PAT MODELO 2020 - PRIMARIA Y SECUNDARIA

IE Nº 20089 – SMA - PARQUIN PLAN ANUALDE TRABAJO 2020
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“Año de la Universalización de la Salud”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA N° 14 DE OYÓN
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARQUIN - 2020

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PLAN ANUAL DE TRABAJO 2020
DIRECTOR
MARÍA LUISA QUISPE TRINIDAD
DOCENTES
HIDALGOPRIETO,YONATHANJOSEPH PRIMARIA
MENDOZAGÁLVEZ,MIGUELÁNGEL PRIMARIA
PIZARROCHUPICA, GLADYSNANCY PRIMARIA
AYRAVILCA VASQUEZYOVANNADELPILAR SECUNDARIA
CHERO HIJAR, JOSE LUIS SECUNDARIA
LUCIANOVIGO MARVINS EDMUNDO SECUNDARIA
MECIAS JANAMPA DANIELGERMAN SECUNDARIA
MILAGROS VILLARREALLIZ SECUNDARIA
PRADA TORRES,JOHNNY JOSÉ SECUNDARIA
QUISPE TRINIDAD,MARÍA LUISA SECUNDARIA
CORAS CLAVO YENIFER SECUNDARIA

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RESOLUCIÓN DIRECTORAL
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 026-2019-D-IE – 20089-SAN MIGUEL
ARCÁNGEL-PARQUIN -
Parquin, 28 marzo de 2020
VISTO: El Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa N° 20089 “SMA” - Parquin,
del distrito de Santa Leonor, de la provincia de Huaura y Región Lima Provincias,
presentado por la comisión de estructuración del PEI, Reconocido por RD. N° 004 del 04
de marzo del 2020, la misma que fue elaborado con la participación de todos los agentes
educativos del plantel.
CONSIDERANDO:
Que, es necesario seguir manteniendo las directrices de un documento BASE que norme la
gestión escolar de nuestra institución educativa, a fin de establecer la direccionalidad de
todo el proceso educativo y de esta manera garantizar el normal desarrollo de las
actividades educativas y la calidad del servicio educativo,
De conformidad con la Ley General de Educación Ley Nº 28044 y su Reglamento D.S. Nº
011- 2012-ED; Ley de la Reforma Magisterial, Ley Nº 29944 y su Reglamento D.S. Nº 004-
2013-ED; La Resolución Ministerial Nº 0712-2018-ED. Norma Técnica denominada
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2019 en la Educación Básica
y; estando opinado, a lo dispuesto por el director de la Institución Educativa N° 20089
“San Miguel Arcángel” Parquin del Distrito de Santa Leonor, visado por el representante
del CONEI Docentes;
SE RESUELVE:
PRIMERO: Aprobar el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa N° 20089 -
Parquin vigente desde año 2019 al 2021.
SEGUNDO: Encargar a los miembros integrantes de la comunidad educativa: profesores,
estudiantes y padres de familia, su fiel y estricto cumplimiento y su evaluación permanente
mediante la ejecución del PAT y demás instrumentos de gestión.
TERCERO: Comunicar a los estamentos superiores: UGEL N° 14 de Oyón, para su
conocimiento, aprobación, monitoreo y evaluación correspondiente.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
Lic. María Luisa Quispe Trinidad
Directora (e) N° 20089-“SMA”- P

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PRESENTACIÓN
El Plan Anual de trabajo (PAT) de la Institución Educativa Integrada Técnica Agro
Veterinaria N º 20089 “SAN MIGUEL ARCÁNGEL” de la comunidad de Parquin, es un
documento de gestión estratégica de largo plazo con vigencia del año 2019 hasta el año
2021, que presentan propuestas muy particulares de las metas y objetivos que toda la
comunidad educativa seguirá y lograra en el año 2021, con la debida planificación,
organización, dirección, control y orientación en forma coherente, precisa y dinámica de los
procesos administrativos, pedagógicos, institucionales, de imagen, de valores y otros
aspectos , que ayudará a la conducción de nuestra Institución Educativa de manera más
apropiada para responder a los continuos cambios de la sociedad en sus múltiples
manifestaciones .El Proyecto Educativo está sujeto a las correcciones ajustes o cambios
necesarios que se puedan generar durante su ejecución para asegurar el cumplimientos de
las metas y objetivos establecidos previo control, supervisión o monitoreo. Es de suma
importancia porque presenta las propuestas generales y específicas de la Institución
Educativa a las necesidades y expectativas educativas de nuestra localidad teniendo en
cuenta la realidad social, cultural, laboral, económica, ambiental , de las costumbres de vida
y de nuestro medio entre otros, así como las características particulares de nuestros
estudiantes y los roles que deben cumplir los padres y madres de familia, autoridades,
profesores y comunidad en general en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el nuevo
Marco Curricular. Todo esto enmarcado en las políticas y normas generales establecidas por
el estado, por el Ministerio de Educación, Gobierno Regional de Lima, por la Dirección
Regional de Educación de Lima Provincias por la UGEL N°14 de Oyón y sobre todo por la
realidad cambiante, por los avances de la ciencia y la tecnología que se da a nivel local,
regional, nacional y mundial.
Es justo reconocer la voluntad, la vocación y el gran deseo de cambio de la comunidad
educativa de nuestra institución, razón por la cual, no dudaron en entregar parte de su tiempo
libre para realizar trabajos extra laborales y curriculares, aportar ideas, sugerencias para
elaborar el presente “PLAN ANUAL DE TRABAJO”, hecho por todos y para todos que
refleja las necesidades más urgentes para mejorar, elevar y consolidar la verdadera
Educación en la comunidad de Parquin. Al presente proyecto se ha aplicado algunos ajustes
de acuerdo a las necesidades de la realidad.
La dirección.

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ÍNDICE
Pág.
RESOLUCIÓN DIRECTORAL............................................................................................. 2
PRESENTACIÓN........................................................................................................................ 3
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2020 ............................................................................................... 5
I. DATOS INFORMATIVOS: ................................................................................................... 5
II. DIAGNÓSTICO.................................................................................................................. 6
2.1 Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE...................................................... 6
2.2 Diagnósticodel cumplimientode lascondicionesparael funcionamientode lasIIEEde la
IE (CGE 3, 4 y 5). ................................................................................................................... 7
III. OBJETIVOS.................................................................................................................... 9
3.1. Objetivos del PEI........................................................................................................... 9
3.2. Objetivo del PAT.......................................................................................................... 9
3.2.1. Generales................................................................................................................. 9
3.2.2. Específicos................................................................................................................ 9
IV. METAS ANUALIZADAS DE RESULTADOS DE LA IE...........................................................10
4.1. Metas referidas a los resultados de la IE (CGE 1 y 2)......................................................10
4.2. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de las IIEE de IE (CGE 3, 4 y 5) ......11
V. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES Y METAS (CGE 1,2,3,4 y 5) ...............................16
VI. MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR Y ACTIVIDADES PRINCIPALES (RM Nº
2020-2019-ED).......................................................................................................................21
VII. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL...................................................................................24
VIII. CALENDARIZACIÓN DE LAS HORAS LECTIVAS ................................................................26
Anexos...................................................................................................................................27
Fichas detalladas de las actividades del PAT............................................................................27

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PLAN ANUAL DE TRABAJO 2020
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : LIMA PROVINCIAS
1.2. UGEL : 14 - OYÓN
1.3. IE : 20089
1.4. INSTITUCIONEDUCATIVA : SAN MIGUELARCÁNGEL
1.5. R.D. DE CREACIÓN :
1.6. MODALIDAD / NIVEL : PRIMARIA-SECUNDARIA -REGULAR
1.7. FORMADE ATENCION : PRESENCIAL
1.8. ESCENARIOLINGUISTICO :
1.9. UBICACIÓNGEOGRAFICA :
1.9.1. REGIÓN : LIMA PROVINCIAS
1.9.2. PROVINCIA : HUAURA
1.9.3. DISTRITO : SANTA LEONOR
1.9.4. CENTROPOBLADO : PARQUIN
1.9.5. DIRECCIÓN : CALLE AULLACAPAMPAS/N
1.10. PERSONALDIRECTIVO : MARÍA LUISA QUISPE TRINIDAD
1.11. PERSONALDOCENTE :
1.12. METAS DE ATENCION :
PRIMARIA
GRADOS /EDAD 1°
GRADO
2°
GRADO
3°
GRADO
4°
GRADO
5°
GRADO
6°
GRADO
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
ÁREA NOMBRE DEL DOCENTE NIVEL
1° CORAS CLAVO YENIFER SECUNDARIA
2° MECIAS JANAMPA DANIEL GERMAN SECUNDARIA
3° CHERO HIJAR, JOSELUIS SECUNDARIA
4° MILAGROS VILLARREAL LIZ SECUNDARIA
5° HIDALGO PRIETO, YONATHAN JOSEPH PRIMARIA
6° AYRAVILCA VASQUEZ YOVANNA DEL PILAR SECUNDARIA
7° MENDOZA GÁLVEZ, MIGUEL ÁNGEL PRIMARIA
8° LUCIANO VIGO MARVINS EDMUNDO SECUNDARIA
9° PIZARRO CHUPICA, GLADYS NANCY PRIMARIA
10° PRADA TORRES, JOHNNY JOSÉ SECUNDARIA
11° QUISPETRINIDAD, MARÍA LUISA SECUNDARIA

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SECUNDARIA
GRADOS /EDAD 1°
GRADO
2°
GRADO
3°
GRADO
4°
GRADO
5°
GRADO
6°
GRADO
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
II. DIAGNÓSTICO
2.1 Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE
CGE 1 Y 2
ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
Disminución del logro
previsto con respecto al año
anterior, en el área de
comunicación.
Disminución en el logro
previsto con respecto al año
anterior en el área de
matemática.
Escasa número de
estudiantes que llegan al
nivel satisfactorio en el área
de comunicación.
Escaso número de
estudiantes que llegan al
nivel satisfactorio en el área
de matemática.
Existen criterios diferenciados entre los
docentes para la evaluación de estudiantes,
se observa que no todos los docentes
dominan la evaluación por competencias.
Materiales y recursos que llegan a
destiempo y en algunos casos no son
acordes a la realidad del estudiante.
Dificultades en la programación de las
unidades, las sesiones y la evaluación
formativa.
Director con sección a cargo y carga
administrativa el cual evita el fortalecimiento
pedagógico.
Inadecuada aplicación de los procesos de la
evaluación formativa por los docentes
Estrategias didácticas no adecuadas.
En cuanto a los estudiantes
de 3 y 4 años se incrementó
en un 9%, es decir 2
estudiantes, por lo que es
necesario implementar una
estrategia de captación de
estudiantes.
Existe disminución debido a
que las familias migran a las
ciudades.
No existe debido a que la
promoción es automática.
Presencia de niños con NEE y no se tiene
orientación pedagógica para su debida atención.
Desconocimiento de técnicas de estudio por
estudiantes.
Desinterés por parte de los estudiantes
hacia las sesiones de aprendizaje, se
evidencia que las estrategias y materiales
utilizados no son motivadores, ni
estimulantes.
Inexistencia de materiales para la
implementación del Centro de Operaciones
de Emergencia (COE).
.

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ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
Inexistencia de KIT socioemocionales.
2.2 Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el
funcionamiento de las IIEE de la IE (CGE 3, 4 y 5).
ASPECTOS CRÍTICOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Inclemencias de la naturaleza que perjudican el cumplimiento
de las horas efectivas programadas (en zonas altas).
Realización de reuniones no planificadas por las instancias
superiores e I.E.
Apoyo de estudiantes a sus padres en trabajos agrícolas.
Participación en actividades.
Tardanza de estudiantes por el poco interés del padre de
familia.
Inclemencias climáticas que perjudica al docente llegar a la
hora puntualmente.
Cambio anual de docentes que afecta la sostenibilidad del
trabajo institucional.
Desinterés por parte de algunos padres de familia.
Materiales y recursos que llegan a destiempo y en algunos
casos no son acordes a la realidad del estudiante.
Poca utilización de material estructurado y no estructurado
Inexistencia de Instituciones con espacios educativos
adecuados.
Inexistencia de materiales para la implementación del Centro
de Operaciones de Emergencia (COE).

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ASPECTOS CRÍTICOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Inexistencia de KIT socioemocionales.
El cambio permanente del diseño curricular y otras
orientaciones pedagógicas.
Dificultades en la programación de las unidades, las sesiones
y la evaluación formativa.
Directores con sección a cargo y carga administrativa el cual
evita el fortalecimiento pedagógico.
Docentes con sobrecarga en el trabajo pedagógico.
No se socializa los resultados del monitoreo a la práctica
pedagógica, ni se reflexiona sobre ello.
Incumplimiento de compromisos de parte de algunos aliados.
La inasistencia de algunos padres de familia a los talleres
programados.
Estudiantes con problemas familiares.
Tutores no realizan el acompañamiento adecuado a los
estudiantes.
Incumplimiento de los compromisos porparte de los padres de
familia.
Presencia de niños con NEE y no se tiene orientación
pedagógica para su debida atención.
Niños con NEE no registrados.
Inadecuada aplicación de los procesos de la evaluación
formativa
Poca participación de la comunidad educativa (padres,
docentes) en los talleres por falta de disponibilidad de tiempo.
Solo las mujeres participan en las actividades escolares.
Existencia de madres solteras y padres abandonados.
Incumplimiento de los compromisos de trabajo a nivel de la
comunidad educativa.
Algunos directivos que no manejan protocolos para atender la
violencia escolar.

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III. OBJETIVOS
3.1. Objetivos del PEI
1 Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de los diferentes
niveles educativos desarrollando las competencias para una formación
integral tomando en cuenta las demandas y necesidades de la
comunidad.
2 Brindar las condiciones para la permanencia y culminación oportuna de
la educación básicade los y las estudiantes en los dos niveles educativos.
3.2. Objetivo del PAT.
3.2.1. Generales
3.2.2. Específicos

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IV. METAS ANUALIZADAS DE RESULTADOS DE LA IE
4.1. Metas referidas a los resultados de la IE (CGE 1 y 2)
Metas de resultado
(CGE 1 y 2)
Indicadores
Fuente
De verificación
Línea de base
(resultados de
la IE)
Meta
N°/%
Meta anualizada
Año 1 Año 2 Año 3
Reducir el nivel de
inicio al 0% en las
áreas de
Comunicación y
Matemática.
Reducción del
porcentaje en el nivel de
inicio en las áreas de
Comunicación y
Matemática.
 Registros de evaluación
 Actas de evaluación
 IGA
 Evaluación Censal a nivel de RED
(entrada, proceso y salida)
53% 0% 13% 20% 20%
Incrementar en nivel
de proceso al 60% en
las áreas de
Comunicación y
Matemática.
Incremento del
porcentaje en el nivel de
proceso en las áreas de
Comunicación y
Matemática.
 IGA
33% 60% 9% 9% 9%
Incrementar en nivel
satisfactorio al 40% en
las áreas de
Comunicación y
Matemática.
Incremento del
porcentaje en el nivel
satisfactorio en las áreas
de Comunicación y
Matemática.
 IGA
13% 40% 9% 9% 9%
Mantener al 100% la
cantidad de
estudiantes
matriculados
brindando las
condiciones para la
Porcentaje de
estudiantes
matriculados que se
mantienen, permanecen
y culminan
 Nóminas de matricula
 SIAGIE
 Censo Escolar
100% 100% 0% 0% 0%

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Metas de resultado
(CGE 1 y 2)
Indicadores
Fuente
De verificación
Línea de base
(resultados de
la IE)
Meta
N°/%
Meta anualizada
permanencia y
culminación oportuna
de la educación básica.
oportunamente la
educación básica.
Reducir al 0% la
cantidad de
estudiantes
desaprobados.
Reducción del
porcentaje de
estudiantes
desaprobados.
 IGA
 Actas de compromiso con la
7% 0% 2% 2% 3%


4.2. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de las IIEE de IE (CGE 3, 4 y 5)
Metas de condiciones de
funcionamiento
(CGE 3, 4 y 5)
Prácticas de gestión Fuente
de verificación
Línea de base
(resultados de
la IE)
Meta
N°/%
Meta anualizada
Al 2022 la Institución
Educativa cuenta con una
calendarización tomando
en cuenta la
calendarización de la IE
según necesidades del
contexto y cumplen con el
1. Elaboración, difusión y
seguimiento de la
calendarización y prevención
de eventos que afectan su
cumplimiento.
 Calendarizaciones
de las IE
 PAT
 Informes de
horas efectivas
No existe
calendarización
unificada
1 1 1 1

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funcionamiento
(CGE 3, 4 y 5)
de verificación
Línea de base
(resultados de
la IE)
Meta
N°/%
Meta anualizada
100% de horas lectivas
programadas.
Al 2022 se cada IE
realizará campañas de
difusión y sensibilización
a la comunidad educativa
para la matricula
oportuna.
2. Gestión oportuna y sin
condicionamientos de las
matrículas.
 Actas de
coordinación
 Fotografías
 Comunicados por
medios de
comunicación
No se cumple al
100% con la
matricula
oportuna.
1
por IE
1 por
IE
1 por
IE
1 por
IE
Al 2022 el 100% de
estudiantes asistirán a la
IE.
Al 2022 el 89 % de
docentes cumplen con las
horas efectivas.
3. Seguimiento a la
asistencia y puntualidad de
las y los estudiantes y del
personal asegurando el
cumplimiento de las horas
lectivas.
 Registro de
asistencia
electrónica de
estudiantes y
docentes.
 Cuadernos de
asistencia de
docentes
Estudiantes que
llegan tarde y
faltan.
Tardanza de
algunos
docentes
95% de
asistencia
de
estudiantes
100% de
docentes
95%
100%
95%
100%
95%
100%
Al 2022 el 90% de
espacios serán salubres,
seguros y accesibles que
garanticen la salud e
integridad física en las
II.EE.
4. Mantenimiento de
espacios salubres, seguros y
accesibles que garanticen la
salud e integridad física de la
 Fotos
 Espacios letrados
40% de
instituciones
con inadecuados
servicios
salubres y
seguros
90% de
espacios
salubres
50% 65% 80%
Al 2022 el 90% se
promocionan el uso de
5. Entrega oportuna y
promoción del uso de
 Fotos
 Informes
90%

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funcionamiento
(CGE 3, 4 y 5)
de verificación
Línea de base
(resultados de
la IE)
Meta
N°/%
Meta anualizada
materiales y recursos
educativos.
materiales y recursos
educativos.
Al 2022 el 100% de IIEE
realizan el mantenimiento
de sus locales escolares
oportunamente.
6. Gestión y mantenimiento
de la infraestructura,
equipamiento y mobiliario.
 Fotos
 Informes
80% 100% 87% 95% 100%
Al 2022 los directores
realizan cada año
realizan 3 reuniones (por
trimestre) para el
fortalecimiento
pedagógico de docentes.
1.Generación de espacios de
trabajo colegiado y otras
estrategias de
acompañamiento
pedagógico, para reflexionar,
evaluar y tomar decisiones
que fortalezcan la práctica
pedagógica de los docentes y
el involucramiento de las
familias en función de los
aprendizajes de los
estudiantes.
 Fotos
 Planes
 Listas de
asistencia
 Informes
1 reunión de IE 9 3 3 3
Al 2022 en la IIEE se
realizan el 100% el
monitoreo y
acompañamiento y/o
GIAS.
2. Monitoreo de la practica
pedagógica docente
utilizando las Rúbricas de
Observación de Aula u otros
instrumentos para recoger
información sobre su
 Fotos
 Planes
 Listas de
asistencia
 Informes
 Fichas de
monitoreo
30% 100% 50% 75% 100%

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funcionamiento
(CGE 3, 4 y 5)
de verificación
Línea de base
(resultados de
la IE)
Meta
N°/%
Meta anualizada
desempeño, identificar
fortalezas, necesidades y
realizar estrategias de
fortalecimiento.
Al 2022 se desarrollara 6
talleres con los
integrantes de la
comunidad educativa en
el marco del TOE.
3. Promoción del
acompañamiento al
estudiante y familias en el
marco de la tutoría y
orientación educativa (TOE).
 Fotos
 Rutas
 PLAN
 SISEVE
 Listas de
asistencia
 Informes
0 2
Talleres
por I.E.
2 2 2
Al 2022 se ejecutara 9
reuniones para el análisis
de los resultados de
aprendizajes de los
estudiantes.
4. Análisis periódico del
progreso del aprendizaje de
las y los estudiantes
identificando alertas e
implementando estrategias
de mejora.
 SIAGIE
 Informe de
progreso
 Actas de
evaluación
1 por I.E. 3 por I.E. 3 3 3
Al 2022 se realizara 9
reuniones anuales para
fortalecimiento de
relaciones interpersonales
positivas entre los
integrantes de IE.
1. Fortalecimiento de los
espacios de participación
democrática y organización
de la I.E. o programa,
promoviendo relaciones
interpersonales positivas
entre los miembros de la
 Fotos
 Listas de
asistencia
 Informes
 Actas de reunión
0 3 por I.E. 3 3 3

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funcionamiento
(CGE 3, 4 y 5)
de verificación
Línea de base
(resultados de
la IE)
Meta
N°/%
Meta anualizada
Al 2022 las IIEE elaboran
al 100% las normas de
convivencia de manera
concertada y estas se
difunden.
2. Elaboración concertada y
difusión de las normas de
convivencia.
 Un reglamento de
IE
No existe
reglamento
interno de IE
1 1 1 1
Al 2022 se realizará 9
talleres de prevención con
la comunidad educativa
sobre prevención de
violencia
3. Implementación de
acciones de prevención de la
violencia con estudiantes,
familias y personal de la IE o
programa.
 Fotos
 Informes
Solo en
secundaria y
algunas IE
realizan
3 talleres
en cada I.E.
3 3 3
Al 2022 el 100% de IE de
la IE aplican los
protocolos de atención de
violencia escolar.
4. Atención oportuna de
situaciones de violencia
contra niñas, niños y
adolescentes de acuerdo a los
protocolos vigentes.
 Fotos
 Actas
 Cuadernos de
incidencia
 Informes
 SISEVE
 Protocolos de
convivencia
Ninguna IE:
cuenta con los
protocolos de
atención
100% 50% 75% 100%
Al 2022 las IIEE al
100% promueven
la organización de una
red de protección para la
prevención y atención
de la violencia escolar.
5. Establecimiento de una
red de protección para la
prevención y atención de la
violencia escolar.
 Fotos
 Actas
 Cuadernos de
incidencia
 Informes
 Plan de trabajo
No existe planes
de trabajo
1 1 1 1

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V. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES Y METAS (CGE 1,2,3,4 y 5)
Meta CGE 1
Meta
año - 1
2020
Actividades Responsables
Fuentes de
verificación
Cronograma 2020
PRESUPUESTO F M A M J J A S O N D
Una
calendarización
unificada a nivel
de IEsegún
necesidades del
contexto.
6.67%
90%
3.1.1. Realizar una
calendarización
tentativa a nivel
Institucional para
socializar en la IE.
Directores de
las I.E.
Acta y aplicativo
de la
calendarización
anual, R.D.
3.1.2. Proponer la
calendarización en
una reunión de IE
parasu aprobación.
Coordinación de
la IE NAPE
Acta y aplicativo
de la
calendarización
anual.
3.1.3.
3 campañas de
difusión y
sensibilización a
la comunidad
educativa para la
matricula
oportuna.
1
campaña
3.2.1. Realizar
difusiones en los
medios de
comunicación.
Coordinación de
la IE NAPE
Solicitudes para
las diferentes
emisoras
3.2.2. Desarrollar
reuniones
comunales de
sensibilización
para la matricula
oportuna.
Directores delas
I.E
Acta
3.2.3.Perifoneo
local a través del
llamado de los
bocales
Directores delas
I.E
Evidencias
fotográficas
Cumplir al100%
las horas
efectivas
planificadas
según elnivel
educativo.
100% 3.3.1. Realizar
jornadas de
reflexión con los
padres de familia
respecto a las
jornadas de trabajo
de docentes y
asistencia de los
estudiantes.
Directores delas
I.E
Acta y evidencias
fotográficas
3.3.2.
Implementación de
sistemas digitales
para el control de
asistencia del
personal docente
(tarjetero y
Directores delas
I.E
Monitoreo
permanente de
los controles
biométricos y/o
Libro de Actas de
Asistencia del

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Meta CGE 1
Meta
año - 1
2020
Fuentes de
verificación
Cronograma 2020
huellero y otros
mecanismos de
control).
Personal
Docente.
Reporte mensual
de las horas
efectivas en físico
y/o por formulario
digital en línea que
la UGEL
implementa en su
portal institucional.
Cumplimiento del
reporte de
Asistencia y
permanencia del
personaly
estudiantes.
100% Realizar taller de
información a
docentes y
estudiantes sobre
el Reglamento
Interno y
normatividad
vigente en relación
a la Asistencia y
permanencia del
Personal y
estudiantes.
Director. Ley 29944 LRM y
Reglamentos, RIN
institucional.
Planilla de
Asistenciay Actas
firmadas de
Acuerdos.
X X X X
100% Reportemensual, al
término del último
día hábil de cada
mes, ingresado por
mesade partes.
Director Informes con
cargo de mesa de
partes.
X X X X X X X X X X X
100% Registro y
seguimiento diario
de la asistencia de
las y los estudiantes
Director y
docentes deaula
y comité de
estudiantes.
Reportediario de
estudiantes
insistentes.
100% Plan de
contingencia y
reuniones con la
familia para
asegurar 100% de
Director y
docentes.
Actas de
compromiso dela
familia.
Reportes de
inasistencia de

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Meta CGE 1
Meta
año - 1
2020
Fuentes de
verificación
Cronograma 2020
asistencia de
estudiantes.
escolares a las
familias.
Programa de
mantenimiento
de Locales
Educativos.
100% Etapa I:
Programación.
En Asamblea de
PPFF y docentes se
designan
responsables de
mantenimiento y
conformación del
Comité de
mantenimiento.
Director,
docentes y PPFF
Actas de
Conformación de
la Comisión de
Mantenimiento.
ETA II: Ejecución
Gestión de cuentas
deahorros.
Ejecución de
acciones de
mantenimiento.
Cierre de ejecución
demantenimiento.
Director y
Comisión de
mantenimiento.
Fichas de
monitoreo del
proceso de
ejecución del
mantenimiento.
Etapa III:
Evaluación
Evaluación y
monitoreo de la
ejecución de
acciones de
mantenimiento.
Director y
Comisión de
mantenimiento
Actas de
rendición de
cuentas.
Actas de entrega
y recepción de
obras de
mantenimiento.
Elaboración del
Plan de Gestión de
riesgo de desastres
y salud escolar.
Director y
Comisión de
medio ambiente.
Plan degestiónde
riesgo de
desastres y salud.
Al tercer año el
90% de espacios
serán salubres,
seguros y
accesibles que
garanticen la
96% 3.4.1.
Conformación de
brigadas
ecologistas y
gestión de riesgos
con toda la
Director de las
I.E.
Acta Tercera
semana

Página19 de 27
Meta CGE 1
Meta
año - 1
2020
Fuentes de
verificación
Cronograma 2020
salud e integridad
física en las II.EE.
comunidad
educativa.
3.4.2. Charlas y
talleres de
concientización
para el cuidado de
los diferentes
espacios
educativos.
Directores delas
I.E
Actas y
evidencias
fotográficas
Primera
semana
Primera
semana
3.4.3. Elaboración e
Implementación de
proyectos de
innovación parael
cuidado dela pacha
mama con el apoyo
delos aliados.
Directores delas
I.E y la
AMAPAFA
Evidencias
fotográficas
Tercera
semana
3.4.4. Acciones de
incidenciaalas
instancias de
gobierno local para
el mejoramiento de
lainfraestructura
delas IIEE delas IE
(perfiles
elaborados).
Directores delas
I.E y la
AMAPAFA
Memoriales
Oficios
y otros
segunda
semana
Al tercer año se
desarrollara 06
jornadas para el
uso adecuado y
mantenimiento
de recursos
medios y
materiales.
02
jornadas
3.5.1. Realizar el
inventario real de
materiales y
recursos
educativos con los
docentes por I.E.
Directores delas
I.E
Libro de
inventario
Tercera
semana
3.5.2. Realizar
grupos de inter
aprendizaje para
identificar la
utilidad y uso
adecuado de los
materiales.
Directores delas
I.E.
Acta y evidencias
fotografías
Segunda
semana
3.5.3.
99% ejecución
delpresupuesto
99% 3.6.1. Programar y
ejecutar faenas con
Directores delas
I.E.
Evidencias
fotográficas
Primera
semana

Página20 de 27
Meta CGE 1
Meta
año - 1
2020
Fuentes de
verificación
Cronograma 2020
de
mantenimiento
por parte de las
IIEE
los padres de
familia.
3.6.2. Priorización
adecuada del
presupuesto del
mantenimiento del
local escolar.
Directores delas
I.E.
Acta y evidencias
fotografía
3.6.3. Segunda
semana
100% de entrega
y uso oportuno de
los recursos
educativos.
Conformación de la
Comisión de
Gestión de
Recursos
Educativos.
Entrega oportuna
de materiales
educativos y
textuales por
docentes degrado.
Otros

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VI. MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR Y ACTIVIDADES PRINCIPALES (RM Nº 2020-2019-ED)
MOMENTOS MES ACTIVIDAD
FECHAS DE EJECUCIÒN Y
REPORTE
Buen inicio del año
escolar(diciembre-
marzo)
Diciembre 2019 Generación de condiciones para el buen inicio del año escolar 2020:
balance y reajuste de los instrumentos de Gestión (PEI, PCI-PCA, RIN,
IGA) recepción de materiales, contratación de docentes, mantenimiento
de infraestructura. etc.
Todo el mes
Enero 2020 Fecha máxima para la difusión de las matriculas,campañas y
movilizaciones por una matrícula oportuna.
16/01
Febrero 2020 Validación de datos de identificación. Ubicación y estado de
funcionamiento de la I.E. en ESCALE en el marcode implementación de
RIE.
Todo el mes
Marzo 2020 Inicio de Los Juegos Escolares Deportivos Y Paradeportivos-Etapa II.EE Se rige por sus Bases
Generales y Específicas.
Programación Curricular, Planificación y actualización de Instrumentos
de Gestión (PEI,PCI-PCA, RIN).
02/03 AL 13/03
Culminar los preparativos para el buen inicio del año escolar:
organización de las aulas, ambientación de sectores y espacios educativos,
programación de la buena acogida de estudiantes, recepción de
materiales, contratación de docentes, mantenimiento de infraestructura,
etc.
1ra y 2da semana
Inicio del periodo lectivo para las II.EE. publicas en general. 16/03
Cierre de la fase de reportedel censo educativo2019-Modulo II resultado
del ejercicioEducativo, en todos los niveles y modalidades
31/03
Actividad I Feria institucional de Identidad de EIT: Proyecto de
Aprendizaje “Descubriendo nuestros orígenes”
Primer bimestredel año
escolar.
Desarrollo del año
escolar (abril a
noviembre)
Abril 2020 Revisión de los instrumentos de Gestión 1ra Semana
Juegos Escolares Deportivos Y Paradeportivos-Etapa UGEL. Se rige por sus Bases

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Inicio de la fase de reportede datos del Censo Educativo 2020 –Modulo I
Matricula,Docentes, Recursos y Local Educativo.
01/04
Primer simulacro escolar(día de la tierra) 22/04
Fin de proceso de matrícula en EBR(primaria y secundaria)y EBA(forma de
atención presencial)
30/04
mayo Cierre de los Instrumentos de Gestión y primera Jornada De Reflexión 2da semana
Segundo simulacro escolar(día de la solidaridad y de la reflexión sobre
los desastres
29/05
junio Juegos Escolares Deportivos y Parardeportivos-Etapa Institucional,
Provincial y Regional
Se rige por sus Bases
Día de la Cultura Afroperuana 04/06
Cierre de la fase de reportede datos del Censo Educativo 2019.Modulo I,
matricula,docentes, recursos y local escolar.
30/06
Julio I Día de logro en función a una tarea auténtica. A lo largodel mes
Juegos Escolares Deportivos y Parardeportivos-Etapa Regional y
Macroregional.
Se rige por sus Bases
Tercer simulacro escolar(Día internacional de la población y el
poblamiento del territorio)
10/07
Vacaciones( únicamente para los estudiantes)
Balance de la gestión, revisión y ajuste de Instrumentos de Gestión
Segunda Jornada de Reflexión.
27/07 al 07/08
27/07-08/08
Actividad II: Feria Institucional de identidad de EIT: Proyecto de
Aprendizaje “Encuentro con nuestra diversidad”
Entre el segundo y tercer
bimestredel año escolar.
agosto Fin de vacaciones 07/08
Reinicio de clases 10/08
Resultados del Censo Educativo 2019 15/08
setiembre Día de la alfabetización y educación de jóvenes y adultos 08/09
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos-Etapa Nacional. Se rige por sus Bases
octubre Tinkuy Institucional 2020 en basea un Proyecto de Aprednizaje. Primera Semana

Página23 de 27
IX Tinkuy Nacional(encuentrode niños y niñas de pueblos originarios,
afroperuanos y de otras tradiciones culturales)
Entre la 2da y 3ra semana.
Cuarto simulacro(Día internacional de la reducción de los desastres
naturales)
14/10
Fecha máxima para realizar el traslado(continuidad de estudios en otra I.E
o programa)
23/10
noviembre Examinación del Programa del Diplomado de BachilleratoInternacional en
los 25 Colegios de Alto Rendimiento-Convocatoria Noviembre2020
2/11 al 20/11
Balance de Instrumentos de Gestión y tercera Jornada de Reflexión 3ra semana
Quinto simulacroescolar(declaración Universal de los Derechos del niño) 20/11
Reporte y evaluación de logros ambientales Todo el mes
Actividad III: Feria Institucional de Identidad de EIT: Proyecto de
Aprendizaje “Feria de la diversidad”
Cuartobimestredel año
Balance del año
escolar y
responsabilidad por
los
resultados(noviembre
a diciembre)
diciembre II Día de logro en función a una tarea auténtica. A lo largo del mes
Registroen el SIAGIE sobrela disponibilidad de vacantes regulares y de
estudiantes con NEE asociadas a discapacidad,para el siguiente año
escolar.
Todo el mes
Feria de ProyectoCiudadano en los 25 Colegios de Alto Rendimiento. 2da semana
Inicio de la fase de Reporte del Censo Educativo 2020-ModuloII resultado
del Ejercicio Educativo, en todos los niveles y modalidades
Todo el mes
Examination Cambrdge 20220-Firt For School en los colegios de alto
Rendimiento
30/11
Fin de clases 22/12
23/12-31/12Evaluación y revisión de los Instrumentos de Gestión

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VII. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
 CONEI, comisiones y equipos de trabajo (RSG N° 014 Y RM Nº 220-2019-ED)
CONEI/comisiones/ equipos de
trabajo
Integrantes Responsabilidades
Consejo Educativo Institucional
QUISPE TRINIDAD, MARÍA LUISA
PIZARRO CHUPICA, GLADYS NANCY
VILLAVICENCIO GONZALES, WILLIAM MIGUEL
SUSANIBAR RETUERTO, KERVIN
CERRÓN ZARATE, ADILZON YUNIHOR
OLIVERA PIZARRO, MARIA ISABEL
VILCA CARRERA, ELSA CATALINA
SILVA OBREGON AURELIO
PERCY ALEX, GONZALES VALVERDE
Presidente (directora)
Representante del personal docente
Representante de los alumnos de secundaria
Representante de los alumnos Prim.
Representante de los padres de familia
Representantes de ex alumnos
Representantes de las autoridades
Representante de los pobladores elegidos por la comunidad
Representante del Distrito de Santa Leonor
Calidad, Innovación y
aprendizajes
María Luisa Quispe Trinidad
Emilia Marlene, Luna López Luna
Virgilio Carhuapoma Mejía.
José Luis, Chero Hijar
Preside y conduce el proceso de Calidad, innovación y aprendizajes de la Institución Educativa
Coordinadora académica del nivel Primaria.
Coordinador académico del nivel Secundaria.
Docente del área de Innovación.
Ciudadanía ambiental y gestión
de riesgos
Lic.Mará Luisa Quispe Trinidad
Lic. Johnny José, Prada Torres
Sra. Elsa Catalina, Huayanay Carrera
Sr. Adilzón Yunihor, Cerrón Zárate
Lic. Miguel Ángel, Mendoza Gálvez
Lic.Yonathan Joseph, Hidalgo Prieto
Lic. Sheila, Novoa Samanamud
Lic. Yenny Villanueva Gonzáles
Lic. José Luis Chero Hijar
Sr. Grover Mena Arguedas
Lic. Virgilio Carhuapoma Mejía
Lic. Gladys Nancy, Pizarro Chupica
Lic. Emilia Marlene, Luna López
Preside y conduce el proceso de Ciudadanía ambiental y Gestión de riesgo
Docente coordinador.
Presidenta de APAFA
Representante de CONEI
Responsable de Gestión de Riesgo
Responsable de ciudadanía ambiental

Página25 de 27
Juan Diego Cadillo Crisóstomo
Lic. Gloria Mariza, Bonilla Cabello
Lic. Carlos Delfín Vásquez Solorzano
Responsable de cambio climático.
Responsable de ecoeficiencia
Responsables de señalización, evacuación y evaluación
Responsable de Salud y primeros auxilios
Responsable de protección y entrega de niñas, niños, soporte emocional y actividades lúdicas.
Brigada contra incendios y seguridad
COE
Convivencia, tutoría e inclusión
educativa
Lic. Miguel Ángel Mendoza Gálvez
Lic. Gustavo Antonio Gutiérrez Bravo.
Lic. Gladys Nancy Pizarro Chupica
Lic. Virgilio Carhuapoma Mejía
Norvil Jhosymmar Ruiz Fernández
Preside y conduce el Comité de Tutoría e Inclusión Educativa.
Docente coordinador del nivel del nivel primaria
Docente coordinador del nivel secundaria
Docente tutor de aula nivel primaria
Representante de Convivencia Escolar
Promotor de TOE de la UGEL N° 14 Oyón.
Infraestructura, espacios y
medios educativos
Lic. Gladys Nancy, Pizarro Chupica
Sr. Grover Mena Arguedas
Sra. Elsa Catalina, Huayanay Carrera
Preside y dirige el comité de infraestructura, espacios y medios educativos
Docente nombrada de la Institución Educativa
Responsable de control Patrimonial
Presidenta de APAFA
COMISIÓN DE GESTIÓN DE
RECURSOS PROPIOS Y
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y
EMPRESARIALES
Lic. Yonathan Joseph Hidalgo Prieto
Lic. Juan Diego, Cadillo Crisostomo
Preside y conduce la comisión de gestión de recursos propios y actividades productivas empresariales.
Tesorero de la I.E.
Docente del área de EPT.
OTRAS COMISIONES DE I.E.
SEGÚN SUS
CARACTERÍSTICAS

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VIII. CALENDARIZACIÓN DE LAS HORAS LECTIVAS
FECHAS DE LOS MESES DEL AÑO LECTIVO 2020 Días
lectivos
Horas
efectivasDIAS M J v L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J
Marzo
Días efectivo
Abril
Días efectivo
Mayo
Días efectivo
Junio
Días efectivo
Julio
Días efectivo
Agosto
Días efectivo
Setiembre
Días efectivo
Octubre
Días efectivo
Noviembre
Días efectivo
Diciembre
Días efectivo
Total Días efectivo
LEYENDA "Tipos de día"
1 = Día efectivo de aprendizaje escolar
0 = Día no efectiva o no laborable.

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Anexos
Fichas detalladas de las actividades del PAT
ESTRUTURA
1. TITULO DE ACTIVIDAD
2. PROBLEMA QUE SE RESUELVE
3. OBJETIVOS
4. CRONOGRAMA DE ACCIONESY COSTO
5. EVALUACIÒN

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