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Medienängste, Lehrerängste und Media Literacy LITERACY - Lesen in einer digitalisierten Welt   2. Dezember 2009  Mag.phil Sigrid Jones, MA sigrid.jones@univie.ac.at 1
Überblick 2 Eine kurze Geschichte der Medien als Geschichte der Medienängste ‚Literacy‘ – eine ökologische Perspektive
Was sind Medien? 3 McCloud, Scott (1993): Understanding Comics: The Invisible Art
Medienrevolutionen von der Mündlichkeit zur Schriftlichkeit von skriptographischen zu typographischen Medien zu elektronischen Medien zu digitalen Medien 4 Michael Giesecke, Der Buchdruck in der frühen Neuzeit. Frankfurt a.M. 1998. ,[object Object],[object Object]
Orale Kultur > Schriftkultur 6 Lesen als Spurenlesen Schreiben als neue Art der Selbstreflexion Neue Art des Wissens: „Bücherwissen“ „Denn im Vertrauen auf die Schrift werden sie (die Menschen) ihre Erinnerungen mithilfe geborgter Formen von außen heranholen, nicht von innen aus sich herausziehen; so dass sie sich vielwissend dünken werden, obwohl sie größtenteils unwissend sind, und schwierig im Umgang sein, weil sie scheinweise geworden sind statt weise“ ,[object Object],[object Object]
Schriftkultur > Buchkultur 8 Das Mittelalter als semi-orale Kultur handgeschriebene Manuskripte Schriftlichkeit lange Zeit von Spezialisten (Klöstern und Domschulen) monopolisiert Schreibwerkstätten Lesen bedeutet laut lesen
Schriftkultur > Buchkultur Die Erfindung des Buchdrucks Die Entwicklung der Druckmedien (bewegliche Lettern) Viele neue Druckwerke (religiöse Schriften, antike Texte, profane Ratgeber, Hand- und Lehrbücher, Kalender, Schwänke, Satiren „Neue Zeitungen“ von spektakulären Ereignissen, Wunderberichte)
Schriftkultur > Buchkultur 10 Demokratisierung des Lesens Wachsende Alphabetisierung, Laien als Leser  Entstehung von Urheberrecht  Versuche der Zensur
Schriftkultur > Buchkultur 11 Revolution der Medienwelt und Gesellschaft Gutenbergbibel  1452-1454, Lutherbibel 1522-1534 ,[object Object],Nachrichten, Pamphlete ,[object Object],„Explosion“ des gespeicherten Wissens ,[object Object],[object Object]
Medienkultur > Digitale Kultur 13 1. „Sekundäre Oralität“ (Walter Ong) 2. „schriftliche Mündlichkeit“ SMS, Chat, email,      „Das Internet ist ein Schriftmedium, das nach den Regeln der Mündlichkeit funktioniert.“ (Sabrina David)    (Annäherung an) Echtzeit, Unmittelbarkeit, Flüchtigkeit, Fluss der Zeit, Performativität, Prozesshaftigkeit 3. „Visual Turn“: Von der Druckseite zum Bildschirm als dominantes Medium, visuelle Orientierung des Lesers (Gunther Kress)
Neue Medien werden zum Kulturgut 14 Phasen der Entwicklung: Medium als Novität Medium als Angstmedium Medium als Alltagsmedium Medium als Kulturgut Prokop Dieter (2001) Der Kampf um die Medien. Das Geschichtsbuch der kritischen Medienforschung
Medienängste 15
Auslöser von Medienängsten 16 ,[object Object],Penetration: führt zu politischen sowie sozialen Verschiebungen „Medienangst als Angst Machthabender und Privilegierter, an Macht und Privilegien zu verlieren.“ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Pädagogisch Reaktionen Stadium der Irritation und Ablehnung Stadium der Vereinnahmung und Instrumentalisierung  Stadium der medienangemessenen Auseinandersetzung  21 Merkert, Rainald (1992) Medien und Erziehung. Einführung in pädagogische Fragen des Medienzeitalters nach Schrammel, Sabrina (2ßß7) Play based learning Die Aktivität des Computerspielens als Lernanlass
Pädagogisch Reaktionen 1. Stadium der Irritation und Ablehnung Angst, Aversion, Entrüstung kulturkritischer Pessimismus medienvermittelte Scheinwelt  der Verfall geistiger und kultureller Werte  die kindliche Phantasie überreizende und aggressionsauslösende Medienwirkung  22 Merkert, Rainald (1992) Medien und Erziehung. Einführung in pädagogische Fragen des Medienzeitalters nach Schrammel, Sabrina (2ßß7) Play based learning Die Aktivität des Computerspielens als Lernanlass
Pädagogisch Reaktionen 2. Stadium der Vereinnahmung und Instrumentalisierung  Versuche unternommen, das Medium für Lehr- und Lernzwecke zu vereinnahmen „leichter, schneller und effizienter“   23 Merkert, Rainald (1992) Medien und Erziehung. Einführung in pädagogische Fragen des Medienzeitalters nach Schrammel, Sabrina (2ßß7) Play based learning Die Aktivität des Computerspielens als Lernanlass
Pädagogisch Reaktionen 3. Stadium der medienangemessenen Auseinandersetzung Ernüchterung neue Thematisierung unter Hinsicht auf  Kulturwandel neue Möglichkeit der Weltbegegnung bzw. Selbst- und Weltbildung Fragen der Bildung 24 Merkert, Rainald (1992) Medien und Erziehung. Einführung in pädagogische Fragen des Medienzeitalters nach Schrammel, Sabrina (2ßß7) Play based learning Die Aktivität des Computerspielens als Lernanlass
Lehrerängste Versagensangst: Angst, den Stoff nicht genügend zu beherrschen, Angst Fehler zu machen  Qualifikationsangst: Zweifel oder tatsächlich ungenügende Qualifikation> Druck durch Lernziele und Lerninhalte> Überbelastung  Legitimationsangst Angst vor Konkurrenz, Isolation, Verachtung etc. durch KollegInnen Ängste in Bezug auf das Rollenbild: Erwartungen und Ansprüche an und Vorurteile gegenüber LehrerInnen  Katschnig, Tamara: (1998) Lehrerangst 25
Lehrerängste Ängste in Bezug auf das Rollenbild:  Erwartungen und Ansprüche an und Vorurteile gegenüber LehrerInnen Angst vor Autoritätsverlust „Es läßt sich vermuten, daß einstweilen, wo immer die Angst der Kinder abnimmt, die Angst der Lehrer zunimmt.” 26 ,[object Object],[object Object]
Literacy wird definiert durch den gesellschaftlichen Kontext
Literacy ist soziale Praxis 29
Literacy vollzieht sich in Ereignissen (literacy events)
Literacy ist multimodal
Literacy ist multimedial
Ökologie als Metapher für Literacy 33 Beziehung zwischen menschlicher Aktivität und Umwelt Komplexe Systeme: Strukturen, Eigenschaften  Gleichgewicht, Nachhaltigkeit Diversität als Stärke Technologie beschleungt ökologische Veränderungen ,[object Object]
nach: David Barton (2007) Literacy,[object Object],[object Object]
Erweitertes Lese/ Schreibverständnis LESEN/HÖREN/ ANSCHAUEN/ SPIELEN Bilderbücher, Kinderbücher Hörbücher CD-ROMs, E-Bücher Zeitungen, Zeitschriften,  Werbung, Plakate Film, Fernsehen, DVD Webseiten, Webquests, Computerspiele, Videospiele  Email, SMS, Chats iPod, Podcasting SCHREIBEN/ PRODUZIEREN/ GESTALTEN Zeichnung & Text Bildgeschichten SMS, Email, Chat Photos, Bildbearbeitung  Power Point Webseiten, Blogs, Wikis Video, Videoschnitt Animationen, Trickfilm Radio, Podcasts Sigrid Jones – some rights reserved
Lesen                  Schreiben analytisch verstehen  entschlüsseln  erkennen praktisch technisch  funktional  operativ kritisch hinterfragen Wahrheit/ Fiktion unterscheiden kreativ gestalten  anwenden  transformieren Sigrid Jones – some rights reserved
LesenSchreiben praktisch analytisch kritisch kreativ Sigrid Jones – some rights reserved
  reflexiv Sigrid Jones – some rights reserved analytisch praktisch kritisch kreativ
Medienbildung/Media Literacy  ,[object Object]
Kreative und praktische Medienkompetenzen
Fähigkeit zur Reflexion über Erfahrungen mit Medien und eigene ProduktionsprozesseSigrid Jones – some rights reserved
Danke! 41
Namensnennung-Keine Bearbeitung 3.0 Österreich http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/at/
MQ BMUKK  Literacy Symposium 2009
MQ BMUKK  Literacy Symposium 2009
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  • 1. Medienängste, Lehrerängste und Media Literacy LITERACY - Lesen in einer digitalisierten Welt 2. Dezember 2009 Mag.phil Sigrid Jones, MA sigrid.jones@univie.ac.at 1
  • 2. Überblick 2 Eine kurze Geschichte der Medien als Geschichte der Medienängste ‚Literacy‘ – eine ökologische Perspektive
  • 3. Was sind Medien? 3 McCloud, Scott (1993): Understanding Comics: The Invisible Art
  • 4.
  • 5.
  • 6. Schriftkultur > Buchkultur 8 Das Mittelalter als semi-orale Kultur handgeschriebene Manuskripte Schriftlichkeit lange Zeit von Spezialisten (Klöstern und Domschulen) monopolisiert Schreibwerkstätten Lesen bedeutet laut lesen
  • 7. Schriftkultur > Buchkultur Die Erfindung des Buchdrucks Die Entwicklung der Druckmedien (bewegliche Lettern) Viele neue Druckwerke (religiöse Schriften, antike Texte, profane Ratgeber, Hand- und Lehrbücher, Kalender, Schwänke, Satiren „Neue Zeitungen“ von spektakulären Ereignissen, Wunderberichte)
  • 8. Schriftkultur > Buchkultur 10 Demokratisierung des Lesens Wachsende Alphabetisierung, Laien als Leser Entstehung von Urheberrecht Versuche der Zensur
  • 9.
  • 10. Medienkultur > Digitale Kultur 13 1. „Sekundäre Oralität“ (Walter Ong) 2. „schriftliche Mündlichkeit“ SMS, Chat, email, „Das Internet ist ein Schriftmedium, das nach den Regeln der Mündlichkeit funktioniert.“ (Sabrina David) (Annäherung an) Echtzeit, Unmittelbarkeit, Flüchtigkeit, Fluss der Zeit, Performativität, Prozesshaftigkeit 3. „Visual Turn“: Von der Druckseite zum Bildschirm als dominantes Medium, visuelle Orientierung des Lesers (Gunther Kress)
  • 11. Neue Medien werden zum Kulturgut 14 Phasen der Entwicklung: Medium als Novität Medium als Angstmedium Medium als Alltagsmedium Medium als Kulturgut Prokop Dieter (2001) Der Kampf um die Medien. Das Geschichtsbuch der kritischen Medienforschung
  • 13.
  • 14. Pädagogisch Reaktionen Stadium der Irritation und Ablehnung Stadium der Vereinnahmung und Instrumentalisierung Stadium der medienangemessenen Auseinandersetzung 21 Merkert, Rainald (1992) Medien und Erziehung. Einführung in pädagogische Fragen des Medienzeitalters nach Schrammel, Sabrina (2ßß7) Play based learning Die Aktivität des Computerspielens als Lernanlass
  • 15. Pädagogisch Reaktionen 1. Stadium der Irritation und Ablehnung Angst, Aversion, Entrüstung kulturkritischer Pessimismus medienvermittelte Scheinwelt der Verfall geistiger und kultureller Werte die kindliche Phantasie überreizende und aggressionsauslösende Medienwirkung 22 Merkert, Rainald (1992) Medien und Erziehung. Einführung in pädagogische Fragen des Medienzeitalters nach Schrammel, Sabrina (2ßß7) Play based learning Die Aktivität des Computerspielens als Lernanlass
  • 16. Pädagogisch Reaktionen 2. Stadium der Vereinnahmung und Instrumentalisierung Versuche unternommen, das Medium für Lehr- und Lernzwecke zu vereinnahmen „leichter, schneller und effizienter“ 23 Merkert, Rainald (1992) Medien und Erziehung. Einführung in pädagogische Fragen des Medienzeitalters nach Schrammel, Sabrina (2ßß7) Play based learning Die Aktivität des Computerspielens als Lernanlass
  • 17. Pädagogisch Reaktionen 3. Stadium der medienangemessenen Auseinandersetzung Ernüchterung neue Thematisierung unter Hinsicht auf Kulturwandel neue Möglichkeit der Weltbegegnung bzw. Selbst- und Weltbildung Fragen der Bildung 24 Merkert, Rainald (1992) Medien und Erziehung. Einführung in pädagogische Fragen des Medienzeitalters nach Schrammel, Sabrina (2ßß7) Play based learning Die Aktivität des Computerspielens als Lernanlass
  • 18. Lehrerängste Versagensangst: Angst, den Stoff nicht genügend zu beherrschen, Angst Fehler zu machen Qualifikationsangst: Zweifel oder tatsächlich ungenügende Qualifikation> Druck durch Lernziele und Lerninhalte> Überbelastung Legitimationsangst Angst vor Konkurrenz, Isolation, Verachtung etc. durch KollegInnen Ängste in Bezug auf das Rollenbild: Erwartungen und Ansprüche an und Vorurteile gegenüber LehrerInnen Katschnig, Tamara: (1998) Lehrerangst 25
  • 19.
  • 20. Literacy wird definiert durch den gesellschaftlichen Kontext
  • 21. Literacy ist soziale Praxis 29
  • 22. Literacy vollzieht sich in Ereignissen (literacy events)
  • 25.
  • 26.
  • 27. Erweitertes Lese/ Schreibverständnis LESEN/HÖREN/ ANSCHAUEN/ SPIELEN Bilderbücher, Kinderbücher Hörbücher CD-ROMs, E-Bücher Zeitungen, Zeitschriften, Werbung, Plakate Film, Fernsehen, DVD Webseiten, Webquests, Computerspiele, Videospiele Email, SMS, Chats iPod, Podcasting SCHREIBEN/ PRODUZIEREN/ GESTALTEN Zeichnung & Text Bildgeschichten SMS, Email, Chat Photos, Bildbearbeitung Power Point Webseiten, Blogs, Wikis Video, Videoschnitt Animationen, Trickfilm Radio, Podcasts Sigrid Jones – some rights reserved
  • 28. Lesen Schreiben analytisch verstehen entschlüsseln erkennen praktisch technisch funktional operativ kritisch hinterfragen Wahrheit/ Fiktion unterscheiden kreativ gestalten anwenden transformieren Sigrid Jones – some rights reserved
  • 29. LesenSchreiben praktisch analytisch kritisch kreativ Sigrid Jones – some rights reserved
  • 30. reflexiv Sigrid Jones – some rights reserved analytisch praktisch kritisch kreativ
  • 31.
  • 32. Kreative und praktische Medienkompetenzen
  • 33. Fähigkeit zur Reflexion über Erfahrungen mit Medien und eigene ProduktionsprozesseSigrid Jones – some rights reserved
  • 35. Namensnennung-Keine Bearbeitung 3.0 Österreich http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/at/