Ideas principales de cómo sobrevivir a la infoxicación

1. UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
UNIANDES
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
TEMA:
IDEAS PRINCIPALES SOBRE LA INFOXICACION
AUTOR:
LIC. JOSÉ FABIÁN ADAME LÓPEZ
TUTOR:
DRA. GRETTY.
Santo Domingo de los Tsachilas, 2012

2. IDEAS PRINCIPALES DE CÓMO SOBREVIVIR A LA INFOXICACIÓN
I
En los últimos años hemos empezado a oír hablar de la infoxicación que viene
a ser la saturación de información con la que nos encontramos en la actualidad.
Con el transcurrir del día recibimos abundante datos y noticias
permanentemente y esta información no solo proviene de los medios de
comunicación. Empresas, webs, blogs, instituciones generan una gran variedad
de contenidos cada día.
Con la era digital esta información se ha multiplicado en la actualidad existen
mas medios de comunicación. Mas canales, mas formatos, por esta razón cada
vez mas la calidad de contenidos. Por eso es importante que los consumidores
formen sus propios criterios y sus barreras, para recibir solo la información que
realmente les interese y evitar infotoxicarse con contenidos innecesarios y de
baja calidad.
En la actualidad vivimos en la sociedad de la información, nunca el ser humano
había recibido tantos mensajes del entorno como en la actualidad, pero
realmente ¿Estamos bien informados?, en el presente ensayo tratamos de
analizar los principales problemas a los que nos enfrentamos actualmente a la
hora de encontrar información veraz y transcendente
II
Otra formación que nos da Alfons Cornella, el CUET CAT que es un pequeño
lector de código de barras en forma de gato, un periférico que acompaña al
ratón el mismo que, permite en determinadas publicaciones completar la
información que recibes pasando directamente de este código de barras, por
código de barras de la publicación. También se utiliza en anuncios en anuncios,
lo cierto es que tenemos una gran cantidad y cada vez más de tecnologías, que
van aparecer para gestionar mejor la información que manejamos.
Debemos sumar además el problema del exceso de información en muchos
casos irrelevante derivado de la utilización de las nuevas tecnologías.
Actualmente tenemos acceso a tanta información que nos es sumamente difícil
no solo encontrar dicha información, sino analizarla, determinar su calidad
(importancia y veracidad), y finalmente utilizarla adecuadamente.

3. Cornella proporciona unas pautas para luchar contra el exceso de información:
Identificar cuál es nuestra información crítica, saber cómo buscar la
información, aprovechar la información que encontramos de forma casual,
utilizar los filtros adecuados y utilizar la información adecuadamente. El exceso
de información no solo es un problema para el usuario de la misma, sino para
las empresas que quieren vender sus productos o servicios, esto queda bien
reflejado, cuando se afirma que “la riqueza de información provoca una
pobreza de atención”, en este sentido las empresas invierten todo lo necesario
para que nos fijemos en lo que nos quieren mostrar. Así lo más fácil es que la
información nos busque a nosotros, y sin filtros nos llegará a tal velocidad que
nos será muy difícil analizar dicha información
III
Como otro problema que nos enfrentamos acerca de la Infoxicación no es
tecnológico sino mas bien de orden cultural o psicológico, sociológico, el
problema de la angustia de la información de la que puedo manejar, y por lo
tanto yo no tengo tiempo para absorber toda información
La sobreabundancia de información proveniente de mails, redes sociales o el
celular, entre otros, genera fatiga, ansiedad y conduce a errores, según los
expertos. Ni kilo, ni mega, ni giga. Ya ni siquiera el prefijo "tera" -que equivale a
10 multiplicado por sí mismo 12 veces- es suficiente.
Las cifras bajadas a la cotidianidad no son otra cosa que perfiles en redes
sociales, noticias en páginas web, chistes en Twitter, mensajes en el celular.
Imágenes, palabras, videos; información y más información. Instantánea, en
tiempo real, sobre todos los temas imaginables, en cantidades ingentes.
Demasiada información para que una persona pueda procesarla de manera
inocua.
Eso concluyen algunos estudios que hablan de lo negativo de tanto bombardeo
de datos. Estrés, ansiedad informativa, confusión, superficialidad y falta de
atención son los ítems en la lista fatalista sobre el exceso de tecnología. En
España la han llamado "infoxicación", según consigna una nota de El País de
Madrid.
El fenómeno de la sobreabundancia de información -y sobre todo sus
consecuencias- están asomando aquí también. "Uno ve signos de que esto
empieza a generalizarse. Todavía hay un segmento de la población que al no
estar conectado asiduamente a Internet no llega a sentir toda esa
`intoxicación`. Pero avanza, se empieza a notar en la gente".
Y que nadie se sienta por fuera, ya que el efecto no actúa únicamente sobre
quienes se someten a la conexión. "Hay dos categorías. Una nos abarca a
todos y es la permanente estimulación de los sentidos a través de la tele, la
radio, Internet: hay una cultura de sobreabundancia de información, eso es

4. general y nos toca a todos. Después está más acentuado cuando uno tiene
mayor conectividad. En ese caso, esto se vuelve exponencial".
Vivimos permanentemente conectados, inmersos en un mar de datos y con
poco tiempo para procesarlos. Los especialistas ya hacen su diagnóstico:
intoxicación de información, el gran síntoma de estos tiempos.
IV
La realidad es que en este universo de exceso de información tenemos que
tener claro cual en nuestra información critica, aquello de lo que no puede estar
informado Sin embargo, más información sólo provoca mayor confusión, puesto
que bloquea la capacidad de análisis y procesamiento. Y la intoxicación
informativa está ligada a otra patología asociada: la ansiedad por informarse, o
infomanía, que se caracteriza por la búsqueda constante de estímulos
informativos, y una agobiante sensación de angustia y vacío que es necesario
llenar con mas información.
Diversos estudios advierten que los centenares de mensajes que cada día
saturan las casillas de los empleados son una de las principales causas de
estrés en las empresas. De acuerdo con Rescue Time, una organización
dedicada a investigar la incidencia de la tecnología en los hábitos de las
personas, quienes trabajan frente a una computadora se detienen a revisar su
bandeja de correo electrónico unas 50 veces por jornada. La mayoría de la
gente destina hasta dos horas por día a limpiary ordenar sus casillas de mail, y
en muchos casos duplican ese promedio. Hay quienes experimentan una
compulsión a leer sus correos y se angustian ante la posibilidad de perder un
mensaje importante. Padecen el síndrome de ansiedad del e-mail (e-mail
anxiety), un mal que se agrava por el uso masivo de dispositivos móviles.
Los especialistas en salud laboral acuñaron un nuevo término para referirse a
los adictos a su teléfono inteligente: los crackberries. Son los que no pueden
dejar de contestar llamadas, o enviar y recibir mensajes desde sus aparatitos
sin importar el momento y el lugar: lo hacen en medio de una reunión, una
conferencia, en el cine hasta en el baño
V
En definitiva, cuando estamos atendiendo a una gran cantidad de información
de manera sostenida en el tiempo (y no se finaliza una tarea y se continúa con
la siguiente) dificultamos la posibilidad de desconexión, tan importante para la
mente. los navegantes incautos corren el riesgo de quedar atontados en un
mar de datos y bits, incapaces de discriminar lo importante de lo superfluo.

5. "Durante milenios, recordar la información era caro, llevaba tiempo, y olvidarla
era lo natural. En la era digital pasa lo opuesto: el almacenamiento barato en
computadoras, los procesadores poderosos y la generalización del acceso a
Internet hacen que recordar sea la norma", dice el investigador.
Por eso propone que los usuarios establezcan un plazo de validez de sus
archivos digitales, de modo tal que se borren automáticamente una vez
caducado.
CONCLUSIÓN
En el mundo en que vivimos, todos estamos invadidos de miles y miles de
información al día, donde la infoxicacion es frecuente, conseguir la atención de
la gente cada vez será mas complicado, en otras palabras en la economía de la
información lo que es escaso no es la información, lo que realmente es escaso
es el tiempo de lo que disponemos para, cada pedazo de información. En otras
palabras, el recurso escaso es la atención de las personas.
Por la tanto las propuestas del internet deberán competir para traer la atención
de las personas, en otros términos tienen que captar su cuota mental
Cada vez que subimos un video o una foto, escribimos un comentario en una
red social o alguien lo hace por nosotros, el dato queda registrado en forma
indeleble. Muchos usuarios, sobre todo los más jóvenes, no son conscientes de
esto. Pero cada vez más empleadores buscan postulantes a un trabajo por
medio de Google y los sitios de redes sociales. Aquello que ahora nos resulta
gracioso, en el futuro podría volvérsenos en contra. Por culpa de Internet, el
pasado que nos condena está siempre a un par de clics.

6. COMUNICACIÓN NO LINEAL
Salir de la isla, es entrar a la comunicación no lineal, es entrar en procesos
dialécticos "no sistemáticos"...es probar el intercambio, la potencia y
emergencia de la imagen y la palabra.
Es entrar en los movimientos telúricos del lenguaje para deconstruir,
resignificar, y permitir la inminencia del inconciente, del juego, de la
necesidad de comunicación, del puzzle del lenguaje.
Lo híbrido sugerido como un cuerpo complejo, en el cuál coexisten diferentes
sistemas, en que se aplican diversos modelos, procedimientos y formas de
organización.
Por la comunicación estratégica, no lineal
2011-09-09 • Impreso Universidad
La investigadora argentina Sandra Hebe propone centrarse en articulaciones sociales.
Foto: Esther Chelius
La investigadora de la Universidad Nacional del Rosario de Argentina, Sandra Hebe
Mazzoni, propuso que en las universidades se deje de estudiar a la comunicación como
un fenómeno lineal para pasar a un concepto centrado en articulaciones sociales.
Aseguró que en las instituciones de educación superior ya no se deben formar
periodistas o comunicólogos lineales, sino especialistas estratégicos que puedan estudiar
los diferentes fenómenos de la comunicación.

7. “Hay un reto muy interesante, se debe dar el salto cualitativo para pasar de formar en las
universidades, académicas y escuelas de periodismo a periodistas en línea para formar a
periodistas estratégicos que trabajen en una comunicación centrada en significaciones
entre diferentes actores en turno. Se propone una perspectiva diferente, lo importante
son las articulaciones, ya no es el qué o el contenido de la noticia sino lo que rodea al
qué de la noticia”, apuntó la especialista.
La investigadora de la Universidad Nacional del Rosario de Argentina negó que los
medios electrónicos sean “fríos” tras resaltar que el mundo está viviendo una nueva
forma de comunicación a través de redes sociales.
Asimismo, Hebe Mazzoni expresó la necesidad de que tanto periodistas como
comunicólogos se actualicen en los nuevos canales de la comunicación.
“La comunicación pasó de lo analógico a lo digital pero no se puede ver como dos
partes. Se trata de un desplazamiento y ahora los comunicólogos nos estamos
moviendo. La comunicación cuenta con tiempos sin fechas. Es necesario que haya una
actualización en universidades”, apuntó.
Por su parte, la vicepresidenta de la Red Académica Iberoamericana de Comunicación,
Paulina Manuelli, aseguró que ante la desigualdad social que impera en los países
latinoamericanos, es necesario repensar las formas de apoyar los procesos democráticos,
ubicarlos en un marco paradigmático y conceptual mayor y plantearlos desde un
proyecto transformador político, social, cultural y económico.
“Debemos colaborar en motivar la participación ciudadana en la toma de decisiones,
con el apoyo de los medios de comunicación, o bien, impulsar el compromiso que
deben enarbolar los medios, respecto a los intereses de los ciudadanos”, expresó.
Puebla · Jaime Zambrano

8. ¿Qué es interactividad?
Autor: Alejandro G. Bedoya
Fecha: Septiembre 1997
Publicado: Usuario, Revista Electrónica
http://www.sinpapel.com/art0001.shtml
Todo mundo habla de interactividad, es una palabra muy de moda que se escucha por
todas partes y sin embargo mucha gente no sabe realmente que es interactividad. A
mi me obsesionó bastante la duda de qué es interactividad, por lo que durante dos
pesadas semanas comencé mi búsqueda de definición de interactividad. Obviamente
inicié buscando en los diccionarios, pero en los dos que consulte no viene la palabra
interactividad, solo viene Interacción: Influencia recíproca. Realmente no me convenció
esta definición, por las razones que explicaré más adelante, pero continué la búsqueda
en dos libros importantes que tengo sobre multimedia: Todo el poder de multimedia
deTay Vaughan y Todo sobre multimedia de Winn L. Rosch. En el primero libro ni
siquiera viene la palabra interactividad en el índice, pero en una parte el libro dice
"Cuando se da el control de navegación a los usuarios para que exploren a voluntad el
contenido, multimedia se convierte en no-lineal e interactiva".
En el segundo libro sí viene la palabra interactividad en el índice, pero no la define, a
lo más que llega a decir es que "es un tipo de control". He aquí la palabra mágica
CONTROL, de esta se basa toda la definición de interactividad, mientras que la
segunda palabra mágica es NO-LINEAL. Para poder juntar estas dos palabras en una
definición de interactividad se deben primero de comprender los elementos del
proceso de comunicación.
En todo medio de comunicación hay cuando menos cuatro entidades importantes: el
emisor, el medio, el mensaje,y el receptor. El emisor obviamente es el productor de
cierto mensaje que envía a través de un medio para que llegue al receptor. No importa
qué tan antiguo, moderno o por inventarse sea el medio de comunicación, siempr
existirán estos cuatro elementos.
Por ejemplo, una pintura rupestre la pintó un cavernícola(emisor) con pintura en una
pared(medio) donde muestra la cacería de un mamut(mensaje) para que la vean sus
cuates cavernícolas(receptor). Un noticiero, tiene un productor(emisor) que a través
del radio o televisión(medio) manda información noticiosa(mensaje) al auditorio
(receptor). El mismo Internet es un medio de comunicación completo, un
webmaster(emisor) a través del World Wide Web(medio) publica en su
website(mensaje) información para sus visitantes(receptor).
¿Qué tienen que ver los medios de comunicación con la interactividad? TODO, ya que
la interactividad tal como la conocemos solo se da dentro de los medios. Así que
comencemos con ejemplos de medios y razonando si son interactivos o no. ¿Un libro
común es interactivo? No, debido a que tenemos que seguir la misma secuencia
leyéndolo de principio a fin, es decir, un libro común es un mensaje lineal. Pero a mi
me gustaban mucho leer esos libros de "Crea tu propia historia", donde uno
supuestamente era el protagonista de la historia y después de leer una o dos hojas se
tenía que tomar una decisión, por ejemplo el texto decía "Si abres la puerta roja, vete a
la página 5. Si abres la puerta azul, vete a la página 7" Así dependiendo de la
decisión, uno continuaba leyendo una parte diferente de la historia, haciéndolo un
mensaje no-lineal. ¿Este tipo de libros son interactivos? Yo creo que sí, y por ello
estuvieron muy de moda entre los jóvenes ya que les permitía interactuar y no solo
leer un libro común.
¿La televisión es interactiva? No, debido a que si estamos viendo un noticiero tenemos
que esperar a ver otras noticias que no nos interesan hasta que muestren la noticia
que es importante para nosotros, es decir, no podemos escoger que noticias
queremos ver. Además de ser un medio lineal, la televisión es un medio sincrónico, ya
el receptor y el emisor se tienen que poner de acuerdo para realizar la transmisión del
mensaje, o sea que hay que prender la tele a la hora de las noticias o nos perdemos la
información. Al contrario, un libro es asincrónico ya que en cualquier momento
podemos decidir el comenzar a leerlo.
¿Un CD-ROM es interactivo? Si, puede ser interactivo ya que dependiendo de cómo

9. se haya producido, el usuario puede decidir qué información desea obtener primero.
Sin embargo un CD-ROM no necesariamente es multimedia ni interactivo, basta
imaginar un simple archivo de texto de 640mb dentro de un CD-ROM. Es importante
recordar que puede haber multimedia sin interactividad e interactividad sin multimedia.
Un CD-ROM es un medio de comunicación asincrónico, y dependiendo del mensaje
puede ser no-lineal e interactivo.
¿Un website es interactivo? Si, puede ser interactivo ya que el webmaster pone links a
las diferentes páginas para que el visitante escoja que información desea ver.
Nuevamente sin embargo un website no necesariamente es interactivo, basta visitar
un sitio que solo tenga una página sin ningún link a otros documentos. Un website es
un medio de comunicación asincrónico, y dependiendo del mensaje puede ser nolineal
e interactivo.
Podríamos continuar con otros ejemplos y razonamientos, sin embargo con estos
cuatro ejemplos podemos a llegar a una conclusión, de que la interactividad solamente
se puede dar en medios de comunicación asincrónicos y no-lineales. También de que
en la interactividad el receptor decide o escoge qué parte del mensaje le interesa más,
es decir controla el mensaje. Y por ende no es posible la información no-lineal sin
interactividad. Además podemos descartar ya la definición del diccionario, ya que en
ningún momento el receptor ni el emisor tienen un influencia recíproca, es decir, no se
comunican al mismo nivel al tú por tú. En otras palabras, la reciprocidad en un medio
de comunicación permite al receptor convertirse en emisor y viceversa, la
interactividad no hace eso.
Pero el receptor no tiene la completa capacidad de decidir o escoger qué parte del
mensaje le interesa más, ya que por ejemplo, en un website el webmaster decide qué
links poner a qué partes de información y el visitante solamente tiene esas opciones.
El webmaster decide si desarrolla su website con muchos links, haciéndolo muy
interactivo y posiblemente complicado, o pocos links, haciéndolo poco interactivo y
posiblemente aburrido. Igual sucede con un CD-ROM, el productor decide qué
opciones de interactividad le dará al usuario. Con esto podemos concluir de que el
emisor debe de establecer anticipadamente el nivel de interactividad que le dará a su
mensaje, y que el receptor decidirá y/o escogerá el cómo usar esa interactividad.
Ahora, el emisor no puede establecer niveles de interactividad a lo loco, tiene que
respetar los límites del medio de comunicación. Así por ejemplo en un libro de "Crea tu
propia historia" el autor no puede establecer que al abrir la puerta roja comience un
video a todo color dentro libro. Algo similar sucede con un website, antes un
webmaster no podía establecer un link hacia un video, era un límite. Obviamente la
tecnología va avanzando y los límites se van superando, solo basta imaginar qué tan
interactivos podrían llegar a ser los websites XXX. Con esto podemos llegar a la última
conclusión de que el emisor no puede hacer su mensaje interactivo más allá de los
límites del medio de comunicación.
Bien, pero después de todo este rollote ¿cuál es la definición de interactividad?
Analizando todo lo anterior, la respuesta es muy sencilla y solo basta sacar las
palabras claves y acomodarlas para obtener la siguiente definición:
Interactividad es la capacidad del receptor para controlar un
mensaje no-lineal hasta el grado establecido por el emisor,
dentro de los límites del medio de comunicación asincrónico.
Por último nótese que en esta propuesta de definición no se especifican los procesos
de interactividad, ya que estos varían de un medio a otro. En un website es hacer clic
a un link, mientras que en el libro interactivo es cambiarse a determinada hoja.

10. La Interactividad
¿Podemos construir conocimiento a través de la red?… creo que si, por lo menos
haremos el intento en mi salón de clases… hoy en la primera práctica de
“comunicación interactiva”, navegando e intercambiando un comentario hecho por
MaryD con Unocontodo mis alumnos se dieron cuenta que a través de un portal que
creen virtual pueden obtener respuestas reales.
Ellos así pudieron definir ayudados por algunas publicaciones en línea, lo que es la
interactividad, aquí les dejo sus definiciones y las palabras claves resaltadas en cada una
de ellas, que forman parte de las características que le encontramos a la comunicación
interactiva.
La Interactividad: posee una serie de elementos como: la gran red de redes (Internet),
personas de casi todo el globo terráqueo y máquinas, donde se da un intercambio de
puntos de vistas bien sea informativos, de opinión entre otros y que una vez combinados
permiten una mejor y rápida actualización del acontecer mundial. Si bien es cierto este
tipo de comunicación recoge una vista universal dentro de lo que es la explotación del
Internet debido a su crecimiento y desarrollo tecnológico que dependerá del uso que
finalmente se le de. (Martínez, Laura, 2007)
La Interactividad: Es el proceso que se crea al emitir información y conseguir una
respuesta a ella, a través de un medio tecnológico y utilizando variadas formas de
comunicación oral, escrita, con imágenes, entre otras. La interactividad es una acción
típica del navegante de la red, sin embargo, el simple acceso a Internet no
necesariamente crea una interactividad. Aquel intercambio de información como una
consecuencia de ver, escuchar o escribir en la web (desde blogs, páginas personales,
foros, otros) comienza el proceso interactivo y se podría decir que abre la
comunicación. La conexión no nos garantiza la interactividad, pero la comunicación en
ella sí. (Benitez, Mary Daniela, 2007). Para la elaboración de éste concepto se
consultaron las siguientes páginas: Hipertexto y wikipedia.
La Interactividad: es un término que muchas veces utilizamos para dejar claro que los
mensajes que emitimos se están relacionando con “elementos previos”, es decir que
es una respuesta a una propuesta anterior a la intención expresada.
La interactividad puede facilitarse de dos maneras cuando nos comunicamos mediante
el computador o la red o cuando lo hacemos tipo diálogo personal utilizando la voz para
interactuar.
Dentro de esta atmósfera esta inmerso el periodismo digital y el interactivo, donde el

11. periodista condensa la información, y deja atrás lo irrelevante, siendo esta la función
más importante del redactor. (Curbelo, Rogelis, 2007)
La Interactividad: es la capacidad de intercambio y diálogo entre usuarios por medio
de ordenadores.
Hoy en día, la interactividad desarrolla un rol fundamental en la Web. De esta manera la
interactividad es un medio factible a través del cual se puede conseguir y compartir
cualquier tipo de información con diferentes personas. (Falcón, Ruth, 2007)
La Interactividad: Es aquella en la que cualquier persona podrá participar en la
construcción de un determinado tema, en dicha construcción los usuarios interactúan
escribiendo, es decir intercambian ideas a favor o en contra, pero por lo general,
siempre respecto a un mismo tema y hasta en ocasiones pueden intercambiar roles, es
decir podría pasar a ser debatida la opinión de un usuario que anteriormente solo era el
lector. (Luis, Díaz, 2007)
La comunicación interactiva: Es considerada como una de las acciones más fluviales
que permite compartir ideas, conocimiento y diversos materiales que dejen un objetivo
con buenas bases. Se ve reflejada en la Internet, páginas Web, blog, entre otras
herramientas que te brindan los elementos multimedia de hoy. No solo te permite
brindar lo que tu desees compartir, sino que puedes crear un intercambio, con alguien
que se sienta atraído por tu comentario o conocimientos publicados.
Es de allí que se forma la interactividad, a través de la reacción del que lee tu blog o
pagina en la red. (Londoño, Orlando, 2007)
La Interactividad: es la participación de los individuos que comparten la información
de un medio de comunicación determinado, como objetivo principal le da un poco más
de efectividad a la comunicación, por tratarse de la opinión participativa de muchas
personas. (Escobar, Angelo, 2007)
La Interactividad: Derribar las murallas que giran en torno al evolutivo proceso de
comunicación, es una tarea que genera gran interés. Los medios de comunicación
estimulan el querer estar informados. Saber ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Dónde? y ¿por
qué? de las cosas. La Web no puede quedar atrás es un medio como cualquier otro
cuando de comunicar se habla pero aventaja en gran manera al resto de los
medios…sobrepasa a la prensa, a la radio y a la televisión ya que se logra esa respuesta
del receptor, esa reacción en pro o en contra pero a través de un feedback. Conseguir
que quien te lee deje un comentario da un valor agregado a lo escrito, porque se causo
una impresión en un tercero. La Web con un par de clicks me permitió lo que con
otros medios no; en ella: escribiendo =hablo posteando= comento, en ella Interactuó.
(Vásquez, María L, 2007)
Solo tenemos que juntar todas las palabras o frases claves en negritas y podemos
obtener las características que hacen interactiva a la red: dependerá del uso que se le
de, la conexión no garantiza interactividad, se logra solo si la conjugamos con la
comunicación, los mensajes que emitimos, vienen de “elementos previos” y generan
una respuesta, esa comunicación se da por medio de ordenadores y entre diferentes
personas conectadas. Muchas veces se intercambian roles, no siempre el protagonista
es el dueño de la página, el lector a veces aporta y pasa a ser el punto focal, allí es
debatida la opinión de muchos. Permite compartir, hay un intercambio, que genera

12. una participación, los individuos opinan. Se genera la impresión de un tercero, es la
respuesta del receptor, se logra la reacción del lector.
Comunicación interactiva
La tecnología en el mundo globalizado permite mantener a todos comunicados e
intercambiar conocimientos para una mejor comunicación y obtener contenidos más
específicos. La interactividad, vista desde el punto de vista de la comunicación, supone
la retroalimentación que se produce en el proceso comunicativo, en el que el emisor y el
receptor intercambian información y se producen respuestas entre ambos elementos de
la comunicación.
[editar] Desarrollo
En las últimas décadas se ha producido una revolución en el ámbito de la comunicación,
cuya raíz se encuentra en la transformación del modelo de desarrollo de la sociedad, que
ha pasado de ser industrial a configurarse como la "sociedad de la información". La
revolución tecnológica ha contribuido poderosamente a la eclosión de un nuevo modelo
de comunicación, desarrollado básicamente en Internet, con unas características
diferentes a las de los medios de comunicación de masas tradicionales. Una de estas
características es el importante desarrollo del grado de interactividad entre emisor y
receptor. La migración digital supone un despliegue acelerado de las tecnologías del
conocimiento, entre las cuales se destacan las tecnologías de la imagen, esenciales para
la información de la percepción y la comprensión de la realidad.
[editar] Modalidades
Interactividad con el emisor
Los medios digitales ofrecen al público una serie de instrumentos interactivos creados
para comunicarse con los receptores. Lo que favorece a la comunicación en red, es que
las herramientas interactivas emisor-receptor resultan mucho más eficaces y sencillas de
utilizar que en los medios de comunicación convencionales (ej. cartas al director o
llamadas de los espectadores). En los medios digitales existen herramientas como los
foros de debate, libros de visitas, chats... en los cuales el público puede dialogar con los
profesionales del medio o con los personajes invitados. Además, la interactividad a
nivel privado también adquiere un mayor desarrollo en los medios digitales (correo
electrónico). Tanto en el espacio público como en el privado, la interactividad adquirirá
un mayor desarrollo con los medios más pequeños, donde la relación emisor-receptor es
normalmente más intensa.
Interactividad con la información
La comunicación interactiva, lo es no sólo en la relación emisor-receptor sino también
con la propia información. Se define por tres características fundamentales. La primera
es la navegación a través de un enorme abanico de opciones proporcionadas por el

13. emisor pero que permite al receptor amplia discrecionalidad para seleccionar qué
consume y en qué orden. La segunda es que el receptor tiene la posibilidad de establecer
unas preferencias claras que le permiten recibir aquello que previamente haya
seleccionado. La tercera característica es que el usuario se convierte en emisor, dadas
las extraordinarias facilidades que permite la red para la publicación de contenidos. La
interactividad con la información no sólo se da en la comunicación en red, pero bien es
cierto que es aquí donde ha alcanzado su máximo desarrollo. Ejemplos de comunicación
interactiva orientada a la información serían las "informaciones a la carta" ofrecidas por
las plataformas digitales de televisión, o la proliferación de programas de gestión de
contenidos que han posibilitado el nacimiento de los weblogs.
Interactividad con otros usuarios
Donde la interactividad alcanza su máximo desarrollo y se diferencia de la
comunicación de masas tradicional es en la creación y desarrollo de diversas
herramientas. Éstas permiten establecer el diálogo entre los usuarios de Internet, y
contribuyen a potenciar y perfilar el ámbito de la comunicación interpersonal. Ejemplos
de ello serían los chats públicos y privados, los foros de debate, juegos en red, encuestas
o programas de transferencia de archivos entre usuarios (P2P).
Los inmigrantes Digitales y Nativos Digitales deberíamos interactuar logrando un
aprendisaje mutuo y compartido. La tecnología en el mundo globalizado nos tiene a
todos comunicados y debemos intercambiar conocimientos para una mejor
comunicación y poder bajar contenidos más específicos- Como docentes el mayor
desafio será despertar el interés, curiosidad y ansias de conocimiento presentando temas
y consignas en las que necesariamente el alumno deba hacer una elaboración personal
de la informacion obtenida.
[editar] Referencias
Lorenza Gattamorta, Teorie del simbolo, Franco Angeli, Milano, 2005.
Rafaeli, S. (1988). Interactivity: From new media to communication. In R. P. Hawkins, J.
M. Wiemann, & S. Pingree (Eds.), Sage Annual Review of Communication Research:
Advancing Communication Science: Merging Mass and Interpersonal Processes, 16,
110-134. Beverly Hills: Sage. Available here.
Roy, Rada.(1996). Interactive Media. New york, Berlin, Heidelberg, London, Paris ,
Tokyo, Hong Kong, Barcelona, Budapest: Springer-Verlag.
Scolari, Carlos Alberto (2008). Hipermediaciones. Elementos para una teoría de la
Comunicación Digital Interactiva. Barcelona: Gedisa

14. Hipertexto
Hipertexto en informática, es el nombre que recibe el texto que en la pantalla de un
dispositivo electrónico, permite conducir a otros textos relacionados, pulsando con el
ratón en ciertas zonas sensibles y destacadas. La forma más habitual de hipertexto en
informática es la de hipervínculos o referencias cruzadas automáticas que van a otros
documentos (lexias). Si el usuario selecciona un hipervínculo el programa muestra el
documento enlazado. Otra forma de hipertexto es el strechtext que consiste en dos
indicadores o aceleradores y una pantalla. El primer indicador permite que lo escrito
pueda moverse de arriba hacia abajo en la pantalla. Es importante mencionar que el
hipertexto no está limitado a datos textuales, podemos encontrar dibujos del elemento
especificado, sonido o vídeo referido al tema. El programa que se usa para leer los
documentos de hipertexto se llama “navegador”, el "browser", "visualizador" o
"cliente" y cuando seguimos un enlace decimos que estamos navegando por la Web.
El hipertexto es una de las formas de la hipermedia, enfocada en diseñar, escribir y
redactar texto en una media.
Hipertexto como documento con hiperenlaces
A partir de la definición original de Ted Nelson han surgido otras propuestas como el
documento digital, que se puede leer de forma no secuencial o multisecuencial. Un
hipertexto consta de los siguientes elementos: nodos o secciones, enlaces o
hipervínculos y anclajes.Los nodos son las partes del hipertexto que contienen
información accesible para el usuario. Los enlaces son las uniones o vínculos que se
establecen entre nodos y facilitan la lectura secuencial o no secuencial por los nodos del
documento. Los anclajes son los puntos de activación de los enlaces.
Los hipertextos pueden contener otros elementos, pero los tres anteriores son los
componentes mínimos. Otros elementos adicionales pueden ser los sumarios e índices.
En este sentido, se habla, por ejemplo, de hipertextos de grado 1, 2, etc., según tengan la
cantidad de elementos necesarios. Actualmente la mejor expresión de los hipertextos
son las páginas web navegables
Además incluyen sumarios o índices relacionados con otros textos.
[editar] Orígenes
La palabra hipervinculo aparece por primera vez en el artículo No more teachers's dirty
looks, de Ted Nelson en referencia a un sistema en el que los archivos de texto, voz,
imágenes y vídeo pudieran interactuar con los lectores. Anteriormente, en 1945,
Vannevar Bush propuso un sistema con características parecidas al que llamó memex en
su artículo As We May Think, publicado en el número de julio de 1945 de la revista
yorgelis moreno.
En éste hablaba de la necesidad de máquinas de procesamiento de información
mecánicamente conectadas para ayudar a los científicos a procesar la gran cantidad de
información que se había generado por los esfuerzos en la investigación y el desarrollo
durante la Segunda Guerra Mundial, cuyo fin ya se veía cercano. En el año 1960,

15. Douglas Engelbart y Ted Nelson, desarrollaron un programa de computador que pudiera
implementar las nociones de hipermedia e hipertexto. En los años ochenta, después de
que comenzaran a crearse las primeras computadores personales, IBM lanzó el sistema
de guía y enlace para sus computadoras, mientras que Macintosh desarrolló la
Intermedia y la HyperCard1
[editar] El proceso mental como un hipertexto
En la historia se ha intentado crear novelas o escritos impresos que se relacionan con la
idea del proceso hipertextual como en El jardín de los senderos que se bifurcan,2 sin
embargo, nunca se logró este proceso ya que era imposible salir del mismo medio en
donde se estaba planteando la novela o el escrito.
El hombre es capaz de relacionar conceptos de la misma manera que se logra en un
hipertexto, no lo hace necesariamente de manera lineal, por lo tanto, podemos decir que
el pensamiento humano como tal se logra de una manera hipertextual.
Lo complicado radica en plasmar esta hipertextualidad en un formato lineal como lo es
un libro, ya que este formato no te permite jugar con la espacialidad de la información,
la mente es como este gran hipertexto en el cual la información se encuentra en varios
nodos y por medio de búsquedas relacionadas y vínculos somos capaces de llegar a la
información que queremos.
El hipertexto en la comunicación
Ya habíamos mencionado que un texto es siempre un hipertexto pero
cuando el hipertexto se implementa en un computador se amplían las
posibilidades con respecto a las que brinda el texto impreso, y no es un
asunto meramente tecnológico; la magnitud del hipertexto no está
solamente en los bloques de texto, ni en la forma como están organizadas,
ni en la posibilidad de recorrerlo por diferentes vías, su magnitud radica en
lo que Nelson destaca como la doble vía del hipertexto, un sistema de
organización de datos y una forma de pensar.
Si bien la Galaxia Gutenberg facilitó el aprendizaje, la Galaxia McLuhan
estructuró una conciencia colectiva, la Galaxia Digital ha generado la
globalización del hecho comunicativo* y es en esta galaxia donde el
hipertexto asume su rol principal.
“A diferencia de la Galaxia de McLuhan,
la sociedad de la información incorpora
tecnológica y culturalmente la interactividad y,
gracias a la tecnología, la comunicación

16. adquiere un sesgo hipertextual que transforma
la red en el espacio más sociable”
Manuel G. Guerra
Para la comunicación el hipertexto como un instrumento interactivo
relaciona la información involucrando códigos tanto lingüísticos como no
lingüísticos que se aplican a elementos visuales como imágenes, diagramas,
mapas, etc, dando origen a la aparición de iconos que pueden ser
comprendidos por distintas comunidades lingüísticas creándose un lenguaje
universal y elementos no visuales que involucran los demás elementos
multimediales abriendo paso también a otras posibilidades expresivas en la
literatura.
¿Qué es el Hipertexto?
Definimos el hipertexto como aquel texto que contiene enlaces a otros
documentos.
Es mucho mas fácil entenderlo si pensamos en como puede surgir la necesidad
de crear un documento hipertexto. En la evolución de la lectura informática de
documentos, primero se usaba la visualización completa de ficheros, pero
cuando estos eran muy largos se complicaban las modificaciones y la
búsqueda de información, por lo que se tendió a guardarla en ficheros
separados.
De esa manera tenía el usuario que saber el nombre de los ficheros para leer
un documento u otro. Cuando el número de documentos era muy elevado, se
complicaba el recordar en que documentos se guardaban que cosas, por lo que
se creaba un documento que hacía las veces de índice.
Pero era un trabajo adicional el tener que abrir un documento índice antes de
abrir el que quieres realmente, así se crearon los menús informáticos, donde
pulsando sobre la opción del tema adecuado se nos abría automáticamente el
documento asociado.
Esto estaba muy bien cuando fuese reducida la información necesaria para
comprender de que trata el documento asociado a la opción del menú , pero
cuando la explicación era extensa ya en el menú, y se hacían referencia a
términos de difícil comprensión, surgió la necesidad de que fueran las palabras
o frases de un texto las que tuvieran el enlace con sus documentos
explicativos, siendo esto hipertexto.

17. LA SOCIEDAD APRENDIZAJE
BAJOS INDICES FRACAZOS LA ESCUELA LAINFORMACION
DE LECTURA ESCOLARES FORMAL YA NO CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE PERMANENTES ES LA 1 EN HACE MUCHO
CONOCIMIENTO MAS ACCESIBLE
EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACIÓN INFORMAL
TIEMPO ESPACIOS DE SE NECESITA CONOCER Y
DEDICADO AL OCIO SE UNA CRÍTICA DE LLEGAR A UNA
APRENDIZAJE DEDICAN INFORMACIÓN VERDAD
MUCHO MAS ENSEÑAR FORMANDO ABSOLUTA SINO
PROLONGADO SISTEMAS DE CIUDADANOS QUE SE
APRENDIZAJE DE ALTO NIVEL DIALOGA
NUEVAS COMPETENCIAS DE LA
GESTION DEL CONOCIMIENTO
ADQUISICIÓN INTERPRETACION ANALISIS COMPRENSIÓN COMUNICACIÓ
DE LA DE LA DE LA N DE LA
INFORMACIÓN DE LA
INFORMACIÓN INFORMACION INFORMACIÓN
INFORMACIÓN