1.
ORIGEN, CONCEPTO Y TIPOS
DE COMPETENCIAS
Por:
John Montoya Angel
Marzo de 2006

2.
ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS
La lingüística es la ciencia que
mayores aportes ha hecho a la
educación basada en competencias.
A la capacidad individual y colectiva
de aprender la lengua materna
desde que nacemos, Chomsky la
denominó competencia lingüística.

3.
ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS
Una persona, sin limitaciones severas,
no importa que sea letrada o iletrada
es capaz de comprender y hacerse
comprender mediante el uso del
lenguaje. Esta persona es competente
en el uso del lenguaje, sin un
certificado o título que le acredite su
dominio.

4.
ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS
Las competencias no sólo se
adquieren de la experiencia o el
saber de generaciones pasadas,
sino que también lleva consigo el
aprendizaje individual.
(Miguel A. Maldonado).

5.
ACEPCIONES DEL TÉRMINO DE
COMPETENCIAS
*Competencia como autoridad
*Competencia como capacitación
(grado de preparación, saber hacer, los
conocimientos y pericia de una persona
como consecuencia del aprendizaje)
* Competencia como competición
* Competencia como cualificación
* Competencia como incumbencia
* Competencia como suficiencia

6.
CONCEPTOS DE
COMPETENCIAS
La competencia siempre está
asociada a algún campo del
saber; se es competente o
idóneo en circunstancias en
que el saber se pone en juego;
es decir que sólo es visible a
través de desempeños

7.
CONCEPTOS DE
COMPETENCIAS
Las competencias son repertorios
de comportamientos que algunas
personas dominan mejor que otras,
lo que las hace eficaces en una
situación determinada. Se unen en
estos, las características
individuales y cualidades requeridas
Para llevar a cabo dicha acción.

8.
TIPOS DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
Entendidas como capacidades para resolver
problemas, manejo de información,
comprensión de procesos y sistemas,
autonomía y responsabilidad. Conjunto
dinámico de capacidades para el desempeño
en el mundo de la vida que facilitan a la
persona su inserción y permanencia en el
mundo del trabajo.

9.
TIPOS DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Son comportamientos asociados con
desempeños laborales comunes a
diversas ocupaciones y ramas de la
actividad productiva. Estos
comportamientos reflejan un modo de
entender y actuar en consecuencia con
los valores establecidos por la
organización.

10.
TIPOS DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
(TÉCNICAS)
Se refieren a desempeños y
comportamientos asociados a
conocimientos de índole técnico,
vinculados a procesos tecnológicos y a
una determinada función productiva.

11.
COMPETENCIAS BÁSICAS
 Comunicativas  Cognitivas
 Dialógicas  Motrices
 Éticas
 Artísticas
 De convivencia
social  Investigativas
 Emocionales

12.
COMPETENCIA COMUNICATIVA
b. Lecto – escritura
c. Expresión fluida y clara en forma oral y
escrita
d. Uso del computador y herramientas
informáticas
e. Búsqueda de información en bibliotecas y
redes
f. Desarrollo de ideas en formatos
expositivos, argumentativos, descriptivos,
etc.
g. Interlocución

13.
COMPETENCIA DIALÓGICA
 Acción comunicativa
 Comprensión humana
 Prevención de conflictos familiares y
sociales
 Solución pacífica y concertada de
conflictos existentes

14.
COMPETENCIA COGNITIVA
Se refiere, entre otros aspectos, a:
 Resolución de problemas y recursividad
 Creatividad
 Uso de heurísticos
 Selección de estrategias para el
procesamiento de información
 Desarrollo de Procesos Cognitivos
 Control meta-cognitivo

15.
COMPETENCIA ÉTICA
Implica acciones relacionadas con:
 Ejercicio de la justicia
 Aceptación de la diferencia
 Respeto a la libertad de opinión, de
acción y a la objeción de consciencia

16.
COMPETENCIA
PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
Involucra acciones como:
 Solidaridad
 Construcción colectiva de normas y
respeto de las mismas
 Búsqueda de bienes y servicios para el
beneficio común

17.
COMPETENCIA EMOCIONAL
Supone la existencia de sujetos que
actúen conforme a principios como:
 Control de la impulsividad
 Regulación de los propios deseos
 Respeto a la libertades y decisiones
ajenas
 Desarrollo pleno de la afectividad:
relaciones amorosas, de amistad, de
colegaje y de compañerismo.

18.
COMPETENCIA ARTÍSTICA
Se refiere a:
 Sensibilidad para reconocer y valorar
obras de arte
 Expresividad para manifestar su
estructura intelectual usando sistemas
representativos como música, danza,
pintura, escultura, etc.

19.
COMPETENCIA INVESTIGATIVA
Debe apuntar a acciones que denoten:
 Consciencia crítica respecto del
conocimiento existente
 Modificación teórica o práctica de
teorías, modelos, procedimientos y
mecanismos.

20.
COMPETENCIA MOTRIZ
Se refiere al uso intencional y cualificado del
potencial motor para propósitos específicos
(deportivos, artísticos, recreativos y
laborales).
Implica acciones que denoten:
 Conocimiento del repertorio motor propio
 Desarrollo progresivo de la meta-motricidad

21.
CARACTERÍSTICAS DEL
TRABAJADOR ACTUAL
Debe caracterizarse por ser polivalente,
autónomo, creativo y actualizado en el
contexto del conocimiento. “Es un
conocimiento que conlleva procesos de
pensamiento más que procesos operativos,
análisis más que memorización, toma de
decisiones más que seguimiento irrestricto de
instrucciones, diagnóstico más que ejecución”.
[1]
1] Documento: Estado del arte de las competencias básicas. SENA – CORPOEDUCACIÓN. Bogotá, julio de 2001

22.
BIBLIOGRAFÍA DE
REFERENCIA
Claude Levy-Leboyer: Gestión de las
competencias. 2001
Miguel Angel Maldonado: Las competencias, una
opción de vida. 2001
Daniel Bedoya y otros. Competencias y proyecto
pedagógico.2001
SENA. Guía para la elaboración de Unidades de
Competencia y Titulaciones, con base en el
Análisis Ocupacional. 1999
Olga Inés Bedoya. De la competencia intelectual a
la competencia laboral.2003
Inteligencia, competencia y formación humana.