Definición, características, estructura, funciones.

1. Prof. Andrea Jorgelina Ramirez

2. Historia del sistema educativo
• https://youtu.be/EdZrMO9NA60
Historia de las leyes educativas argentinas
• https://youtu.be/_Kz8M6WKkcY

3. El sistema educativo como sistema
social
• Archer define al “sistema educativo estatal” como una
colección de instituciones diferencias, de amplitud
nacional, cuyo control e inspección general es, al menos en
parte, de la incumbencia del Estado y cuyos procesos y
partes integrantes están relacionadas entre sí.
• La existencia instituciones educativas que abarquen la
totalidad del país y que posibiliten la continuidad de
estudiantes y docentes como ser: escuelas, colegios,
institutos, universidades, etc., más el imprescindible aporte
del Estado, a través de la financiación, gestión y
supervisión, son condiciones a las que está sometidas un
sistema educativo estatal. En consecuencia, si esto no se
da, no estamos frente a un sistema.

4. Rasgos distintivos de los sistemas
educativos
• Unificación: señala la incorporación o el desarrollo de
diversos establecimientos, actividades y personal bajo
la órbita de una administración central,
específicamente educativa, de carácter nacional. Con
respecto a nuestro sistema educativo, podemos
afirmar que es descentralizado ya que la provisión y
control de la educación es resorte de cada uno de los
gobiernos jurisdiccionales. Sin embargo, las
universidades son responsabilidades exclusivas del
gobiernos nacional.

5. • Sistematización: alude al grado de coordinación
que alcanza el sistema. Consiste en el
fortalecimiento de las relaciones entre las partes,
el desarrollo de relaciones entre partes
previamente desconectadas, la adición gradual de
nuevos elementos relaciones al sistema o la
combinación de todos estos cambios. El
desarrollo de una organización jerárquica es uno
de los aspectos más importantes en lo que se
refiere a la evolución en la sistematización del
sistema.

6. • Diferenciación: se refiere al hecho de que el
sistema educativo se perfil a como una unidad
perfectamente distinguible de la estructura
social. Implica, por ejemplo, que el sistema no
permanece ligado a los intereses de grupos
particulares, sino que atiende a las
necesidades del conjunto de la sociedad.

7. • Especialización: se refiere a los cambios que se
producen en los sistemas educativos para
atender a necesidades específicas. Por ejemplo,
capacitación de docentes, adquisición de nuevos
materiales para la enseñanza y equipamiento
tecnológico, etc. Cualquiera sea la capacitación,
éstas han permitido un crecimiento del sistema
por la ampliación del servicio y, dado que se
produce una suerte de retroalimentación del
proceso de especialización, ese crecimiento
seguirá produciéndose.

8. Funciones específicas del sistema
educativo
• Transmisión de la cultura: es función específica
del sistema educativo inculcar la cultura propia
de la sociedad en la que está inserto. De hecho, la
necesidad de dreas esa conciencia de pertenencia
al “Estado-Nación” fue una de las razones
fundamentales de la creación de los sistemas
educativos.
• Al cumplir con su función de transmitir la cultura,
el sistema educativo se erige en uno de los
principales agentes de conservación de la
sociedad.

9. • Integración social del individuo: la incorporación
al sistema educativo es una condición
imprescindible en las sociedades modernas para
que un individuo pueda participar plenamente en
la vida social. Exige plenamente más que la
posesión de conocimientos y destrezas; demanda
también el dominio de los elementos
fundamentales de la cultura de la sociedad a la
que uno permanece. La educación formal es la
encargada de brindar al individuo ambas cosas.

10. • Innovación: la función innovadora del sistema
educativo es muy clara y lleva a cabo
fundamentalmente, en las instituciones
educativas de nivel superior. Se producen
nuevos conocimientos a partir de la
investigación básica y aplicada.

11. • Selección social: ésta es la función social más
controvertida del sistema educativo. Se
entiende por “selección social” la posibilidad
de lograr una determinada posición en el
sistema de estratificación social según el
grado y tipo de educación formal alcanzado.
• Esta función (selección social) es analizada
desde paradigmas opuestos (Tedesco, 1987):
funcionalista y reproductivista.

12. • Formación política del ciudadano: la formación política no
supone solamente el dominio de algunos conocimientos
relacionados con el sistema democrático, sus instituciones
y las condiciones para su funcionamiento. Implica también
inculcar valores y desarrollar actitudes y prácticas
democráticas en todos los actores del sistema educativo.
• La selección de contenidos para la formación política del
ciudadano debe ir acompañada de otras series de acciones
educativas, algunas planificadas, otras más espontáneas e
informales, tendientes a desarrollar las actitudes y
aptitudes indispensables para la vida democrática:
tolerancia ideológica, responsabilidad, respeto por las
personas, etc. Actitudes y aptitudes que necesariamente se
deben traducir en prácticas concretas.

13. • Democratización de la vida social: si admitimos
que la otra dimensión de la función política de la
educación es la democratización de la vida social,
es necesario previamente precisar qué se
entiende por democratización. Por lo general se
asocia la democratización con la idea de
participación. Desde este punto de vista, la
función del sistema educativo sería preparar al
individuo para tomar parte en las decisiones
colectivas y compartir las responsabilidades que
ello implica.

14. • Desarrollo: incluye dimensiones cualitativas (PBI,
nivel de alfabetización de la población, etc.) y
cuantitativas (actitudes, normas, valores, etc.).
Características propias de un país desarrollado
son: participación política para todos, estabilidad
económica, seguridad jurídica, entre otras.
• Según Schultz, el concepto de capital humano,
designa las competencias, calificaciones,
aptitudes y conocimientos adquiridos por una
persona durante su proceso de formación en el
sistema educativo.

15. Los grandes principios del Sistema
Educativo son:
• En la Argentina la educación es un derecho consagrado en el art.14
de la Constitución Nacional y en Tratados Internacionales
incorporados a ella.
• La Ley de Educación Nacional (LEN) sancionada a fines del año 2006
establece que la educación y el conocimiento son un bien público y
un derecho personal y social garantizado por el Estado (art.2)
• La educación es una prioridad nacional y se constituye en política
de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía
e identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía
democrática, respetar los derechos humanos y libertades
fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social de la
Nación (art. 3°)
• El Estado Nacional se obliga a no suscribir tratados bilaterales o
multilaterales de libre comercio que impliquen concebir la
educación como un servicio lucrativo o alienten cualquier forma de
mercantilización de la educación pública. (art.10)

16. ACERCA DEL SISTEMA EDUCATIVO
ARGENTINO
• El Estado nacional, las provincias y la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires, de manera
concertada y concurrente, son los responsables de
planificar, organizar, supervisar y financiar el
sistema educativo nacional; debiendo garantizar
el acceso a la educación en todos los niveles y
modalidades, creando y administrando
establecimientos educativos de gestión estatal. A
su vez, el Estado nacional crea y financia las
Universidades Nacionales.

17. ¿Qué es el Sistema Educativo Argentino?
• El sistema educativo argentino es el conjunto
organizado de servicios y acciones educativas
reguladas por el Estado, que posibilitan el
ejercicio del derecho a la educación.
• Este Sistema está integrado por los servicios de
educación de gestión estatal y privada, gestión
cooperativa y gestión social, de todas las
jurisdicciones del país, que abarcan los distintos
niveles, ciclos y modalidades de la educación,
definidos en la Ley Nº 26.206.

18. LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA
EDUCATIVO
• La estructura del sistema educativo se
encuentra en un proceso de unificación en
todo el país asegurando su ordenamiento y
cohesión, la organización y la articulación de
los niveles y modalidades de la educación y la
validez nacional de los títulos y certificados
que se expidan.

19. ¿Cómo está integrado el sistema
educativo argentino?
• El sistema educativo está integrado por
servicios educativos de gestión estatal y
privada, gestión cooperativa y gestión social.
La educación es obligatoria desde la edad de
cinco años y hasta la finalización de la escuela
secundaria. La estructura del Sistema
Educativo comprende cuatro niveles y ocho
modalidades.

20. LOS NIVELES
Los niveles del sistema educativo son:
• educación Inicial,
• educación Primaria,
• educación Secundaria y
• educación Superior.

21. La educación Inicial
• comprende a los/as niños/as desde los
cuarenta y cinco (45) días hasta los cinco (5)
años de edad inclusive, siendo obligatorio el
último año.

22. La educación primaria y secundaria
• Tiene una extensión de 12 años de
escolaridad.
• Las jurisdicciones pueden optar por una
estructura que contemple 7 años de primario
y 5 de secundario o bien de 6 años de
primario y 6 de secundario.

23. • La educación Primaria comienza a partir de
los 6 años de edad. Consta de 6 o de 7 años
según decisión de cada jurisdicción.
• La educación Secundaria consta de 6 o 5 años
según cada jurisdicción lo determine. Se
divide en dos (2) ciclos: un Ciclo Básico, de
carácter común a todas las orientaciones y un
Ciclo Orientado, de carácter diversificado
según distintas áreas del conocimiento, del
mundo social y del trabajo.

24. La educación Superior
• comprende:
– Universidades e Institutos Universitarios,
estatales o privados autorizados, en concordancia
con la denominación establecida en la Ley N°
24.521.
– Institutos de Educación Superior de jurisdicción
nacional, provincial o de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires, de gestión estatal o privada.

25. LAS MODALIDADES
• Son las opciones organizativas y/o curriculares de
la educación común, dentro de uno o más niveles
educativos, que procuran dar respuesta a
requerimientos específicos de formación y
atender particularidades de carácter permanente
o temporal, personales y/o contextuales, con el
propósito de garantizar la igualdad en el derecho
a la educación y cumplir con las exigencias
legales, técnicas y pedagógicas de los diferentes
niveles educativos.

26. Son las siguientes:
• Educación Técnico Profesional
• Educación Artística
• Educación Especial
• Educación Permanente de Jóvenes y Adultos
• Educación Rural
• Educación Intercultural Bilingüe
• Educación en Contextos de Privación de Libertad
• Educación Domiciliaria y hospitalaria

27. Formación Docente
• La docencia es una profesión cuya
especificidad se centra en la enseñanza,
entendida como acción intencional y
socialmente mediada para la transmisión de la
cultura y el conocimiento en las escuelas,
como uno de los contextos privilegiados para
dicha transmisión, y para el desarrollo de
potencialidades y capacidades de los alumnos.
Los Institutos Superiores de Formación
Docente son las instituciones formadoras.

28. ¿Quiénes son los principales actores
de la comunidad educativa?
• Docentes.
• Alumnos/as.
• Padres, madres y/o tutores.
• Ex Alumnos/as
• Directivos
• Personal administrativo y auxiliar de la docencia
• Equipos de apoyo pedagógico
• Cooperadoras escolares
• Otras organizaciones vinculadas con la institución
educativa

29. ¿Cómo se concierta la política
educativa nacional?
• El Consejo Federal de Educación, formado por los
ministros de educación de la nación y de las
jurisdicciones, es el organismo de carácter
permanente destinado a la concertación, acuerdo
y coordinación de la política educativa nacional.
Asegura la unidad y articulación del sistema
educativo nacional.
• El Gobierno y Administración del sistema
educativo asegurará el cumplimiento de los
principios y objetivos de la educación, conforme a
los criterios constitucionales de unidad nacional y
federalismo.

31. Bibliografía y recursos
• BRÍGIDO, Ana María. (2004) El sistema
educativo argentino. Primera parte. Págs. 9-
69. Editorial Brujas. Córdoba, Argentina.
• http://portal.educacion.gov.ar/sistema/