Guía para realizar proyectos de investigación

1. EL METODO CIENTIFICO PARA NIÑOS DE PREESCOLAR
¿Qué es el Método Científico?
Es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias.
Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo del alumno es llegar a tomar las decisiones y una teoría
que permita generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que siga el método más
apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.
Pasos para hacer el Método Científico:
1. Observación y Planteamiento del problema:
La observación consisteen la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las
observaciones deben ser lo más claras y numerosas posible, porque han de servir como base de partida para la solución. ¡No todos
observamos lo mismo!
Una persona realiza observaciones científicascuando utiliza apropiadamenteun instrumento para enfocar y/o medir cuidadosamenteun
objeto o un evento público (que puede ser observado por otros) y cuando esta persona obtiene un registro de su observación,mediante
una descripción precisa. Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miras ves muy poco. Si entras en una habitación y te dicen
después que describas a las personas,vestidos,objetos que has visto,al tratar de hacerlo,verás qué poco has observado. La curiosidad
intelectual fomenta la observación y hace que nos planteemos cuestiones: ¿Por qué sucede esto así? - ¿Cómo sucede?, etc. Nuestra
mente se "lanza" y ya tenemos planteado un problema.
Como consecuencia delas observaciones,desu propio razonamiento,de las preguntas que se ha formulado y del objetivo científico que
se ha planteado, el investigador selecciona el problema que será el motivo de su investigación
 El planteamiento del problema es la pregunta que nos haremos, para comenzar con la investigación será nuestra base, el
sustento de todo y nuestro camino del cual no debemos perdernos, no hay que olvidar lo que estamos investigando y en caso
de perderse regresaremos a nuestro planteamiento y comenzaremos de nuevo, y si no está bien hecho, podemos volver a
reformular el planteamiento del problema. Einstein afirmaba que lo más importante en la investigación era descubrir un buen
problema. Hugo Cerda advierte que "reducir el planteamiento y la formulación deun problema a un simpleacto de preguntar y
responder es un acto irresponsabley anticientífico,ya queuna tarea tan importante como ésta no puede quedar sólo al arbitrio
de la intuición, del ingenio y de la inteligencia del investigador".
2. Objetivo: Los objetivos de investigación son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que se desea indagar y
conocer. Un objetivo es el planteo de una meta o un propósito a alcanzar,y que,de acuerdo al ámbito donde sea utilizado,o más bien
formulado, tiene cierto nivel de complejidad. Un objetivo puede ser alcanzado demanera individual o en caso contrario,de manera
grupal, por la conformación de un equipo.
Los objetivos de la investigación constituyen los propósitos concretos por los cuales se
investiga, donde se especifican los alcances y limitaciones de estudio.
Los objetivos se dividen en generales y específicos.Los primeros son las metas centrales
de la investigación y plantean de una manera amplia hasta dónde va a llegar ésta. Los
objetivos específicos expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el
objetivo general.
3. Hipótesis: Teniendo claro el problema,y luego de darlevueltas y vueltas para
resolverlo,es como nacen y aparecen las ideas.Tener el problema muchas horas en
nuestra mente conduce a una posiblesolución (hipótesis resolutoria)
Resumiendo, la hipótesis es una respuesta anticipada,quese da a una posible
solución deun problema. Esta hipótesis surgeal tratar de explicar un problema,
pero debe verificarsecon la experimentación.
Sin una hipótesis previa no puede surgir ningún plan detrabajo.Las hipótesis
previas son de dos tipos:
• Hipótesis decómo montar experiencias útiles o cómo diseñar aparatos apropiados
para realizar lasexperienciaso para medir nuevas magnitudes del fenómeno
estudiado.
• Hipótesis depor qué y cómo unas variables influyen en el fenómeno y otras no. Por ejemplo: En el tiempo que tarda el péndulo en
completar una oscilación PUEDEN INFLUIR la masa,la longitud del péndulo, la separación con quelo lancemos,el color del material,
la altura a que está del suelo,etc.
Todas las hipótesis seconstruyen siguiendo el razonamiento de que “Toda causa origina un efecto”.

2. 4. Justificación: En esta sección deben señalarselasrazones por las cuales serealiza lainvestigación y sus posibles aportes desdeel
punto de vista teórico y práctico.Para su redacción recomendamos responder las siguientes interrogantes:¿Por qué se hace la
investigación?, ¿Cuáles serán susaportes? y ¿A quiénes pudiera beneficiar?
5. Marco teórico: Es la recopilación dediversas fuentes de información.(libros,internet, revistas etc.)La búsqueda de información se
hace cuando ya elegiste el tema a investigar para que tú puedes llevar acabo la realización de la hipótesis y poder ir
estructurando tu marco teórico. La información debe ser válida y real del tema que se está investigando en caso de encontrar
varias fuentes de información,es necesario verificar si es verídico y elegir la información más adecuada,la más completa pero sobre
todo de fuentes que estén reconocidas y avaladaspor ciertas organizaciones quelas respalden. Es en pocas palabraslarespuesta
que se leestá dando a nuestro planteamiento del problema, poder plantear toda la información,bien organizada,quesea
entendida acerca de nuestro tema investigado.
6. Metodología: La metodología del proyecto incluyeel tipo o tipos de investigación,lastécnicasy los procedimientos queserán
utilizados parallevar a cabo la indagación.Es el “cómo” se realizara el estudio para responder el problema planteado.
Tú eliges que tipo de investigación es la más adecuada seguir de acuerdo a tu investigación:
DOCUMENTAL: Es aquella quese basa en la obtención y análisis de datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de
documentos.
CAMPO: Consisteen la recolección dedatos directamente de la realidad dondeocurren los hechos, sin manipular o controlar
variablealguna. (Donde se lleva a cabo la realización de encuestas, entrevistas etc.)
EXPERIMENTAL: Proceso que consisteen someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones o estímulos
(variableindependientepara observar los efectos que producen (variabledependiente). Es donde se hace algún prototipo, un
experimento que represente a la investigación.
La experimentación consisteen la verificación o comprobación dela hipótesis.La experimentación determina la validezde las
posibles explicacionesquenos hemos dado y decide el que una hipótesis seacepte o se deseche.
Experimentar significareproducir y observar variasveces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar,modificando las
circunstanciasquese consideren convenientes. Durante la experimentación, los científicos acostumbran a realizar múltiples
medidas de diferentes magnitudes físicas.De esta manera pueden estudiar qué relación existeentre una magnitud y la otra.
El ojo humano no ve todo lo que observa y la mente no capta todas las característicassignificativas.Por eso la experimentación,
recrear el fenómeno y repetirlo, ayuda a captarlas.Hay que abstraer lo esencial del fenómeno estudiado y diseñar una réplica
simplificada del mismo,despojándolo así delos aspectos quepueden ocultar lo esencial.
7. Resultados: Es donde mostraras los datos escritos, por medio de imágenes, graficas,alguna opinión personal etc., los resultados
obtenidos dentro del proceso de tu investigación acerca del tema elegido y explicarasel porqué de tus resultados.
8. Análisis y conclusiones:
Una vez obtenidos todos los datos (en algunos casos seanalizan realizando tablas,gráficos,etc.) se comprueba si las hipótesis
emitidas eran o no ciertas y as mismo si tus objetivos secumplieron de manera exitosa.Si haciendo varios experimentos similares se
obtiene siempre la misma conclusión,sepuede generalizar los resultados y emitir una teoría.
9. Bibliografía: Es la listadereferencias bibliográficas (son las fuentes de información que se ocuparon para aprender más sobreel
tema a investigar y crear el marco teórico,todas las fuentes utilizadasdebemos citarlasadecuadamentede acuerdo a como nos
pida citarla,hay distintos tiposdecitar las referencias bibliográficaspero dependerá de cómo nos lo pida la convocatoria laforma
de citado más común es en formato APA. Una cita es la expresión parcial deideas o afirmaciones incluidasen un texto con
referencia precisa de su origen o fuente y la consignación dentro de la estructura del texto. En el estilo APA se utilizan pa réntesis
dentro del texto en lugar de notas al piede página o al final del texto, como en otros estilos.
EJEMPLO:
Pasos del proceso científico
Una forma en que los padres pueden alentar a sus hijos paraquese interesen por la ciencia es explicarles el proceso científico.El
proceso científico es lo que hacen los científicos cuando formulan preguntas científicas y lasresponden mediante observaciones y
experimentos.
Paso 1: Hagan una pregunta
Para el primer paso,ayude a su hijo a formular una pregunta; en lo posible¡una que pueda responderse! Las buenas preguntas
empiezan con palabras depregunta: Cómo, qué, cuándo, quién, cuál,por qué o dónde. Por ejemplo, ¿qué taza tiene mayor
capacidad? ¿Cuál deestos cuatro objetos crees que flotará en el agua?
Paso 2: Investigar el tema
Para los niños pequeños,investigar el tema puede incluiruna conversación entre ellos acerca delo que preguntarán. Quizás usted
tenga un libro o haya visto un programa sobre el tema. El objetivo de esta etapa es incentivar al científico en la tarea del
pensamiento.
Paso 3: Elaborar una hipótesis
Una hipótesis no es más que una buena conjetura que intenta responder la pregunta del paso 1. Pregúntele a su hijo:"¿Qué taza
crees que tiene más capacidad,la azul o la roja? ¿Crees que el clavo flotará o se hundirá? ¿Crees que el bote de papel aluminio
flotará o se hundirá?".

3. Paso 4: Prueben su hipótesis haciendo un experimento
¡Esta es la parteque usted y su hijo han estado esperando! Ayude a su científico a realizar el experimento. Aliente a su hij o para que
sea un observador atento de todo lo que sucede. Hablen de los pasos del experimento. "Primero, llenamos nuestra jarra con agua.
Luego, vertemos lentamente el agua en la taza".
Paso 5: Analicen los datos y saquen una conclusión
Esta etapa setrata de los resultados. ¿Qué sucedió duranteel experimento? Pregúntele a su hijo:"¿El papel de aluminio flotó o se
hundió?" "¿Qué taza tenía mayor capacidad?"En esta etapa, ayude a su hijo a responder la pregunta elaborada en el paso 1.
Paso 6: Compartan los resultados
Aliente a su hijo a hablar con sus hermanos y otras personas que lo cuidan sobreel experimento. Haga que comente los pasos
usados para realizarel experimento y lo que ha aprendido.
Los experimentos de ciencias pueden ser rápidos y divertidos para hacer en casa. Si comparten el proceso científico,su hijo
comenzará a pensar y a planear como hacen los científicos.