RED.
Ingresos propios de
RED-CAD
20 marzo 20 marzo
Acta de reunión.
Fotografías.
10
Reunión impulsar el comité de gestión de
riesgos y desastres en cada I.E. y
elección de brigadas estudiantiles
o C.1.
o Equipo directivo.
o CGRD
26 marzo 26 marzo
Acta de conformación de
CGRD y equipo de
brigadistas.
11 Primer simulacro de sismo o C.1. o CGRD
Ingresos propios de
II.EE.
22 abril 22 abril
Fotos.
Reporte perueduca.
12 Celebración del día de la madre o C.1. o Equipo directivo
Ingresos propios de
II.EE.
08 mayo 08 mayo
Fotografías.
Programa día de la
madre
13
Jornada de planificación curricular
primaria enfoque PELA
o C.1; 4; 5 y
6.
RED
Ingresos propios de RED 22 mayo 23 mayo
Fotos.
Planes de programación.
14 Segundo simulacro de sismo o C.1. o CGRD Ingresos propios 29 mayo 29 mayo
Reporte Perueduca
Reporte UGEL Jaén
15
Monitoreo a docentes (en donde se puede
realizar)
o C. 4; 5 y 6
o Equipo directivo.
o Equipo soporte al
docente.
Ingresos propios mayo junio
Ficha de monitoreo.
Cuaderno de campo.
Plan de monitoreo y
acompañamiento
(anexo) en las
instituciones educativas
polidocentes.
16
Aniversario de la I.E “Pakamuros”
Puentecillos.
o C.1; 3; 7 y
8
o Director I.E.
Pakamuros.
08 junio 15 junio
Fotografías
Oficios.
Programa de aniversario.
17
Aniversario de la I.E “Jorge Basadre
Grohmann” Legido
o C.1; 3; 7 y
8
o Directora I.E
J.B.G.
15 junio 22 junio
Oficios.
Programa de aniversario.
18
Reporte de evaluación de estudiantes del
primer trimestre.
o C.1
o Equipo directivo.
o Equipo soporte
docente.
Ingresos propios II.EE. 8 junio 19 junio
Aplicativo SIAGIE.
Resultados de las
evaluaciones (boletas de
información)

de 27
19 Juegos deportivos escolares nacionales o C.1
o Equipo de
deporte y
educación fisica
Ingresos propios.
Donaciones
junio julio
Inscripción en
Pedrueduca.
Participación en
olimpiadas distrito.
20 Celebración del dia del maestro o C.7
RED.
Ingresos propios.
Donaciones
02 julio 02 julio Fotografias.
21 Tercer simulacro de sismo o C.1 o CGRD Ingresos propios 09 julio 09 julio Reporte Perueduca
22
Atención de situaciones de violencia
escolar
o C.2 y C.7
o Comité de T.O.E.
o Docentes de aula
o Tutores
secundaria
Ingresos de II.EE. 09 marzo
23
diciembre
Reporte TOE cuaderno
de evidencias
Reporte SISEVE
Plan de TOE
23
Atención de estudiantes con problemas
de aprendizaje y en riesgo de deserción.
o C.2 y C.7
o Comité TOE.
o Docentes de aula.
o Tutores
secundaria
Ingresos II.EE. 01 abril
23
diciembre
Reporte TOE cuaderno d
evidencias
Reporte SISEVE
Plan TOE
24 Primer día de logro (primer semestre) o C.1
o Directores
o Docentes.
o APAFA
Ingresos propios de cada
I.E.
Aporte de APAFA
07 julio 24 julio
Informe.
Fotografías.
Filmaciones.
Evidencias de los
estudiantes en material
concreto y desempeños.
25
Jornada taller con profesoras del nivel
Inicial
o C. 4; 5 y 6
o Consejo directivo
de RED- CAD.
Recursos propios RED.
Donaciones y apoyos de
Instituciones.
09 julio 11 julio
Relación de asistentes.
Informe a UGEL Jaén.
26
Inicio del Curso virtual el gestión
educativa y enfoque por competencias
o C. 1; 6, 7
y 3
o Consejo directivo
de RED - CAD
Recursos propios de
RED.
Donaciones y apoyos.
16 junio
30
setiembre
Plataforma virtual.
Informe UGEL Jaén.
Resolución de
aprobación del curso.
27
Inicio del taller en manejo de TICs y
robótica educativa (I.E. Pakamuros)
o C.3; 4; 5;
6
o Equipo soporte
docente.
o Responsable de
A.I.P.
Donaciones ya poyos 16 junio
22
setiembre
Resolución de
aprobación del curso.
Informe Ugel Jaén.
28
Participación en las Olimpiadas ONEM-
Secundaria
o C.1
o Docentes de
Matemática
Ingresos propios I.E. 17 julio 17 julio
Informe ONEM etapa 1.
Informe estadístico.
29
Tercera jornada de reflexión resultados
notas primer trimestre
o C.1; 2; 3;
4; 5; 6.
o Equipo directivo.
o docentes
Ingresos I.E. 22 julio 23 julio
Acta de reunión.
Compromisos docentes.

de 27
30
Cuarta jornada de reflexión para realizar
un balance de los compromisos e
indicadores de gestión (ajuste del PAT)
o Todos los
compromi
sos
Directores.
Docentes
Estudiantes.
Sociedad civil
APAFA
Ingresos propios.
Apoyo de instituciones
10 agosto
14 de
agosto
Acta de compromisos.
Informe.
Fotos
Taller de apertura
31
Segunda reunión de RED- CAD.
(Evaluación de PAT primer semestre y
ajustes necesarios)
o C.3 y 8
Consejo directivo
de RED- CAD
Apoyo instituciones. 17 agosto 17 agosto
Control de asistencia.
Fotos.
Informes
32
Segunda jornada taller con docentes del
nivel Inicial
o C. 4; 5; 6.
Consejo directivo
de RED- CAD
Ingresos propios de
RED.
Apoyos de instituciones.
20 agosto 22 agosto
Reporte asistencia.
Informe Ugel.
Fotografías.
33 Taller con docentes del nivel Secundario o C.4; 5; 6.
Consejo directivo
de RED-CAD
Ingresos propios de
RED.
Apoyo de instituciones.
25 agosto 28 agosto
Reporte de asistencia.
Fotografías.
34 Taller de capacitación en Rutas 2015
o C.1; 4; 5;
6
Consejo directivo
de RED-CAD.
Apoyo instituciones
aliuadas
25 agosto
11
diciembre
Monitoreo y
acompañamiento.
35
Jornada interinstitucional para conformar
el COPARED
o C.8
Coordinador
general de RED-
CAD
Apoyo instituciones
Aliadas
26 agosto 26 agosto
Acta de conformación
del COPARED.
36
Festival de juegos florales escolares
descentralizados 2015
o C.1; 7
Consejo directivo
de RED-CAD
Ingresos propios de RED
Apoyo instituciones
16
setiembre
16
setiembre
Informe de eventos.
Fotografías.
37 Cuarto simulacro nacional de sismo o C.1 CGRD II.EE.
Martes 13
octubre
13 octubre
Reporte perueduca.
Reporte físico.
38 Feria descentralizada de Ciencias 2015 o C.1
Consejo directivo
de RED-CAD
Ingresos propios.
Apoyo de instituciones
15 octubre 15 octubre
Informe Ugel
Fotografías.
39
Grupos de Círculos de Autoeducación
Docente
o C.1; 4; 5 y
6
Coordinadores
académicos por
niveles.
Autofinanciado
Lunes 24
de agosto
27 de
agosto
Actas de asistencia.
Programaciones
colegiadas.
40 Preparación para la ECE-2015 o C.1
Docentes del III
ciclo primaria.
Docentes de
secundaria.
Autofinanciado. Agosto Noviembre
Plan de reforzamiento
ECE.
41 Quinto simulacro nacional de sismo o C.1 CGRD II.EE.
Jueves 12
noviembre
Jueves 12
noviembre
Reporte Perueduca.
Reporte físico.
42 Evaluación censal (segundo semestre) o C.1 Personal directivo. MINEDU Noviembre Noviembre Acta de evaluación

de 27
Aplicadores del
INEI
Docentes de aula.
Docentes nivel
secundaria
censal-2015.
Resultados de la
evaluación censal de
estudiantes por el
MINEDU.
43
Actividades para el fomento de la lectura
y escritura
o C.1
Directiva RED-
CAD
Directores
Docentes
Estudiantes.
APAFA
Autoridades.
Ingresos propios de la
RED-CAD
Plan de lectura y
redacción (anexo).
44
Asamblea general de RED Elección de
nueva junta directiva. 2016-2017.
o C.8
Coordinador
general de RED-
CAD
Ingresos propios
Viernes 20
noviembre
Viernes 20
noviembre
Acta de asamblea de
RED.
Acta conformación de
nueva junta directiva.
45
Actividades de Tutoria y orientación
educativa
o C.1; 2; 7.
Director
Docentes
Estudiantes
Asistente
pedagógico.
Ingresos propios de la
I.E.
Aporte de la APAFA
Portafolio del equipo de
TOE
Plan de trabajo del
equipo de TOE. Anexo
46
Actividades de prevención de riesgos y
desastres
o C.1
Junta RED-CAD
Directores.
Comité de gestión
de riesgos.
Activación del COE
Ingresos propios de
RED-CAD
Donaciones.
09 marzo
19
diciembre
Portafolio del CGRD.
Plan de trabajo de
CGRD Anexo
47
Actividades de promoción de cultura y
deportes
o C.1
Consejo RED-
CAD.
Comité de
DEPARTE.
Equipo de cultura y
recreación.
Ingreso propios de RED
CAD
I.E.
10 marzo
19
diciembre
Informes
Filmaciones fotos
Logros obtenidos
Experiencias realizadas.
48
Actividades de APAFAs del ámbito de la
RED-CAD
o
Consejo directivo
de APAFA de
II.EE.
Ingresos de APAFA 06 marzo
23
diciembre
Plan de trabajo de
APAFA (Anexo)

de 27
49
Actividades relacionadas con aprende
saludable
oLavado de manos.
oAseo bucal.
oLoncheras saludables.
oAmbiente sano y limpio.
o C. 1
Equipo directivo.
Comisión de salud
y medio ambiente.
Personal centro de
Salud Puentecillos.
I.E.
Aporte de la APAFA
10 marzo
19
diciembre
Conformación del CAE.
Informe de Qali Warma.
Kioskos saludables.
Informe médico
nutricional.
Momento 3
Balance del
año escolar y
responsabilida
d por los
resultados.
50
Tercera jornada de reflexión, balance,
rendición de cuentas e función de los
compromisos y metas.
o Todos los
compromi
sos
Directiva RED-
CAD
Comisión
Equipo directivo.
Recursos propios de
RED-CAD
03
diciembre
2014
07
diciembre
2014
Informe
Resultados de
evaluaciones.
Portafolio de
documentos y
compromisos firmados.
51
II día de logro en el marco de la clausura
del año escolar
o Todos los
compromi
sos
Consejo directivo
de RED-CAD
Directores
Docentes
Estudiantes
APAFA
Recursos propios
donaciones
15
diciembre
15
diciembre
Celebración del segundo
dia del logro.
Informes
Fotos
Desempeños de los
estudiantes
Evidencias demostradas.
52
Clausura del año escolar y rendición de
cuentas
o Todos los
compromi
sos
Directores de II.EE. Recursos propios
18
diciembre
23
diciembre
Acta de clausura de fin de
año.
IGA.

de 27
XII. INSTITUCIONES ALIADAS A NUESTRA RED-CAD.
¥ Unidad de Gestión Educativa Local Jaén.
¥ Municipalidad Distrital de Villa Santa Rosa.
¥ I.P.P (Instituto de Pedagogía Popular).
¥ SUTEP- Jaén.
¥ Municipalidad del Centro Poblado Puentecillos.
¥ Gerencia Sub Regional Jaén San Ignacio.
¥ Radio Marañón.
¥ Iglesia Católica Puentecillos.
¥ Iglesia Evangélica de Los Peregrinos del Perú.
¥ Iglesia Movimiento Misionero Mundial.
¥ I.S.P.P Víctor Andrés Belaunde.
XIII. DISTRIBUCION DEL TIEMPO A NIVEL DE RED - CAD “LOS BRAVOS
PAKAMUROS”
13.1. Calendarización del año escolar:
TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS DIAS
I TRIMESTRE 10 de marzo 12 de junio 14 67
II TRIMESRE 15 de junio 25 de setiembre 13 61
VACACIONES 25 de julio 9 de agosto 2
III TRIMESTRE 28 setiembre 31 diciembre 13 56
TOTAL 40 184
El trabajo diario varía de acuerdo al nivel inicial, primaria y secundaria con
horas efectivas mínimas de clase, para ello, cada institución educativa dentro del ámbito
de nuestra RED-CAD, tendrá su propia calendarización de acuerdo a las eventos de las
comunidades incluidas la celebración de su aniversario que se trabajara con los
estudiantes actividades de proyectos y participación activa de acuerdo a cada realidad
movilizando a los padres y madres de familia y comunidad en general.
13.2. Cuadro de distribución de grados y horas semanales
En este numeral, cada institución educativa del ámbito de nuestra RED-
CAD, adjuntara en su portafolio en la sección anexos el cuadro de
distribución de grados, secciones y docentes responsables: (ejemplo de la
I.E. PAKAMUROS nivel primario).
Cuadro de distribución de grados y/o secciones y horas de clase
semanal:
N° APELLIDOS Y NOMBRES
RESPONSABLE DE
GRADO/SECCION
HORAS DE TRABAJO
SEMANAL
01 ALCANTARA VAQUEZ, Aldana 5to “U” 30 horas pedagógicas
03 ESTELA VASQUEZ, Porfirio 4to “U” 30 horas pedagógicas

de 27
13.3. Distribución de clases a nivel de I.E. Pakamuros:
PRIMARIA SECUNDARIA
HORA ACTIVIDADES HORA ACTIVIDADES
7:50-8:10 Actividades diarias- formación 7:30-7:50 Actividades diarias- formación
8:10-8:55 Proceso de enseñanza-aprendizaje 7:50-8:35 Proceso de enseñanza-aprendizaje
10:25-11:00 REFRIGERIO-QALIWARMA 10:05-10:50 Proceso de enseñanza-aprendizaje
11:00-11:45 Proceso de enseñanza-aprendizaje 10:50-11:15 RECREO
12:45-13:30 Proceso de enseñanza-aprendizaje
XIV. COMPROMISOS DE LOS ACTORES EDUCATIVOS DENTRO DEL
PAT-2015:
ACTORES EDUCATIVOS ME COMPROMETO A:
COORDINADOR GENERAL DE
RED-CAD “LOS BRAVOS
PAKAMUROS”
“Desarrollar competencias docentes es
la finalidad para así mejorar los niveles
de dominios de nuestros estudiantes”
Elaborar el Plan Anual de Trabajo para la
Mejora de los Aprendizajes con participación
de los actores educativos del ámbito de la
RED-CAD.
Convocar a los docentes y promotoras de
PRONOEI, para liderar la jornada de
reflexión y toma de decisiones para la mejora
de aprendizajes.
Organizar eventos de autoeducación docente,
para elevar las competencias en la comunidad
magisterial de nuestra RED-CAD.
Trabajar en coordinación con las autoridades
del ámbito de la RED-CAD.
Organizar eventos de actualización
pedagógica sobre rutas, programación y
estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Incentivaremos el monitoreo y el soporte
didáctico-pedagógico a los docentes a nivel
de RED-CAD incluyendo la asesoría y
consultoría pedagógica.
Incentivar actividades dentro de nuestra
RED-CAD con participación de los actores
educativos.
DIRECTOR
“Elevar el logro de aprendizajes de los
estudiantes es el fundamento de mi
labor y mi gestión”
Elaborar los cuadros preliminares para
consolidar el Plan Anual de Trabajo a nivel
de la I.E, juntamente con los actores
educativos de mi comunidad.
Convocatoria de docentes a liderar la jornada
de reflexión para la mejora de los
aprendizajes.
Identificar con mis docentes, a estudiantes
con dificultades de aprendizaje y elaborar un
plan para equipararlos.
Identificar con mis docentes a estudiantes en
riesgo de deserción para ayudarlos y ver la
manera de que terminen la E.B.R.
Promover un buen clima institucional escolar
, supervisar el cumplimiento efectivo de las
horas de clase y el buen uso de materiales

de 27
educativos.
Impulsar reuniones interinstitucionales a
nivel de m i comunidad, con la finalidad de
buscar aliados estratégicos para mejorar los
aprendizajes de nuestros estudiantes.
DOCENTE
“Elevar los niveles de dominio de los
estudiantes es la razón de ser de mi labor
diaria”
Participar y aportar con mi experiencia
docente en la jornada de reflexión por la
mejora de los aprendizajes, donde
elaboraremos un plan de mejora enfatizado
en lectura, escritura, matemáticas, ciencias,
ciudadanía y en el desarrollo de
competencias.
Diseñar un plan de mejora a nivel del aula o
las áreas a cargo usando todos los recursos
posibles que se encuentren a nuestra
disposición.
Identificar las fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas que presentan los
estudiantes para logara niveles de
desempeños óptimos.
Tener una práctica evaluativa para ir
mejorando el proceso docente-educativo.
Identificar los errores rutinarios juntamente
con mis colegas e incentivar mejoras en las
mismas.
Realizar el máximo tiempo en desarrollar las
actividades de aprendizaje utilizando
estrategias para el desarrollo de
competencias.
Organizar la participación de los estudiantes
en actividades diversas a desarrollar.
Aplicar una autoevaluación identificando los
niveles de dominio alcanzados de acuerdo al
desarrollo de situaciones de aprendizaje,
conociendo además los mapas de progreso.
Identificar errores, deficiencias y ayudarlos a
corregir a colegas y estudiantes.
Trabajo colegiado, reflexión y autorreflexión
critica constructiva.
ESTUDIANTE
“evidenciando mis conocimientos con
responsabilidad, empeño para prepararme en la
incertidumbre y la complejidad de la
humanidad y nuestro medio”
Participar en las actividades de aprendizaje
contando con mis experiencias y cuando no
se entiende solicitar apoyo a compañeros,
profesores y demás personas que conozcan
del tema.
Esforzarse en las áreas que resulte difíciles.
Colaborar con mis compañeros y los demás
para juntos lograr niveles de desempeño
mejores.
Evidenciar de manera individual o en equipo
las actividades a realizar en casa.
Participar en eventos convocados por la I.E. y
docentes para un fin determinado y/o
representando mi institución.
Cumplir críticamente con las normas de
convivencia.
PADRES DE FAMILIA
“Que nuestros hijos muestren con sus
actuaciones evidencias de ser ciudadanos del
mundo en esta sociedad del conocimiento”
Revisar el informe de logros de aprendizajes.
Conocer las metas que su maestro y la I.E se
ha propuesto para mejorar los aprendizajes y
participar en los compromisos a tomar.
Adecuar en casa un espacio y tiempo para

de 27
que el hijo aprenda mejor y refuerce
individualmente los conocimientos nuevos
desarrollados.
Reunirse con el docente y/o tutor del aula del
hijo (a) para saber de sus desempeños y
logros de progresos, asi como debilidades
que presenta.
Motivarlos a leer, escribir y practicar
matemáticas en casa.
Compartir lecturas bíblicas, cuentos,
historias, leyendas de la zona, de otros
pueblos y/o culturas de acuerdo a la
experiencia y/o condición, religión,
costumbres.
Apoyar a su hijo en actividades que resulte
seleccionado.
Asistir a reuniones de aula, AMAPAFA y las
actividades del día de logro para observar a
mi hijo su desempeño.
IGLESIA
“Convocar y organizar el apoyo de la
comunidad en la mejora de los aprendizajes
para tener seres humanos de bien en nuestra
sociedad”
Incorporar acciones que contribuyan a formar
un ciudadano de bien en nuestra sociedad.
Difundir en nuestros medios los mensajes
impulsados por la movilización y el mensaje
de Cristo.
Compartir mensajes que contribuyan a una
reflexión crítica-valorativa-cristiana desde el
evangelio, y los principios cristianos de cada
iglesia.
Forma un ser humano auto-evaluativo, con
actitudes y valores de acuerdo a la doctrina
de cada iglesia y las necesidades de la
humanidad.
XV. EVALUACION:
La evaluación será mediante un informe final por cada actividad y acciones
pedagógicas ejecutadas en el marco de la mejora de los aprendizajes, que nos
permitirá reflexionar, analizar, emitir juicios valorativos para tomas decisiones
pertinentes y oportunas y mejorar el proceso docente educativo a nivel de Red
durante los siguientes trimestres, además de mejorar las acciones en los años
futuros de manera paulatina y creciente.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _
M.Sc. JOSÉ EDWIN DÍAZ VERGARA
Coordinador General RED-CAD
“LOS BRAVOS PAKAMUROS”

de 27
ANEXOS:
Anexo 1
Tabla de simulacros
SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA EN EL MARCO DEL
PRIMERO Miércoles 22
de Abril
Día mundial de la tierra
SEGUNDO Viernes 29
Mayo
Día de la Solidaridad
TERCERO Jueves 09 de
julio
Día mundial de la población y poblamiento del territorio
CUARTO Martes 13
Octubre
Día internacional para la reducción de desastres
QUINTO Jueves 12 de
noviembre
Día mundial del reciclaje y del aire limpio
En los anexos cada Institución educativa, tiene que agregar:
sus actividades de acuerdo a su contexto y al calendario comunal (aniversario,
fiestas patronales, entre otros).
Las actividades de la APAFA.
El plan de trabajo de TOE (Plan de acción tutorial).
Plan de monitoreo interno de la I.E.
Plan de mejora contínua (si algunas II.EE. tienen su comisión)
Las demás planes de trabajo de cada comisión.
JOSE DIAZ VERGARA. Coordinador general de RED-CAD.

PAT RED 2015

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie PAT RED 2015

Ähnlich wie PAT RED 2015 (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

PAT RED 2015