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¿CÓMO EDUCAR PARA EL FUTURO?
¡ Tenemos que aprender¡
Aprender del mejor
3.3 LUCES PARA  MEJORAR  NUESTRA  CALIDAD EDUCATIVA  Experiencia significativa de calidad en FINLANDIA  Posible aplicación a mi institución educativa  Observación  1.- Canción  2. Signo 3. Escenificación 4. Dibujo
 
PRINCIPIOS DE ACREDITACIÓN  EN  PERÚ
EDUCACIÓN EN  PERÚ  Video  reflexión
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Proceso de Acreditación
AUTOEVALUACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EVALUACIÓN EXTERNA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ACREDITACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object]
 
La propuesta de acreditación evalúa la gestión educativa  para comprender qué procesos y estrategias internas ponen en práctica las IIEE públicas y privadas cuando se enfrentan a la tarea de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.  Como toda evaluación,  se limita a observar algunos aspectos , y se han seleccionado aquellos  relacionados con la capacidad de gestión  para mejorar los resultados educativos progresivamente, con el fin de comprender la relación entre las acciones que realizan las IIEE y los resultados que van obteniendo.  Se busca entender el proceso de mejora de manera dinámica ,  en lugar de tener una mirada estática que coteje el cumplimiento de requisitos , pues ello no permite generar información para tomar decisiones de mejora.  Es importante dejar en claro, que  la acreditación no evaluará el cumplimiento de requisitos de autorización de funcionamiento, ni a docentes y directivos, sino que reconocerá públicamente las mejoras progresivas que logren las IIEE.  Por ello, se espera identificar cómo avanzan en sus niveles de cumplimiento de los estándares de gestión educativa planteados en la matriz de evaluación.
Exigencias  del proceso de acreditación en el Perú  Trabajo Personal y  Grupal  IPEBA INSTITUCIÓN  EDUCATIVA Autoevaluación Evaluación Acreditación

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  • 21.
  • 22.  
  • 23. La propuesta de acreditación evalúa la gestión educativa para comprender qué procesos y estrategias internas ponen en práctica las IIEE públicas y privadas cuando se enfrentan a la tarea de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como toda evaluación, se limita a observar algunos aspectos , y se han seleccionado aquellos relacionados con la capacidad de gestión para mejorar los resultados educativos progresivamente, con el fin de comprender la relación entre las acciones que realizan las IIEE y los resultados que van obteniendo. Se busca entender el proceso de mejora de manera dinámica , en lugar de tener una mirada estática que coteje el cumplimiento de requisitos , pues ello no permite generar información para tomar decisiones de mejora. Es importante dejar en claro, que la acreditación no evaluará el cumplimiento de requisitos de autorización de funcionamiento, ni a docentes y directivos, sino que reconocerá públicamente las mejoras progresivas que logren las IIEE. Por ello, se espera identificar cómo avanzan en sus niveles de cumplimiento de los estándares de gestión educativa planteados en la matriz de evaluación.
  • 24. Exigencias del proceso de acreditación en el Perú Trabajo Personal y Grupal IPEBA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Autoevaluación Evaluación Acreditación