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03 진정한 스마트교육은 무엇인가
- 2. 스마트교육의 목표 교육의 효율성과 효과성을 높이기 위함
- 3. • 디지털 교과서 • 스마트교육 학교 • 스마트교육 활용 • 스마트교육 논문 • 스마트한 스마트교육
- 4. 2007년 3월 ‘디 지 털 교 과 서 상 용 화 추 진 방 안 ’ 발 표 2007년 1차 M S 실 버 라 이 트 기 반 디 지 털 교 과 서 뷰 어 및 인 프 라 개 발 2007년 1차 디 지 털 교 과 서 사 업 으 로 시 범 학 교 학 생 들 에 게 HP 컨 버 터 블 노 트 북 지 급 . 2008년 1.5차 IT기 술 의 급 변 화 (M S 실 버 라 이 트 문 제 점 발 견 ) 2009년 2차 디 지 털 교 과 서 인 프 라 새 로 개 발 2011년 6월 ‘인 재 대 국 으 로 가 는 길 , 스 마 트 교 육 추 진 전 략 ’ 발 표 2011년 10월 ‘스 마 트 교 육 본 격 도 입 을 위 한 실 행 계 획 ’ 발 표 2011년 10월 디 지 털 교 과 서 개 발 과 관 련 된 정 부 계 획 2012년 까 지 디 지 털 교 과 서 관 련 법 규 와 제 도 정 비 2013년 스 마 트 교 육 플 랫 폼 시 범 구 축 사 업 2013년 까 지 디 지 털 교 과 서 를 활 용 한 교 수 ·학 습 모 델 개 발 2015년까지 초·중·고 디지털 교과서 개발 완료하여 서책형 교과서와 병행 S : Self-directed M : Motivated A : Adaptive R : Resource enriched T : Technology embedded
- 5. • 수업주제가 제시되면 각자 이어폰을 끼고 동영상 시청 • 인터넷 검색해서 자신만의 교과서 제작 • 각자의 마인드맵 만들며 학습 • “클래스팅” 이용해 비교 • 수업내용 평가 후 수준별 수업(반복학습 or 심화학습) • 인터넷에서 사진·정보 등 검색, 멀티미디어 자료 참고 • 스마트패드와 TV 연동, SNS 계성 초등학교 • 자신의 수업 콘텐츠(영화, 에세이, UCC) 기획 및 제작 • 자신만의 학습 콘텐츠 • 인터넷에서 사진·정보 등 검색, 멀티미디어 자료 참고 • 스마트기기 남면 초등학교 • QR코드 활용 • 미션을 통한 학습 • SNS에서 친구들과 의견 공유, 관찰일지 공유, 상담 • 화상 수업, QR코드, 스마트폰, SNS 정암 초등학교 • 디지털 교과서를 활용한 자기주도적 문제해결 • 디지털 교과서활용으로 흥미, 동기유발 • 수준별 학습, 동료 학습 • 전문가 연계 지원프로그램 운영 (교사 역량 강화) • 웹 기반 프로그램 활용, 미러링 기능 활용, 전자칠판 석정 중학교 • 직접 제작한 QR코드 활용 • 스마트패드와 TV 연동, QR코드 소사 고등학교 • 스마트패드를 활용한 모듬, 개별 질문 • 스마트패드, 미러닝 기능 활용, 어플리케이션 고양 고등학교 여주제일 고등학교 • 동영상 촬영으로 스스로 관찰 비교 • 멀티미디어 제작 • 개인별 수준에 맞는 피드백 • 유투브 및 동영상 • 악기 어플리케이션 (관악부) ※ 세종시 스마트스쿨 갈운유치원, 도담유치원, 연세유치원, 도담초등학교, 연세초등학교 , 도담중학교, 종촌중학교, 도담고등학교, 세종국제고등학교
- 6. S : Self-directed M : Motivated A : Adaptive R : Resource enriched T : Technology embedded
- 7. • Smart Eduweek 2012, 2013 • 스마트 러닝 코리아 박람회 2013 • 스마트 이러닝 부산 박람회 2012 • BETT show 2014 • Philippines showcases e-learning excellence at Japanese Expo 2013 • Learning Solutions Conference & Expo • E-LEARNING EXPO / SERIOUS GAMES • E-Learning Expo, Athens, Greece 2011 • DevLearn Expo 2013 • the Express Education & Career Expo 2013 • Education IT Solutions Expo • 2012 스마트러닝 포럼 세미나 • 2013 스마트러닝 포럼 세미나 • Smart content 2011 awards & conference • Smart content 2012 awards & conference • Samsung smart learning conference 2011 박람회/포럼 학회/협회 • 스마트 교육 학회 • 스마트미디어 협회 • 이러닝 학회 • 컴퓨터 교육 학회 • 한국인터넷 방송통신 학회 • 한국스마트미디어학회 • 학습자중심교과교육학회 • 사이버 교육 학회
- 8. • Mobile Learning Asia 2013 • e-learning conference • e-leraning korea 2012, conference • smart content 2011 awards & conference • smart content 2012 awards & conference • conference at BETT 2012 • saumsung smart learning conference 2011 • Smart teaching...Smart Learning – Sharjah ELT Conference • ISTE Conference 2013 • Smart e-Learning Russia 2012 • Smart e-Learning Russia 2011 • IADIS e-Learning 2013 • IADIS e-Learning 2012 • ASTD International Conference 2013 • The 5th Plymouth e-Learning Conference 2011 • The 6th Plymouth e-Learning Conference 2012 • The 7th Plymouth e-Learning Conference 2013 • Technology for Teaching & Learning Conference 2013 • The 9th International Conference on SIGNAL IMAGE TECHNOLOGY & INTERNET BASED SYSTEMS 2013 • The 13th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2013) • Illinois Education and Technology Conference 2013 • International Conference on e-Learning(ICEL) 2013 • CSEDU 2014, the International Conference on Computer Supported Education 컨퍼런스
- 9. 스마트교육 논문 Creation Teaching Learning Assessment 58% 19% 23% 0%
- 10. • Self-directed • Motivated • Adaptivity, Assisting • Resource enriched • Technology embedded 궁극적 목적 • ICT기술을 활용한 효율적인 교육 환경내에서 최고의 효과를 만들 수 있는 교 수-학습 환경을 구축하고 학습자들이 자기주도적으로 스스로 동기부여가 되어 서 재미있게 공부할 수 있도록 함 스마트함을 이루기 위한 융합적 연구와 기술 개발
- 11. 면대면 교육 이러닝 스마트교육 스마트함 지능성 스마트교육의 효율성과 효과성 높은 효율성 낮은 효과성 높은 효율성 높은 효과성 낮은 효율성 높은 효과성 효과성 효율성 Low High High
- 12. 면대면 교육과 ICT를 활용한 교육의 효과 대상에 따른 스마트한 교육 시스템 개발 고려 : 학생, 교사, 학부모, 관리자 수요자의 요구를 반영한 기술 개발 Blended Learning : Formal and Informal Learning 스마트교육의 직장인 교육, 평생교육, 비형식적교육 분야로의 확대가 필요 CTLA 영역, 전 교육 시스템에서의 균형있는 연구와 개발 True Adaptive learning, Affective Education, Neuro Scientific of Education 기술을 이용하여 숙련학습을 추구
- 13. True Adaptive learning, Affective Education, Neuro Scientific Education 융합적 접근과 다학문적 접근 기존의 스마트교육의 기능 + 감성기반의 교육 + 인지기반의 교육 Mind, Brain, and Learning에 대한 연구가 동시에 이루어져야 함 Neuro Science of Learning 가드너의 다중지능이론 : 언어, 논리수학, 공간, 신체운동, 음악, 대인관계, 자기이해, 자연탐구
- 14. 대상에 따른 스마트한 교육 시스템 개발 고려 학생, 교사, 부모, 관리자 입장 학생들이 S.M.A.R.T를 통합적으로 적용하여 효과적이고 효율적인 학습 교사와 학생의 교수-학습을 수월하고 효과적으로 할 수 있도록 지원하는 스마트함 사람을 도와주는 수단으로써의 스마트함 학부모는 자녀들의 학습 과정에 대한 참여, 모니터링, 피드백 등을 지능적으로 지원 수요자의 요구를 반영한 기술 개발 기술을 도입하는 목적은 기술의 발달이 아니라 그 기술을 사용하여 학생들의효과적인 학습을 지원하기 위한 기술 적용 및 도입 개발자와 수요자간의 서로 다른 꿈 예) U-health 사업의 예
- 15. Blended Learning : Formal and Informal Learning 비형식적인 학습을 통해서 획득한 지식과 경험이 형식 학습에서 매우 중요 학습자들에게는 형식적인 학습 기회보다 비형식적인 학습의 기회가 더 많이 주어짐 어떻게 하면 형식적인 학습과 비형식적인 학습이 협력할 수 있도록 할 것인가? 스마트교육은 형식적인 학습과 비형식적인 학습 중 어느 것에 더 적합할까? 숙련을 위한 단계 특정한 내용을 숙련(마스터)하기 위해서는 1.요소기술 획득 2.요소 기술을 통합하여 사용하는 능력 3.배운 것을 적용할 수 있는 능력이 필요 요소 기술 통합 능력 적용 능력
- 16. 출처 : Banks, J., K. Au, A. Ball, P. Bell, E. Gordon, K. Gutiérrez, S. Heath, C. Lee, Y. Lee, J. Mahiri, N Nasir, G. Vald és, and M. Zhou. 2006. Learning in and out of school in diverse environments: Life-long, life-wide, life-deep. Seattl e: NSF LIFE Center and University of Washington Center for Multicultural Education 형식적 학습 비형식적 학습 형식적 학습과 비형식적 학습의 기회 스마트교육의 직장인 교육, 평생교육, 비형식적교육 분야로의 확대가 필요
- 17. 출처 : 조재춘, 임희석, 교수-학습 활동과 학습자의 특성을 고려한 스마트교육 개념모델, 컴퓨터교육학회, 2012 CTLA 영역, 전 교육 시스템에서의 균형있는 연구와 개발
- 18. ICT기술을 쓰면 교육에 좋은 것인가? Patricia k. Kuhl의 실험
- 19. ICT기술을 쓰면 교육에 좋은 것인가? Patricia k. Kuhl의 실험
- 20. 융합적 연구와 개발 대상에 따른 스마트한 교육 시스템 개발 고려 수요자의 요구를 반영한 기술 개발 Blended Learning : Formal and Informal Learning 숙련 학습을 위한 스마트교육의 활용 직장인 교육, 평생교육, 비형식적 교육 분야로의 확대 CTLA 영역, 전 교육 시스템에서의 균형있는 연구와 개발 면대면 교육과 ICT를 활용한 교육의 효과 스마트교육 효과성 효율성 Low High High 스마트교육의 효율성과 효과성
- 21. 컴퓨팅기술이나 장비를 활용하는건 기술발전에서 당연한 것이다. ex) 칠판에서 화이트보드로, 화이트보드에서 빔프로젝트로 장비는 시대 흐름을 따라간다. 진정한 스마트함의 의미가 무엇인가? 재미있으면 그것 하나만으로도 스마 트하다라고 할 수 있다. 하지만, 그것이 어려운점은, 남에게 보여지기 위해서 최첨단 기술들을 모두 포함시켜 대단한 것 처럼 보이려는 경향때문이다. 공교육에서 스마트교육이 필요한가? 학교에는 가장 스마트한 교사가 있다. 따라서 교사가 없을때 교사를 대체할 수 있는 시스템 환경이 요구된다. 학교 보다는 방과 후, 평생교육 등에서 더욱 필요하다. 학교에서는 교사를 서포트 해줄 수 있는 기술, 환경이면 충분할 수 있다. 교육에서는 기술이 뒤쳐지면 안되지만 너무 앞서도 안된다. 한 발 정도만 앞 서야한다.