Por la Dra. Pilar González Casimiro

1. Aprendiendo Econometría en Base a un Proyecto
Dra. Pilar González Casimiro. Dpto. Econometría y Estadística.
¿Vale más el metro cuadrado construido
dependiendo de la zona donde se compre un piso?
Formáis parte del equipo técnico de una empresa inmobiliaria
que ha de realizar un estudio sobre el mercado de la vivienda
en su entorno geográfico con el fin de poder tomar medidas
de política empresarial. En particular, interesa conocer cuáles
son los principales factores que inciden en la variabilidad del
precio de una vivienda.
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Especificar un modelo econométrico identificando los elementos del mismo e
incluyendo factores explicativos tanto cuantitativos como cualitativos.
2. Aplicar la metodología econométrica básica para estimar el modelo en base a la 1. Elaborar un portafolio individual que recoja todas las actividades del curso no
información estadística disponible y utilizando el software adecuado. relacionadas con el proyecto.
3. Validar el modelo e interpretar los resultados obtenidos. 2. Reflexión y puesta en común sobre los pasos a seguir para la realización del proyecto.
4. Elaborar un informe escrito sobre el problema planteado. 3. Lecturas individuales de materiales complementarios.
4. Reuniones presenciales de los grupos para la puesta en común .
5. Trabajar en equipo.
5. Actividades cooperativas (puzzles, pósteres, resolución ejercicios, …).
6. Comunicarse con fluidez tanto de forma escrita como oral.
6. Cuestionarios de seguimiento.
7. Co-evaluación final del proyecto.
8. Presentación de las aportaciones relevantes del proyecto al resto de los grupos.
E1. Documento de planteamiento del proyecto: selección del entorno geográfico, E1. 10%
especificación del modelo, objetivos marcados.
E2. 10%
E2. Base de datos en formato Excel o Gretl y documento explicativo de la base de
datos y el análisis descriptivo de los datos. E3. 10%
E3. Documento sobre el trabajo realizado para introducir en el modelo variables E4. 10%
explicativas cualitativas.
E4. Documento sobre el trabajo realizado para la introducción en el modelo de
interacción entre variables explicativas cualitativas y cuantitativas. SISTEMA EVALUACIÓN
E5. 10%
E5. Evaluación de contenidos aprendidos de forma autónoma.
E6. Informe escrito sobre el proyecto. E6. 30% DEL CURSO
E7. Presentación para la exposición oral. E7. 20%
ENTREGABLES
PROYECTO: 30%
Prueba escrita contenidos: 50%
Portafolio: 20%
RESULTADOS:
encuesta estudiantes
Valoración de la metodología en general
1 2 3 4
Comprender conocimientos teóricos 24% 62% 14%
Relacionar teoría y práctica 5% 52% 43%
Valoración de las competencias transversales
Tener una visión integrada de la asignatura 9,5% 66,5% 24% 1 2 3 4
Aumentar el interés y la motivación 5% 9,5% 61,5% 24% Desarrollar habilidades de comunicación oral/escrita 5% 24% 61,5% 9,5% Valoración global de la experiencia
Indagar por tu cuenta en torno al trabajo planteado 14% 57% 29% Desarrollar autonomía de aprender 5% 14% 62% 24% Muy poco Poco Bastante Mucho
Actitud participativa respecto al aprendizaje ¿Te ha ayudado a aprender en comparación con 9,5% 5% 66,5% 19%
Analizar situaciones de la práctica profesional 24% 66,5% 9,5% 5% 9,5% 56,5% 29%
metodologías tradicionales?
Tomar decisiones en torno a una situación real 29% 42% 29% Mejorar tus capacidades para el trabajo en grupo 5% 9,5% 62% 24%
¿La orientación proporcionada ha satisfecho tus 0% 19% 57% 24%
Desarrollar competencias para la práctica profesional 5% 9,5% 71,5% 14% necesidades?
El sistema de evaluación es adecuado 5% 5% 66,5% 23,5%
Pilar González Casimiro. Facultad Ciencias Económicas y Empresariales (UPV-EHU)
e-mail: mariapilar.gonzalez@ehu.es