Jardín Infantil Guía

Jardín de Infantes
Guía para Directores y Maestros

Guía para Directores y Maestros de Jardín de Infantes (3 a 5 años)
CURRÍCULUM “ESLABONES DE LA GRACIA”

Año B – primer trimestre

EDITOR..................................................................................Falvo Fowler
ASISTENTE EDITORIAL ..........................................................Linda Schomburg
DIRECTORES MUNDIALES
DE ESCUELA SABÁTICA..........................................................Jonathan Kuntaraf
Gary B. Swanson
ESPECIALISTA DEL CURRÍCULUM ..........................................Lyndelle Brower Chiomenti
CONSEJERO DE LA CONFERENCIA GENERAL ........................Mark A. Finley
CONSEJERO EDITORIAL ........................................................Ángel M. Rodríguez
DIRECCIÓN DE ARTE/DISEÑO ..............................................Trent Truman
DISEÑO ................................................................................Madelyn Gatz
ILUSTRACIONES ....................................................................Dan Sharp
David Wenszel
ARTE LINEAL..........................................................................Mary Bausman
MINISTERIOS INFANTILES
DE LA DIVISIÓN INTERAMERICANA ......................................Dinorah Rivera

Una publicación del Departamento de Ministerios Personales y Escuela Sabática de la División Interamericana
8100 SW 117 Ave. Miami, FL 33183, EE. UU.

Los textos bíblicos se han tomado de la Nueva Versión Internacional, copyright © Sociedad Bíblica Internacional, 1999.

Los autores de Jardín de Infantes:
Audrey Boyle Andersson Suecia Vikki Montgomery EE. UU.
Jackie Bishop EE. UU. Rebecca O’Ffill EE. UU.
DeeAnn Bragaw EE. UU. Evelyn Omaña Venezuela
Linda Porter Carlyle EE. UU. Denise Pereyra EE. UU.
Helga Eiteneir Alemania Dawn Reynolds EE. UU.
René Alexenko Evans EE. UU. Janet Rieger Australia
Adriana Itin Femopase Argentina Judi Rogers EE. UU.
René Garrigues-Goodwin EE. UU. Denise Ropka-Kasischke EE. UU.
Feryl Harris EE. UU. Eileen Dahl Vermeer Canadá
Donna Meador EE. UU.

Reconocimiento especial a Bailey Gillespie y Stuart Tyner del Centro para Ministerio Juvenil John
Hancock de la Universidad de La Sierra, California por el trabajo inicial de planificación del currículum
“Eslabones de la Gracia”; y a Patricia A. Habada por coordinar el proyecto y llevarlo a su conclusión.

1

Contenido
SERVICIO Jesús establece un ejemplo de servicio para nosotros.
1 Un niño como yo (1 de enero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8
2 El ayudante de papá (8 de enero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 16
3 Perdido y encontrado (15 de enero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - 24
4 Amigo de todos (22 de enero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 32

GRACIA Dios nos hizo parte de su familia.
5 ¡Déjenlos venir! (29 de enero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 40
6 Muy bajito para ver (5 de febrero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 48
7 ¿Quién es tu prójimo? (12 de febrero) - - - - - - - - - - - - - - - - - 56
8 ¡Lázaro, ven fuera! (19 de febrero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 64

ADORACIÓN Alabamos a Jesús por lo que ha hecho por nosotros.
9 Un desfile de alabanza (26 de febrero) - - - - - - - - - - - - - - - - - 72
10 Una cena especial (5 de marzo) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 80
11 Jesús me ama (12 de marzo) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 88
12 ¡Él vive! (19 de marzo) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 96
13 Viene en las nubes (26 de marzo) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 104

Para el maestro
El propósito de esta Guía es:

A. Introducir la lección el sábado. Después, durante la semana, el niño o niña repasa y aplica
los principios estudiados, con la ayuda de sus padres y la GUÍA DE ESTUDIO DE LA BIBLIA. De este
modo, las lecciones aprendidas en la Escuela Sabática llegan a ser una parte integrante del
desarrollo de la fe del niño. Los versículos para memorizar, que también se aprenden en la
Escuela Sabática, se repasan y refuerzan durante la semana, y se conectan en la mente del niño
con las interesantes actividades de aprendizaje ya experimentadas.

B. Enfocar todo el período de la Escuela Sabática en un solo “Mensaje”. Estos mensajes
se refieren a uno de cuatro aspectos dinámicos de una experiencia de fe en desarrollo: gracia
(Dios me ama), adoración (amo a Dios), comunidad (nos amamos unos a otros) y servicio
(Dios también te ama a ti).

2

C. Llegar a cada niño o niña en la forma que más facilite su aprendizaje. Al aplicar la
secuencia de aprendizaje natural que sirve de base para estas guías, usted también conectará al
alumno o alumna con el "Mensaje" de la semana de un modo que captará la atención y la
imaginación de cada uno.

D. Poner situaciones de aprendizaje práctico al alcance de los alumnos para que puedan
interiorizar más fácilmente las verdades enseñadas. Estas situaciones son seguidas por la sección “Para
reflexionar”, donde usted hace preguntas que inducen a los niños a reflexionar en lo que acaban de
experimentar, a interpretar la situación y a aplicar esa información a sus vidas.

E. Interese al personal adulto de la Escuela Sabática en métodos nuevos y flexibles.
• Una Escuela Sabática con un número reducido de alumnos puede ser dirigida por una sola
persona.
• Una Escuela Sabática más grande puede ser dirigida por un director/maestro con ayuda de
adultos voluntarios para facilitar la interacción en grupos pequeños. Esto permite a los que
dirigen grupos reducidos, que la participación de los alumnos sea mayor, y su aprendizaje
más dinámico, a la vez que requiere un mínimo de preparación de parte del maestro.
• Una alternativa creativa consiste en conseguir maestros con diversos estilos de aprendizaje
para que dirijan diferentes segmentos del programa.

(Puede obtener información más detallada acerca de los ciclos naturales de aprendizaje, los estilos
de aprendizaje y otros conceptos sobre la dinámica de la enseñanza y el aprendizaje, visitando la
biblioteca pública del lugar donde vive o solicitando este material al director de alguna escuela local).

Cómo usar
esta guía... 4 La sección
”Compartiendo la Las ”Actividades 1
Procure seguir el ciclo lección” pone al alcance de preliminares” dan al
los alumnos la oportunidad de niño una razón para desear
natural de aprendizaje
desarrollar los medios para compartir estudiar la lección. Esta sección
bosquejado, pero realice sus nuevos conceptos con otros. Esta resulta especialmente atractiva para
las adaptaciones necesarias sección llama la atención de los alumnos los que aprenden con la
para permitir que el que aprenden en forma dinámica, los imaginación, y se preguntan: "¿Por qué
cuales preguntan: "¿Qué efecto puede tener debo aprender esto?"
programa funcione esto? ¿Qué puedo hacer para compartir esta idea
La sección
adecuadamente en su con los demás?”
“Oración y alabanza” es la
actividad espiritual tradicional de la Escuela
situación particular. Sabática, y puede llevarse a cabo en cualquier
La sección ”Aplicando la lección” ofrece a
Consulte con los alumnos la oportunidad de explorar los
momento durante la lección; sin embargo,
se recomienda que comience con las
anticipación las diversas medios como puede aplicarse la lección La ”Lección “Actividades preliminares”,
aunque todavía estén
partes del programa para en forma práctica en la vida diaria. Esta bíblica” le permite llegando algunos
sección llama la atención de los enseñar a los niños el contenido alumnos.
cada semana con el fin de
alumnos que aprenden usando en una forma que los inste a participar.
familiarizarse con los el sentido común, los Esta sección llama la atención de los
materiales sugeridos.
3 cuales preguntan: "¿Qué
aplicación tiene
alumnos que aprenden de manera
analítica, los cuales preguntan:
esto en mi "¿Qué necesito aprender?"
vida?"

2
3

Necesidades básicas de los niños*
Todos los niños tienen algunas necesidades básicas, así como otras que son específicas de su edad y
etapa de desarrollo. Las necesidades básicas de los niños son:

• Libertad con límites definidos
Físicas • Buen humor, una oportunidad para reír
• Alimento
• Abrigo Espirituales
• Vivienda • Saber que Dios es omnisapiente, amoroso y
protector
Mentales • Perdón por los errores y oportunidad para empezar
• Capacidad de decisión y de llevar a cabo sus planes de nuevo
• Seguridad de la aceptación de Dios
Emocionales • Experiencia en la oración, respuestas a la oración
• Un sentido de pertenencia • Oportunidad para crecer en la gracia y el
• Aprobación y reconocimiento conocimiento de Dios
• Expresiones de aceptación y amor incondicional

Los niños de Jardín de Infantes
En la Iglesia Adventista del Séptimo Día consideramos que la división de Jardín de Infantes es para los
niños entre las edades de 3 a 5 años. No obstante, el desarrollo de los niños varía de uno a otro. Por lo
tanto, el conocimiento de cada niño de su Escuela Sabática es importante. Generalmente, la siguiente
descripción es característica de los niños de esta edad.

Física Social/Relacional
• Empiezan a desarrollar la coordinación de los • Se centran en ellos mismos: el mundo gira
músculos más grandes alrededor de ellos
• Carecen de un sentido seguro del equilibrio • Juegan solos en presencia de sus amigos, en lugar
• Son sumamente activos de jugar con ellos
• Se cansan con facilidad, pero se restablecen pronto • Les gusta hacer amigos y estar con ellos
con el descanso
• Carecen de coordinación muscular para los Necesidades de desarrollo personal
movimientos más precisos Además de las necesidades básicas mencionadas al
• Son curiosos y les gusta explorar su entorno principio los niños del Jardín de Infantes necesitan:
• Aprenden a través de la exploración • Libertad: para elegir y explorar dentro de límites
determinados
Mental • Poder: para tener algo de autonomía en
• Tienen capacidad limitada para comprender lo que situaciones de aprendizaje
escuchan sin un apoyo visual.
• Límites: seguros establecidos por los padres y los
• Tienen memoria rápida maestros
• Memorizan las cosas que no entienden • Recreación: aprender a través del juego, disfrutar
del éxito
Emocional
• Lloran fácilmente • Disciplina e instrucción: proveer seguridad y
estructura a sus vidas
• Son capaces de verbalizar respuestas emocionales
• Aprenden a postergar la satisfacción de sus Necesidades espirituales
necesidades sin descontrolarse
Los niños de Jardín de Infantes necesitan saber:
• Experimentan el espectro completo de emociones
• Que Dios los ama y también cuida de ellos
negativas
• Aprenden formas de expresar las emociones
• Cómo mostrar reverencia por Dios
negativas
• Que Dios los hizo, los conoce y los valora
• La diferencia entre el bien y el mal
• Cómo escoger lo correcto con la ayuda de Dios

4

Reglas generales
El tiempo de atención de un niño en minutos equivale a su edad más uno. Es decir, un niño promedio
de 3 años, tiene un potencial de atención de cuatro minutos, si le interesa lo que está ocurriendo.

Otras características de los niños de Jardín de Infantes
• Les gusta la repetición, siempre que no se cansen. • Aprenden mejor mediante la participación activa.
• Empiezan a razonar de la causa simple al efecto. • Tienen períodos cortos de atención, entre tres y seis
• Hacen algunas generalizaciones, a menudo minutos.
incorrectas.

*Fuente: Children’s Ministries: Ideas and Techniques that Work, Ann Calkins ed., Lincoln, Nebraska: AdventSource, 1997.

Acerca de los materiales
Al seguir la secuencia de aprendizaje que se indica en cada lección, tal vez desee incluir otras
actividades que se adapten mejor a las necesidades de su clase. Quizá necesite otros materiales fuera
de la lista que aquí presentamos.
Lea con anticipación el “Desarrollo del programa” de cada semana, para preparar los materiales
sugeridos. Antes del comienzo del trimestre, consiga los materiales que va a necesitar.

Materiales utilizados frecuentemente en Jardín de Infantes

Papel K rollo de plástico transparente K vestimentas de tiempos bíblicos
K papel de dibujo K lápices para adultos, hombres y
K cartulina (de varios colores, K tubos de cartón vacíos de mujeres
incluyendo negro y marrón) papel higiénico o de toallas K vestimenta de tiempos bíblicos
K rollo de papel de empaque de papel para los alumnos (pueden ser
K papel de escribir K perforadora camisetas grandes con
K papel para pintar con el dedo cinturones de género de color,
K cartón grueso para cartelones Otros etc.)
K cajas de cartón grande K grabadora o reproductor de CD
Materiales de arte K cajas de zapatos K vasos y platos de cartón o de
K crayones, marcadores K toallas de papel plástico, servilletas
K lápices de colores K toallitas húmedas que se usan K bolsitas plásticas con cierre
K pinturas para dedos para el aseo de los bebés para sándwich
K pegamento K bolsas de papel K grabaciones con sonidos de la
K cinta adhesiva K bolsas plásticas grandes de naturaleza
K cinta de papel engomado basura (de colores oscuros) K animales de juguete
K tijeras (con puntas redondas) K plástico o papel periódico para K antifaces o vendas para los ojos
K engrapadora y grapas cubrir las mesas (una para cada niño)
K cintas o cordones K bloques de madera o Legos K regalos (baratos)
K hilaza de colores (estambre) (para construcción) K retazos de tela
K bolitas de algodón o fibra de K clips metálicos para papel K banditas adhesivas
poliester K imanes chicos K lámpara de mano
K tiras magnéticas con adhesivo K globos K corona para cada niño
K figuritas autoadhesivas K delantales o camisas viejas para K limpia pipas o alambre con
K papel de aluminio proteger la ropa de los niños chenille
K plastilina o masa para modelar K arroz, frijoles u otras semillas K figuritas autoadhesivas

5

Materiales adicionales necesarios para este trimestre
Además de los materiales que se acostumbra usar en Jardín de Infantes, es posible que se necesite usar una sola vez
otros materiales. A continuación está una lista de esos materiales. Recuerde que esta lista no incluye todas las cosas que
se necesitan para enseñar una lección determinada.

LECCIÓN 1 K figura de un árbol al que se puede K agua
K cinta métrica trepar fácilmente K cuchillo
K copias del registro o escala de K escalera de mano o banquillo K varias láminas
crecimiento (ver p. 31) K patrón del árbol de Zaqueo y hombre K mesa y mantel
K bolsa con varios objetos (ver p. 55) K pan pita o tortilla de harina de trigo
(ver actividad) (o pan para Santa Cena de la
K copias del patrón “Rueda del buen LECCIÓN 7 actividad preliminar A)
ayudador” (ver p. 15) K maletín de doctor de juguete K plato para el pan
K broche de dos puntas K estetoscopio real o de juguete K servilletas o pequeños platos
K cinta adhesiva, gasas y vendas desechables
LECCIÓN 2 K termómetro de juguete K jugo de uva
K juguetes para construcción K frasco de medicina vacío K lebrillo o palangana
K martillos de juguete, sierras, y escobas K muletas K cántaro o jarra
K trozo de madera K accesorios para un burrito (vea K dos toallas
K piedra “Decoración del salón”) K dos varones adultos
K lámina de un arado u horquilla K patrón de casa (ver p. 63) K recipiente de boca ancha
K copias del patrón de registro de
ayuda (ver p. 23) LECCIÓN 8 LECCIÓN 11
K rollos de papel higiénico o sábana K tres pelotas pequeñas
LECCIÓN 3 K patrón de títere K varón adulto
K popotes o pajillas de plástico K toallas húmedas y frías
K tortillas de harina o galletas K armario o cobertor y mesa LECCIÓN 12
K “Amo la casa de Dios” ejercicio digital K varias láminas u objetos K pequeñas cajas de cartón o de
K mesa baja (opcional) K patrón de corazón (ver p. 71) plástico
K platos de papel (opcional) K pequeños símbolos de la muerte y
K hierbas (opcional) LECCIÓN 9 resurrección
K Jugo (opcional) K “tallos” de papel verde o varillas de K recorte los patrones (ver p. 47)
K almohadas o cojines (opcional) madera K varios globos inflados con helio
K bolsa con varios objetos K cassette en blanco (cinta para grabar)
K paquetes de semillas (opcional) K música de varios cantos de alabanza LECCIÓN 13
K Flores de papel de diferentes figuras y K prueba del cielo para cada niño
LECCIÓN 4 colores (ver p. 112)
K patrón de máscara de burro K accesorios para el burrito (de la K corona (o una ilustración)
(ver p. 39) lección no 7) K caja envuelta para regalo
K varias ilustraciones (ver actividad) K flores artificiales y/o guirnaldas K láminas del cielo o varios objetos
K bolsas chicas de papel para (puede usar las que hizo en la relacionados
sandwiches actividad preliminar C) K varios objetos (tela adhesiva, muletas
K ramas de palmera de papel o reales o bastón, pañuelos desechables,
LECCIÓN 5 (puede usar las que hizo en la juguete roto, lámina de un niño
K muñecos bebé y objetos para bebés actividad preliminar A) o pañuelos llorando, etc.)
K mamá con un bebé (opcional) K retazos de tela o toallas de baño K copias del patrón de una corona
K objetos para bebé (ver p. 111)
K figura de “Jesús y los niños” LECCIÓN 10 K figuritas autoadhesivas de estrellas o
K etiquetas o tarjetas de identificación K taza de medir estrellas de papel de muchos colores
K rodillo o palote
LECCIÓN 6 K bandeja para hornear
K círculo de tela de 50 cm, o dos platos K horno (opcional)
de cartón para cada niño K papel encerado
K monedas o círculos de papel para K harina
representar monedas K sal

6

Lección Historia bíblica Referencias Versículo para Mensaje Materiales
memorizar
SERVICIO: Jesús establece un ejemplo de servicio para nosotros.
Lección 1 Jesús cuando era Luc. 2:39, 40, 51, 52; Lucas 2:51 Somos como Jesús cuando Ver p. 9
1o de enero niño DTG 49-52 obedecemos y ayudamos.

Lección 2 El muchacho Jesús, Mat. 13:55; Mar. 6:3; Proverbios 20:11 Servimos a Dios cuando nos Ver p. 17
8 de enero obediente y DTG 53, 54 NRV esforzamos por hacer un buen
ayudador trabajo.

Lección 3 Jesús visita el Luc. 2:41-50; Lucas 2:52 Aprendemos para poder Ver p. 25
15 de enero templo DTG 56-62 ayudar a otros.

Lección 4 Jesús es amable con Luc. 2:40, 51, 52; Efesios 4:32 Servimos a Dios cuando Ver p. 33
22 de enero los animales DTG 50, 54, 62, 63 somos amables.

GRACIA: Dios nos hizo parte de su familia.
Lección 5 Jesús bendice a los Luc. 18:15-17; Lucas 18:16 ¡Jesús me ama! ¡Me quiere en Ver p. 41
29 de enero niños DTG 472-475 su familia!

Lección 6 Zaqueo encuentra Luc. 19:1-10; Lucas 19:10 Jesús quiere a todos en su Ver p. 49
5 de feb. a Jesús DTG 506-509 familia.

Lección 7 El buen samaritano Luc. 10:25-37; Lucas 10:27 Dios quiere que mostremos Ver p. 57
12 de feb. DTG 460-466 amor a todos.

Lección 8 Lázaro vuelve a vivir Juan 11:1-44; Juan 11:5 Jesús hace lo que es mejor Ver p. 65
19 de feb. DTG 482-493 para nosotros.

ADORACIÓN: Alabamos a Jesús por lo que ha hecho por nosotros.
Lección 9 La entrada triunfal Luc. 19:28-40; Lucas 19:38 Adoramos a Jesús cuando lo Ver p. 73
26 de feb. de Jesús DTG 523-532 alabamos.

Lección 10 La última cena Juan 13:1-17; Juan 13:1 Alabamos a Jesús cuando Ver p. 81
5 de mar. Luc. 22:15-19; mostramos su amor.
DTG 598-615

Lección 11 El arresto de Jesús y Luc. 22:39-46, 54 Apocalipsis 4:11 Alabamos a Jesús porque hace Ver p. 89
12 de mar. la negación de -23:25; cosas difíciles por nosotros.
Pedro DTG 636-661

Lección 12 Jesús es crucificado Luc. 23:26-24:12; 1 Tesalonicenses Alabamos a Jesús porque Ver p. 97
19 de mar. y resucitado DTG 690-736 4:14 murió y volvió a vivir.

Lección 13 El cielo 1 Tes. 4:16, 17; Apoc. 2 Pedro 3:13 Alabamos a Jesús por su Ver p. 105
26 de mar. 21:22; Isa. 65:17-25; regalo del cielo.
PE 13-20;
Testimonios I, 61-63;
69-71; CS 693-710

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LECCIÓN
Un niño como yo
Año B Jesús establece un ejemplo de servicio
Primer trimestre SERVICIO
Lección 1 para nosotros.

Textos clave y referencias
Lucas 2:39, 40, 51, 52; El Deseado de todas las gentes, pp. 49-52.

Versículo para memorizar
“Así que Jesús bajó con sus padres a Nazaret y vivió sujeto a ellos” (Lucas 2:51).

Objetivos
Los niños...
Comprenderán que al ser obedientes y ayudadores, están creciendo como Jesús cuando
era un niño.
Sentirán el deseo de ser ayudadores y obedientes.
Responderán ayudando en los quehaceres de la casa y siendo obedientes a sus padres.

Mensaje

Somos como Jesús cuando obedecemos y ayudamos.

Breve introducción a la lección
Resumen de la lección Para el maestro
Jesús es un niño como los demás niños. Sus “Durante su infancia, Jesús manifestó una
padres cuidan de él. Él juega frecuentemente, disposición especialmente amable. Sus manos
obedece gozosamente, ayuda a su madre en los voluntarias estaban siempre listas para servir a
quehaceres de la casa y a su padre en la otros. Revelaba una paciencia que nadie podía
carpintería. Está creciendo alto y fuerte. perturbar, y una veracidad que nunca
Aprende a servir a su familia y vecinos. Las
sacrificaba la integridad. En los buenos
personas de Nazaret ven la forma como actúa y
principios, era firme como una roca, y su vida
reconocen que él es un hijo de Dios.
revelaba la gracia de una cortesía desinteresada”
Esta lección es acerca del servicio. (El Deseado de todas las gentes, p. 49).
Queremos ser niños como Jesús. Podemos “La vida de Jesús estuvo en armonía con
aprender de Jesús a obedecer y ayudar a los Dios. Mientras era niño, pensaba y hablaba
demás. como niño; pero ningún vestigio de pecado

8

UNO
DESARROLLO DEL PROGRAMA
SECCIÓN MINUTOS ACTIVIDADES MATERIALES QUE SE NECESITAN

Bienvenida Cuando Salude a los niños en la puerta.
llegan Escuche sus alegrías o tristezas.

Actividades 10-15 A. Mi registro de crecimiento Patrón del registro de crecimiento
1 preliminares (ver p. 31), papel, tijeras, crayones,
cinta (opcional)

B. Obedientes “Obediente” (Alabanzas infantiles,
no 108)

Oración 10-15
* y alabanza

2 Lección 20-25 Experimentando la historia Vestuario de los tiempos bíblicos
bíblica
Estudio de la Biblia Biblia

Versículo para memorizar Biblia

Aplicando 15-20 A. Obedecemos y ayudamos Bolsa con varios objetos
3 la lección B. ¡Así como yo!

Compartiendo 15-20 La rueda del buen ayudador Patrón de “La rueda del buen
4 la lección ayudador” (ver p. 15), papel grueso,
tijeras, crayones, broche de doble
punta, imanes

*En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto.

mancilló la imagen de Dios en él” (El Deseado Decoración del salón
de todas las gentes, p. 52). Diseñe un hogar de Palestina utilizando cajas
de cartón con sus ventanas y puertas
“Así, mientras crecía en sabiduría y estatura, recortadas. Añada como accesorios, árboles,
Jesús crecía en gracia para con Dios y los arena, rocas, etc. Añada una mesa pequeña,
hombres. Se granjeaba la simpatía de todos los vasijas de barro, ropa multicolor sobre una
estera para dormir, herramientas de carpintería
corazones, mostrándose capaz de simpatizar
o láminas de herramientas. Un cartel puede
con todos. La atmósfera de esperanza y valor decir “Yo sirvo en casa” y muestre cuadros de
que le rodeaba hacía de él una bendición en niños ayudando en los quehaceres del hogar.
todo hogar” (Ibíd., pp. 54, 55). Esto se puede utilizar desde la primera hasta la
cuarta lección. “Mi registro de crecimiento” de
¿Qué verán los niños en usted que les ayude a las actividades preliminares puede usarse
llegar a ser más parecidos a Jesús? también como parte de la decoración del salón.

9

LECCIÓN 1

Programa
Bienvenida
Salude a cada niño por nombre en la puerta. Pregunte cómo les fue durante la semana. Anímelos a
compartir cualquier experiencia del estudio de la lección de la semana pasada. Empiecen con las
actividades preliminares que usted eligió.

1 ACTIVIDADES PRELIMINARES
Seleccione la actividad o actividades más apropiadas para su situación.

A. Mi registro de crecimiento
Haga un registro de crecimiento para cada niño utilizando el patrón que
está en la p. 31. Los niños pueden pintarlo. Mida a cada niño y márquelo en Necesita:
su registro. Estos registros pueden pegarse en la pared del salón como parte
K patrón de
de la decoración y mantenerse allí durante todo el año.
registro de
crecimiento
Para reflexionar
(ver p. 31)
Diga: Ustedes están creciendo cada año así como creció Jesús.
K papel
Marcaremos en su registro de crecimiento qué altura tienen ahora.
K tijeras
Hoy aprenderemos cómo obedecía Jesús a sus padres y los ayudaba
K crayones
mientras estaba creciendo. ¿Obedecen ustedes gozosamente como
K cinta adhesiva
lo hacía Jesús? ¿Les gusta ayudar a otros? ¿Qué pueden hacer para
K cinta para
ayudar a otros? El mensaje de hoy es:
medir
K bolígrafo o
Somos como Jesús cuando obedecemos y ayudamos. lápiz
Repítanlo conmigo.

C. Obedientes
Pregunte: ¿Cuál es su animal favorito? ¿Creen que los bebés animales obedecen a
sus padres cuando ellos los llaman? ¡Claro que lo hacen! Ellos aprenden muy pronto
cuán importante es obedecer. ¡Su vida puede depender de eso! Vamos a cantar un
canto y a imaginar que ustedes son cachorrillos y que yo soy su mamá. Pueden venir
corriendo cuando yo los llame. Canten: “Obediente” (Alabanzas infantiles,
no 108); con la siguiente letra:
Cuando llama la mamá, *miau - gatitos
cuando llama *guau, guau, guau *cuac - patitos
los *perritos correrán, (sustituya dependiendo de
obedientes siempre son. los animales disponibles)

Para reflexionar
Pregunte: ¿No les parece especial la forma como Dios ayuda a los animalitos a
obedecer? ¿En qué se parecen ustedes a esos perritos y gatitos? Ustedes tienen
padres que los aman y los cuidan. Esta semana piensen en la forma como obedecen
los animales y también ustedes obedezcan a sus padres. Digamos juntos el mensaje:


10

LECCIÓN 1

ORACIÓN Y ALABANZA *
Compañerismo
Comente los gozos y alegrías de los alumnos tal como se los contaron al llegar (si es
apropiado). Concédales tiempo para compartir experiencias del estudio de la lección de la
semana pasada y repase el versículo para memorizar. Celebre los cumpleaños, fechas
especiales o logros. Dé una bienvenida especial a todas las visitas.

Cantos sugerentes
“Quiero ser como Jesús” (Alabanzas infantiles, no 39).
“Los niñitos de Cristo” (Alabanzas infantiles, no 113).
“Obediente” (Alabanzas infantiles, no 108).
“Jesús era obediente” (Alabanzas infantiles, no 139).

Misión
Utilice la historia de Misión para niños u otra historia disponible.

Ofrenda
Diga: Todas las cosas que hacemos son un regalo para Jesús. Cuando obedecen
a sus padres y los ayudan, es una ofrenda especial para Dios. Sus ofrendas son
especiales para Jesús.

Oración
Ore para que los niños sean obedientes a sus padres y buenos ayudadores de los demás,
como fue Jesús.

*En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto

2 LECCIÓN BÍBLICA

Experimentando la historia cuando oraba? Él se arrodillaba de esta manera
Tenga a alguien vestida [anime a los niños a arrodillarse] y decía algo así:
como María, la madre de Jesús. Necesita: “Querido Padre celestial, te agradezco porque me
Cuando María dice a los niños lo amas. Amén”. Juntos cantábamos himnos acerca
que Jesús hacía para ayudar, K vestuario de de Dios. A Jesús le encantaba cantar. ¿Cuál es el
que los niños lo representen. los tiempos canto favorito de ustedes?
bíblicos para A Jesús y a mí nos gustaba salir a caminar al
Relate la historia mujeres campo [anime a los niños a que la acompañen a
¡Buenos días! Mi nombre es K vestuario de dar un paseo alrededor del salón]. Escuchábamos el
María. Soy la madre de Jesús. los tiempos canto de los pájaros, observábamos cómo se
¿Sabían que Jesús una vez fue bíblicos para subían los escarabajos a los troncos, y mirábamos
un niño pequeño así como niños cómo tejían sus telas las arañas. Observábamos el
ustedes? Cada día, yo le (opcional) rocío sobre la hierba y mirábamos cómo jugaban
enseñaba acerca de Dios. Le los animales. Nos gustaba ver los colores
contaba las historias de la Biblia acerca de Adán y cambiantes en el cielo mientras el sol se ocultaba.
Eva, Noé y el arca, David y Goliat. Le enseñé a Todo el tiempo le hablaba a Jesús acerca de cómo
orar. ¿Qué piensan que Jesús hacía y decía Dios hizo el mundo y todo lo que hay en él. Jesús

11

LECCIÓN 1

estaba feliz porque Dios había hecho un mundo Jesús cantaba mientras trabajaba. La gente se
tan hermoso y maravilloso. alegraba al pasar por nuestra casa porque él
Nosotros no teníamos mucho dinero. Vivíamos siempre estaba cantando. Los hacía sentirse
en una casa pequeña. Pero aunque era pequeña, felices. Pero más que todo nos hacía felices
estaba limpia. Jesús ayudaba en los quehaceres de porque era obediente y nos ayudaba.
la casa. ¿Qué clase de cosas piensan que hacía?
Ayudaba a poner la mesa para la comida [anime a Para reflexionar
los niños a simular que ponen la mesa]. Ayudaba a Pregunte: ¿Qué hacía Jesús para ayudar
secar los platos [que simulen que secan los platos]. en la casa?¿Para ayudar fuera de su
Me ayudaba a hacer el pan [que los niños simulen hogar? ¿Piensan que era feliz al ayudar?
que amasan el pan]. Cualquier cosa que yo le ¿Creen que alguna vez se quejó por tener
pedía que hiciera, la hacía alegremente. que obedecer? ¿Cómo hacen ustedes
Jesús también ayudaba a su padre, José. cuando les piden que hagan algo? Jesús
¿Cómo piensan que ayudaba a su padre? Jesús siempre obedecía rápido y siempre estaba
ayudaba a cuidar nuestros animales. Él los listo para ayudar. ¿Les gustaría ser como
alimentaba y les daba agua [anime a los niños a él? Recuerden:
simular estas actividades]. José era carpintero, así
que Jesús frecuentemente lo ayudaba a arreglar o Somos como Jesús cuando
hacer cosas [que los niños actúen usando un obedecemos y ayudamos.
martillo o un serrucho]. Sabíamos que Jesús nos
amaba, porque lo demostraba ayudándonos y Repítanlo conmigo.
obedeciéndonos.
Jesús también ayudaba a otras personas. Era
amable con nuestros vecinos y sus niños. Siempre
Estudio de la Biblia
Abra su Biblia en Lucas 2:39,
lo listo para ayudar cuando veía que alguien Necesita:
40, 51 y 52. Señale el texto y
estaba necesitando, como por ejemplo la abuelita
diga: Aquí es donde
que necesitaba acarrear su leña [simulen que llevan K Biblia
encontramos nuestra
una carga pesada de leña], o haciendo reír a un
historia de hoy en la
niño que estaba triste [sonreír y reír alegremente].
Palabra de Dios, la Biblia. Lea los versículos
Jesús también tenía tiempo para jugar. Jugaba
en voz alta.
con los demás niños del vecindario. A ellos les
Diga: Jesús crecía así como ustedes están
gustaba jugar con él porque era amable. Cuando creciendo. Él era bondadoso, obediente,
llegaba el momento de regresar y yo lo llamaba, amable y ayudaba a otros porque Dios
Jesús siempre obedecía rápidamente y venía llenaba su vida. ¿Cuáles son algunas de las
corriendo. maneras en que ustedes pueden parecerse
Cada viernes de tarde comíamos una comida a Jesús? Recuerden nuestro mensaje:
especial para dar la bienvenida al sábado. A él le
gustaba lo que yo cocinaba. Sabía que los Somos como Jesús cuando
alimentos saludables le ayudarían a crecer alto y obedecemos y ayudamos.
fuerte. Jesús ayudaba a encender las luces de las
velas del sábado para nuestra comida especial Repítanlo conmigo.
[simule encender un fósforo para prender las velas].
Luego escuchaba cuidadosamente mientras José
oraba y hablaba de Dios. Versículo para memorizar
El sábado llevábamos a Jesús a la iglesia. Allí Abra su Biblia en Lucas 2 y
escuchaba mientras el sacerdote leía de los libros señale el versículo 51. Diga: Necesita:
de la Biblia. En aquellos días la Biblia estaba Aquí es donde se
escrita en rollos. Un rollo es una pieza de papel encuentra nuestro K Biblia
enrollado con palabras escritas [simule desenrollar versículo para memorizar
un rollo]. Jesús escuchaba atentamente las en la Biblia, la Palabra de Dios. Lea el texto
palabras del rollo. Aprendía las palabras y podía en voz alta. “Así que Jesús bajó con sus
decir muchos versículos de memoria. A menudo padres a Nazaret y vivió sujeto a ellos”
cantaba himnos con las demás personas. (Lucas 2:51).

12

LECCIÓN 1

Que los niños se pongan de pie y repitan el y vivió sujeto
versículo después de usted, utilizando la siguiente a ellos” (Manos en la
mímica: frente, traerlas
abiertas hacia el
“Así que Jesús (Señalar hacia frente al nivel de la cintura.)
arriba.)
bajó con sus Lucas 2:51. (Palmas cerradas,
padres a Nazaret (Dejar caer las luego abrirlas.)
manos con las
palmas hacia Si el tiempo lo permite, utilice el siguiente
arriba.) ejercicio digital antes de ir a la siguiente sección.

CUANDO JESÚS ERA UN NIÑO
Autor desconocido

Cuando Jesús era un niño . . . . . . . . . . . .Mostrar la estatura de un niño con la mano.
se parecía a mí. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Señalarse a sí mismo.
Con sus manos y sus pies
muchas cosas podía hacer. . . . . . . . . . . .Señalar manos y pies.
Le gustaba correr y saltar,. . . . . . . . . . . . .Correr y saltar en el sitio.
como también amasar. . . . . . . . . . . . . . .Simular que amasa pan.
Martillando y serruchando
a su papá ayudó. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .“Martillar y serruchar” contra la mano abierta.
A pajaritos y animales
los cuidaba con amor. . . . . . . . . . . . . . . .Simular que acaricia a una mascota.
Alabanzas a su Dios . . . . . . . . . . . . . . . . .Levartar los brazos.
elevaba al anochecer; . . . . . . . . . . . . . . .Juntar las manos.
y a su familia con placer
agradecía por su amor. . . . . . . . . . . . . . .Cruzar los brazos en el pecho.

3 APLICANDO LA LECCIÓN

A. Obedecemos y ayudamos la lavandería; flor artificial: compartirla con
Prepare con anticipación una alguien; jabón: lavarse las manos.)
bolsa que contenga los Necesita:
siguientes objetos: un juguete, Para reflexionar
una almohada, vaso de papel, K bolsa con Pregunte: ¿Obedecen a sus padres
animal de juguete, una camisa, varios rápidamente y con una sonrisa? o,
una toalla, una flor artificial, un objetos ¿tardando mucho y de mal humor? ¿De
jabón. Pida voluntarios para sacar (vea la qué manera piensan ustedes que obedecía
un objeto de la bolsa. Pregunte: actividad) Jesús? ¿Cómo piensan que les gustaría a
¿Cómo les recuerdan estos sus padres que obedecieran ustedes?
objetos algunas formas en que ustedes ¿Ayudan sin que se les pida y siempre que
pueden obedecer y ayudar a otros? (Juguete: ven algo que pueden hacer lo hacen? Sería
recoger los juguetes; almohada: arreglar la cama; realmente una bonita sorpresa para sus
vaso de papel: darle a alguien un vaso con agua; padres que ustedes ayuden sin que se les
animal de juguete: alimentar a los animales; pida. Quizá pueden tratar de hacerlo así
camisa: guardar la ropa; toalla: doblar la ropa de durante esta semana.

13

LECCIÓN 1

B. ¡Así como yo!
Lea el siguiente poema y haga la mímica con los niños. Usted lee el primer verso, ellos
responden con el siguiente, diciendo: “¡Así como yo! ¡Así como yo!”

El niño Jesús ayudaba a su mami a poner la mesa. (Simular poner la mesa con un plato, un
¡Así como yo! ¡Así como yo! vaso y un tenedor.)
El niño Jesús dormía en una camita. (Simular extender la cobija en la camita.)
¡Así como yo! ¡Así como yo!
El niño Jesús pedía a Dios la bendición de su comida. (Juntar las manos en oración.)
A Jesús le gustaba caminar con su papi. (Caminar en su lugar.)
El niño Jesús iba a la iglesia en sábado. (Formar una iglesia juntando solo las
¡Así como yo! ¡Así como yo! puntas de los dedos de ambas manos.)
El niño Jesús traía una ofrenda a la iglesia. (Simular poner monedas en la caja de la
¡Así como yo! ¡Así como yo! ofrenda.)
Quiero ser como Jesús. (Señalarse a sí mismo y luego hacia arriba).
¡Así quiero ser! ¡Así quiero ser!
Norma June Bell

Para reflexionar
Pregunte: ¿Piensan que a Jesús le gustaba obedecer a sus padres? ¿Piensan que
obedecía con una sonrisa o con una cara enojada? ¿Creen que Jesús ayudaba en casa?
¿Cómo pueden ser como Jesús en su casa? Digamos juntos nuestro mensaje:


4 COMPARTIENDO LA LECCIÓN

La rueda del buen ayudador concuerden). Pegue una tira de cinta magnética
Con anticipación, haga detrás de la rueda inferior.
copias del patrón “Rueda del Necesita:
buen ayudador” (ver p. 15) Para reflexionar
para cada niño en un papel K Patrón de la Diga: Aquí están los dibujos de cosas
grueso. Recorte por las líneas “Rueda del que pueden hacer para obedecer a sus
punteadas para hacer una buen padres o ayudar como lo hacía Jesús.
ventana con la figura de un ayudador” Pueden llevarlos a sus casas y sus padres
triángulo en la rueda de la (ver p. 15) pueden verlos y pedirles que hagan una
parte superior. En la rueda K papel cada día, o ustedes pueden sorprenderlos
inferior, que los niños pinten grueso o al elegir una de las formas para ayudarlos
los dibujos que muestran las cartón cada día. ¿Qué cosas ya están haciendo?
diferentes formas en que los K tijeras ¿Cuáles de estas cosas no han hecho
niños pueden obedecer y K crayones nunca? Digamos juntos el mensaje:
ayudar a otros. Con el broche K broches de
de dos puntas una las dos dos puntas Somos como Jesús cuando
ruedas en el centro (que las K cinta obedecemos y ayudamos.
orillas de ambas ruedas magnética

14

LECCIÓN 1

Rueda del buen ayudador
Lección no 1 – Compartiendo la lección

Para el director/maestro:
Recorte a lo largo Agrándela al tamaño
de la línea
de puntos
deseado.

RUEDA DEL BUEN AYUDADOR
"Soy un ayudador como Jesús"

a Riega
ud

Barr l del
port no
Ay su las La

veci no
v
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a á a plantas l a

a
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Recoge
la mesa
Arregla

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Clausura
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ble

enfermo
Diga: Esta semana
Co

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u
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Limp

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recuerden que están el c la a un
u
creciendo así como Vac bo
ía
flores
Lleva
m gato

Jesús. Pueden ser
ta
en
Al al

obedientes y ayudar a
i

otros como lo hacía
Jesús. Vamos a orar y a
pedirle que los ayude a
ser como él.

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15

LECCIÓN
El ayudante de papá

“Aun el niño se da a conocer por sus acciones” (Proverbios 20:11, NRV).

Mateo 13:55; Marcos 6:3; El Deseado de todas las gentes, pp. 53, 54.

Objetivos
Los niños...
Sabrán que pueden amar y servir alegremente a aquellos que están a su alrededor cada día.
Sentirán aceptación y satisfacción mientras muestran amor en el servicio a los demás.
Responderán voluntariamente haciendo lo mejor en lo que se les ha pedido que hagan.

Mensaje

Servimos a Dios cuando nos esforzamos por hacer un buen trabajo.

Resumen de la lección nuestro trabajo con entusiasmo y con todo
Jesús vive en Nazaret mientras es un nuestro entendimiento, como lo hizo Jesús.
muchacho. Cuando los años pasan, crece en
estatura y aprende las lecciones de sus padres. Para el maestro
Muestra su amor por José y María al “Durante su vida terrenal Cristo fue [...]
obediente y útil en el hogar. Aprendió el oficio
obedecerlos y ayudarlos. Ayuda a María en la
de carpintero y trabajó con sus propias manos
casa. Ayuda a José en la carpintería y aprende a
en el tallercito de Nazaret [...] La Biblia dice de
ser un buen carpintero. Cualquier cosa que le Jesús: ‘y el niño crecía y se fortalecía, y se
piden que haga, la realiza lo mejor que puede. llenaba de sabiduría; y la gracia de Dios era
sobre él’. Mientras trabajaba en su niñez y
Esta lección es acerca del servicio. juventud, se desarrollaban su mente y su
Podemos servir a los que nos rodean al cuerpo. No empleaba sus facultades físicas
obedecer y ayudar a nuestros padres, y al hacer descuidadamente, sino que las ejercitaba de

16

DOS


Actividades 10-15 A. La carpintería Juguetes de construcción
1 preliminares
B. Haz lo mejor Papel, crayones

* Oración 10-15
y alabanza

2 Lección 20-25 Experimentando la historia Usar martillos, serruchos y escobas;
bíblica trozo de madera, piedra, ilustración
de un arado de madera o una hoz


Versículo para memorizar Biblia, bloques de madera, marcador

3 Aplicando 15-20 ¿Qué haría Jesús? Ninguno
la lección

4 Compartiendo 15-20 Registro de servicio Patrón del registro de servicio (ver
la lección p. 23), papel, crayones, tijeras


modo que se mantuvieran en salud, a fin de siervo voluntario, un hijo amante y obediente”
que pudiera efectuar lo mejor en todo sentido. (El Deseado de todas las gentes, pp. 52, 53).
No estaba dispuesto a ser defectuoso aun en el ¿Qué está haciendo para mantener su cuerpo
manejo de las herramientas. Era perfecto como y su mente en buen estado de salud? ¿Que cosas
obrero así como era perfecto en carácter” en su vida están obteniendo sus mejores
(Conducción del niño, p. 323). esfuerzos? ¿Qué clase de modelo es usted para
“Jesús vivió en un hogar de artesanos, y con los niños?
fidelidad y alegría desempeñó su parte en
llevar las cargas de la familia. Había sido el Decoración del salón
generalísimo del cielo, y los ángeles se habían Añada a su salón un banco de carpintero,
deleitado cumpliendo su palabra; ahora era un algunas herramientas y madera.

17

LECCIÓN 2

Programa
Bienvenida
Dé la bienvenida a cada niño por nombre al llegar a la puerta. Pregúnteles cómo pasaron la
semana. Prosiga con las actividades de compartir lo que estudiaron durante la semana pasada.

Elija la actividad o actividades más apropiadas para su situación.

A. La carpintería
Prepare juguetes de construcción tales como bloques de madera, bloques
de plástico (Legos) otros tipos de juguetes para armar. Que los niños trabajen Necesita:
construyendo. Mientras tanto comente a los niños que el padre de Jesús era
carpintero y le enseñó a fabricar cosas. K juegos de
construcción
Para reflexionar
Pregunte: ¿Qué construyeron? Jesús ayudaba a su papi en la carpintería. ¿Piensan
que ustedes fabricaron algo como lo que Jesús pudo haber hecho? ¿Ayudan en casa?
¿Cómo se sienten cuando ayudan en casa? Siempre que Jesús hacía algo o ayudaba a
hacerlo, él lo hacía lo mejor que podía. ¿Qué piensan ustedes sobre hacer todo lo que
puedan para que algo salga muy bien? El mensaje de hoy es:

Repítanlo conmigo.

B. Haz lo mejor
Provea para cada niño papel y crayones. Pídales que hagan un dibujo de lo
que deseen, pero que lo hagan lo mejor que puedan. Necesita:
K papel
Para reflexionar
K crayones
Pregunte: Veamos los dibujos que hicieron. ¿Los hicieron lo mejor
que pudieron? Puedo decir que trabajaron con mucho empeño en
esto. ¿Cómo se sienten cuando se esfuerzan para hacer realmente un buen trabajo, y
les queda bien? Hoy aprenderemos cómo Jesús hacía lo mejor que podía en cualquier
trabajo. El mensaje de hoy es:

Repítanlo conmigo.

18

LECCIÓN 2

Compañerismo

Cantos sugerentes
“Jesús fue un niño” (Alabanzas infantiles, no 87).
“Con Jesús en la familia” (Alabanzas infantiles, no 103).
“Obediente” (Alabanzas infantiles, no 108).
“Los niñitos de Cristo” (Alabanzas infantiles, no 113).
“Me gusta ayudar a mi mamá” (Alabanzas infantiles, no 116).

Misión
Comparta la historia del folleto Misión para niños u otra historia disponible.

Ofrenda
Diga: Cuando damos nuestras ofrendas a Jesús estamos dando lo mejor que
tenemos para que así otros puedan aprender de su amor.

Oración
Diga: Hoy hemos estado hablando acerca de esforzarnos por hacer nuestro
trabajo de la mejor manera para servir a otros. Vamos a pedirle a Jesús que nos
ayude a hacer lo mejor por él en cualquier cosa que hagamos.


19

LECCIÓN 2

2 LECCIÓN BÍBLICA

Experimentando la historia ponía todas las herramientas en su lugar cuando
Dé a cada niño ya sea un terminaba, y ayudaba a dejar limpio. Ayudaba a
martillo, una sierra o una José, su padre, barriendo [los niños que tienen
Necesita:
escoba. Pídales que mantengan escobas que imaginen que barren] la carpintería
su herramienta quieta hasta que K martillos de todos los días al finalizar el trabajo.
escuchen que se menciona en la juguete, Jesús amaba a su padre y a su madre.
historia. Entonces pueden serruchos y Le gustaba ayudar a José en la carpintería. Le
simular que la utilizan. escobas gustaba ayudar a María en los quehaceres de la
K piezas de casa. A sus papás les alegraba mucho que él
Lea o relate la historia madera fuera tan ayudador. Cualquier trabajo que se le
José, el padre de Jesús, era K piedra pidiera que hiciera, Jesús lo hacía lo mejor
carpintero. Un carpintero es K dibujo o posible.
una persona que fabrica o figura de Me siento muy feliz cuando ustedes me
arregla cosas de madera. un arado, ayudan. ¿Qué clase de cosas creen que pueden
José tenía el taller cerca de una hoz o hacer para ayudar? Pueden regar las plantas.
su casa. Fabricaba muebles azadón Traerme cosas. Pueden acomodar las sillas.
en su taller. ¿Qué clase de Ayudando y haciendo lo mejor crecerán grandes
muebles piensan que hacía? y fuertes así como Jesús.
Fabricaba muebles como sillas y mesas [señale las
sillas y mesas del salón]. Para reflexionar
También hacía herramientas. ¿Saben lo que es Pregunte: ¿Qué le enseñó José a Jesús en
una herramienta? Es algo que sirve para hacer un su taller de carpintería?¿Qué creen que
trabajo. Él tomaba un trozo de madera [levante hacía Jesús para ayudar a su madre?¿Cómo
un trozo de madera] y lo lijaba. Luego tomaba un piensan que estaba Jesús cuando hacía su
pedazo de piedra y la ataba al final del palo. Así trabajo? (Feliz, contento, interesado en su
hacía una herramienta para golpear las cosas. trabajo, etc.) ¿Creen que Jesús pensaba que
¿Saben qué herramienta hizo José? Muy bien. Es era importante hacer un buen trabajo?
un martillo [que los niños que tienen martillos ¿Quieren hacer bien el trabajo así como lo
simulen que golpean]. hizo Jesús? Recuerden:
José hacía herramientas grandes también,
tales como arados. ¿Saben qué es un arado? Es Servimos a Dios cuando nos
una herramienta para abrir la tierra, así los esforzamos por hacer un buen
campesinos pueden sembrar las semillas. [Si es trabajo.
posible, muestre a los niños la figura de un arado o
use un azadón para mostrar cómo cavar la tierra.] Repítanlo conmigo.
José enseñó a Jesús a trabajar en la carpintería.
Primero le enseñó cómo usar un martillo para
clavar un clavo. Cuando Jesús fue mayor, José le Estudio de la Biblia
enseñó a usar la sierra para cortar la madera [los Abra su Biblia en Mateo Necesita:
niños que tienen sierras que simulen serruchar con 13:55 y Marcos 6:3. Señale el
ellas]. La madera con frecuencia es pesada, así texto y diga: Aquí es donde K Biblia
que Jesús desarrolló músculos fuertes encontramos la historia de
levantándola. ¿Tienen músculos fuertes? hoy en la Palabra de Dios, la Biblia. Lea los
Muéstrenme sus músculos. versículos en voz alta.
Jesús tenía que usar herramientas filosas en la Pregunte: ¿Que clase de trabajo hacía el
carpintería, por lo que era muy cuidadoso padre de Jesús? ¿Tenía Jesús hermanos y
cuando hacía su trabajo. Cuando se hizo mayor, hermanas? Jesús pertenecía a una familia,
José le dejaba hacer las cosas solo. Jesús siempre igual que ustedes. Él ayudaba en el hogar

20

LECCIÓN 2

y aprendía cosas nuevas. Cualquier cosa Que los niños repitan el versículo después de
que hacía, la hacía esforzándose siempre usted, utilizando la siguiente mímica:
por hacer un buen trabajo. Recuerden:
“Aun el niño (Colocar la
Servimos a Dios cuando nos mano extendida
esforzamos por hacer un buen a poca altura del
trabajo. piso mostrando
la corta altura de un niño.)
Repítanlo conmigo.

se da a conocer (Señalar la
Versículo para memorizar frente.)
Abra su Biblia en Proverbios
20 y señale el versículo 11.
Diga: Aquí es donde se Necesita: por sus acciones” (Simular que
encuentra nuestro K Biblia hace algo con
versículo para memorizar K bloques de sus manos.)
en la Biblia, la Palabra de madera
Dios. Lea el texto en voz alta. K marcador
“Aun el niño se da a Proverbios 20:11. (Palmas juntas,
conocer por sus acciones” luego abrirlas.)
(Proverbios 20:11, NRV).

3 APLICANDO LA LECCIÓN

¿Qué haría Jesús? Para reflexionar
Con anticipación, copie las Pregunte: ¿Piensan que Jesús siempre
preguntas “¿Qué haría Jesús?” Necesita: obedecía y ayudaba a los demás? ¿Les
(ver p. 22) y coloque cada gusta ayudar a los demás? ¿Cómo se
K cuestionario
pregunta en una tira de papel. sienten cuando lo hacen? Cuando ayudan,
“¿Qué haría
Diga: Nuestra historia ¿se esfuerzan para hacer un buen trabajo?
Jesús?”
bíblica para hoy es acerca ¿Qué cosas hacen para ayudar a otros?
(p. 22)
de cómo ayudó Jesús a ¿Quieren ser como Jesús? El mensaje para
K papel
otros mientras era un hoy es:
K tijeras
niño. Tengo aquí unas
tiras de papel. En cada Servimos a Dios cuando nos
tira de papel está escrita alguna cosa que esforzamos por hacer un buen
alguien podría hacer. Después de que se trabajo.
las lea, quiero que me digan si creen que
es algo que Jesús habría hecho cuando era Repítanlo conmigo.
niño. Levanten los dedos pulgares para
decir que sí o bájenlos para decir que no
(haga una demostración).

21

LECCIÓN 2

¿Qué haría Jesús?
1. Jalar la cola del gato para lastimarlo.
2. Acudir rápidamente si lo llamaba su mamá.
3. Ayudar a su padre aserrando cuidadosamente en la carpintería.
4. Reirse si otro niño se cae y se lastima.
5. Llevar flores a algún vecino enfermo.
6. Ayudar a su mami a llevar comida a una familia enferma.
7. Decir a su papi “¡No!” si le pedía que se fuera a dormir.

4 COMPARTIENDO LA LECCIÓN

Registro de servicio servicio”. Cada vez que ayuden en casa
Con anticipación, copie el pueden sacar uno de los cupones y darlo a
“Registro de servicio” (ver Necesita: la persona que están ayudando. ¿Están
p. 23) para cada niño. Recorte emocionados de poder ayudar esta semana
sobre la línea de puntos para K patrón de como lo hizo Jesús? ¿Cómo piensan que su
desprender los “cupones”. Que registro de familia se siente cuando ustedes son
cada niño escriba su nombre servicio (ver buenos ayudantes? ¿Cómo creen que se
en el espacio en blanco del p. 23) sentirá Jesús cuando los vea ayudando así
registro y pinte las figuras. (Los K papel como él lo hizo? ¿Recuerdan cómo hizo
adultos ayudarán cuando sea K crayones o Jesús su trabajo? Él siempre lo hizo de la
necesario.) colores mejor manera. Recuerden:
K tijeras
Para reflexionar Servimos a Dios cuando nos
Pregunte: ¿Cuáles son algunas de las esforzamos por hacer un buen
formas en que ustedes pueden ayudar esta trabajo.
semana en casa y hacer su trabajo de la
mejor manera? Hagan un “Registro de Repítanlo conmigo.

Clausura
Ore mencionando a cada niño por nombre, pida que
deseen hacer su trabajo para Jesús de la mejor manera esta
semana.

22

LECCIÓN 2

Registro de servicio
Lección no 2 – Compartiendo la lección

REGISTRO DE SERVICIO DE Nombre del niño(a)

Servimos a Dios cuando hacemos nuestro trabajo de la mejor manera
Cortar el cupón para dárselo a alguien cada vez que hagas tu trabajo de la mejor manera
CUPÓN
CUPÓN

CUPÓN
CUPÓN
CUPÓN

CUPÓN
CUPÓN
CUPÓN
CUPÓN
CUPÓN

CUPÓN

CUPÓN

Permiso para fotocopiar esta página solo para uso de la iglesia local. Copyright © Asociación General de los Adventistas del Séptimo Día.

23

LECCIÓN
Perdido y encontrado

“Jesús siguió creciendo en sabiduría y estatura” (Lucas 2:52).

Lucas 2:41-50; El Deseado de todas las gentes, pp. 56-63.

Objetivos
Los niños...
Sabrán que pueden aprender lecciones en la Escuela Sabática y en la iglesia que los prepararán
para ayudar a otros cuando sean mayores.
Sentirán respeto por aquellos que les enseñan en la Escuela Sabática y en la iglesia.
Responderán escuchando atentamente en la Escuela Sabática y en la iglesia, apreciando las
lecciones que aprendan.

Mensaje

Aprendemos para poder ayudar a otros.

Resumen de la lección verdadero Padre, y que lo servía al dialogar con los
Jesús tiene suficiente edad para ir a la fiesta de la maestros en el templo. Los niños deben aprender en
Pascua. Va a Jerusalén con sus padres. Cuando sus la Escuela Sabática lo que pueden compartir con
padres regresan a casa, Jesús se queda atrás hablando otros. Las primeras experiencias de servicio son
con los sacerdotes acerca del servicio del templo y aquellas en las cuales un niño cuenta a otros de Jesús
haciendo preguntas. Los sacerdotes también están y de su amor.
aprendiendo de Jesús. Quedan sorprendidos con sus
preguntas y respuestas. Él está aprendiendo, al Para el maestro
observar los sacrificios, lo que Dios quiere que haga “Los rabinos sabían que Jesús no había recibido
para ayudar a otros cuando sea mayor. instrucción en sus escuelas; y, sin embargo, su
comprensión de las profecías excedía en mucho a la
Esta lección es acerca del servicio. suya. En este reflexivo niño galileo discernían grandes
La experiencia de Jesús en el templo lo ayudó a promesas. Desearon asegurárselo como alumno, a fin
comprender su misión. Entendió que Dios era su de que llegase a ser un maestro de Israel. Querían

24

TRES


Actividades 10-15 A. Hacer las escrituras en rollo Popotes (pitillos) plásticos o
1 preliminares pequeños palitos, tijeras, cinta
adhesiva

B. Tortilla de trigo Tortilla de trigo

Oración 10-15
* y alabanza
Lección 20-25 Experimentando la historia (Toda esta lista de objetos es
2 bíblica opcional) mesa bajita, platos y vasos
de cartón, hierbas, tortilla de trigo,
jugo, almohadas o cojines


Versículo para memorizar Biblia

Aplicando 15-20 Por qué aprendemos Bolsa con varios objetos (ver la
3 la lección actividad)

Compartiendo 15-20 A. Gracias, pastor Papel o bandera de papel, colores o
4 la lección crayones

B. Semillas para sembrar Paquetes de semillas


encargarse de su educación, convencidos de que una examinando su conocimiento de las Escrituras. La
mente tan original debía ser educada bajo su modestia y gracia juvenil de Jesús desarmaba sus
dirección. prejuicios” (El Deseado de todas las gentes, p. 59).
“Las palabras de Jesús habían conmovido sus ¿Es el tiempo que pasa con Jesús su principal
corazones como nunca lo habían sido por prioridad?
palabras de labios humanos. Dios estaba tratando
de dar luz a aquellos dirigentes de Israel, y Decoración del salón
empleaba el único medio por el cual podían ser Vea las lecciones no 1 y no 2. Añada al templo
alcanzados. Su orgullo se habría negado a admitir objetos tales como un banco, rollos, lámpara de
que podían recibir instrucción de alguno. Si Jesús pie, una pequeña mesa con un tazón dorado, un
hubiese aparentado tratar de enseñarles, habrían cuadro del templo. Los objetos del templo
desdeñado escucharle. Pero se lisonjeaban de que pueden utilizarse también en las lecciones no 6 a
le estaban enseñando, o por lo menos la no 12.

25

LECCIÓN 3

Programa
Bienvenida
Salude a los niños en la puerta. Pregunte cómo les fue durante la semana; qué alegrías o problemas
tuvieron. Repasen el versículo para memorizar de la semana pasada y pída que compartan alguna
experiencia del estudio de la lección. Empiecen con las actividades preliminares que usted haya elegido.

Elija la actividad o actividades que más se adapten a su situación.

A. Hacer un rollo
Un rollo de máquina sumadora puede ser útil para hacer los rollos. Si no lo Necesita:
tiene disponible, corte tiras de papel de unos 30 cm de largo. Corte los
popotes o pajillas por la mitad y ayude a cada niño a pegar los extremos del K papel
rollo a las pajillas o palillos. K popotes de
plástico o
Para reflexionar palitos
Pregunte: ¿Creen que cuando Jesús era niño, las personas tenían K tijeras
Biblias como las que tenemos ahora? ¿Qué tenían ellos? Exacto, K cinta
ellos tenían rollos como el que acaban de hacer. María, la madre de adhesiva
Jesús, le enseñaba en casa. Le enseñaba acerca de la naturaleza, de
cómo ayudar a las personas y de las historias bíblicas. Jesús aprendió versículos de la
Biblia que recordó toda su vida. ¿Aprenden ustedes versículos de la Biblia? Ustedes
están creciendo y aprendiendo así como Jesús. Jesús ayudó a las personas toda su
vida porque él había aprendido cosas importantes cuando era un niño. Aprender
puede ayudarlos a saber cómo ayudar a las personas. El mensaje de hoy es:

Repítanlo conmigo.

B. Tortilla de trigo
Corte la tortilla en pequeños triángulos para que los niños hagan lo mismo.
Hable de cómo se hace la tortilla y cómo María habrá enseñado a Jesús a hacer
Necesita:
las tortillas. K tortillas de
harina de
Para reflexionar trigo
Pregunte: ¿Les gusta el pan? ¿Creen que la mamita de Jesús le
enseñó a hacer pan? ¿Han visto a mamá hacer pan?¿Alguna vez la han ayudado?
¿Piensan que hacer pan para otra persona es algo agradable? La mamá de Jesús le
enseñó muchas cosas acerca de la naturaleza y las historias bíblicas, y de cómo a
ayudar a los demás. Jesús sabía que era importante aprender estas cosas. También
ustedes están creciendo y aprendiendo y podrán ayudar a otros. Digamos juntos el
mensaje:


26

LECCIÓN 3

Compañerismo

Cantos sugerentes
“La iglesia” (Alabanzas infantiles, no 32).
“Hacia la iglesia voy” (Alabanzas infantiles, no 33).
“Yo voy a la iglesia” (Alabanzas infantiles, no 34).
“Sé que Jesús me ama” (Alabanzas infantiles, no 47).
“Dios me habla” (Alabanzas infantiles, no 70).

Misión
Use la historia del folleto Misión para niños u otra historia disponible.

Ofrenda
Diga: El dinero que traemos a la Escuela Sabática se usa para hablar a otros
acerca de Jesús.

Oración
Antes de la oración, haga el ejercicio digital “Amo la casa de Dios”. Ore para que los
niños sean buenos oidores y aprendan acerca de Jesús en la Escuela Sabática y en la iglesia.

“AMO LA CASA DE DIOS”

Amo la casa de Dios, . . . . . . . . . . . . . .Dedos juntos para formar un techo.

y el sábado guardar. . . . . . . . . . . . . . .Señalar con siete dedos hacia arriba.

¡Qué lindo es cantar! . . . . . . . . . . . . . .Señalar hacia la boca.

¡Qué lindo es orar! . . . . . . . . . . . . . . . .Poner las manos juntas.

¡Qué lindo escuchar las historias . . . . . .Palmas hacia arriba como si agarraran un
libro.

de Jesús y de su amor! . . . . . . . . . . . . .Señalar hacia arriba, abrazarse a sí mismo.

Desconocido


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LECCIÓN 3

2 LECCIÓN BÍBLICA

Experimentando la historia notaron que Jesús no estaba con ellos. Pensaban
Escenario que Jesús estaba caminando con los amigos.
Coloque una mesa bajita con Después de caminar durante todo un día, se
platos de hierbas amargas Necesita: preguntaron:
(perejil, cilantro, romero, etc.), —¿Dónde está Jesús?
pan pita o tortilla de harina de Opcional Las mamás y los papás se preocupan cuando
trigo y jugo. Coloque cojines o K mesa bajita piensan que sus niños están perdidos. María
almohadas en el piso para que K platos estaba muy temerosa por Jesús. Esperaba que
los niños se sienten alrededor de desechables nadie le hiciera daño.
la mesa. Explíqueles que así K vasos —Tenemos que regresar a la ciudad —le dijo
pudo haber comido Jesús la desechables María a José—. Debemos encontrar a Jesús.
comida de Pascua. Deje que los K hierbas Ya habían avanzado bastante en el camino y
niños coman pequeños trozos de K tortilla de les tomó mucho tiempo el regreso a Jerusalén.
pan, beban un vaso pequeño de harina de José y María oraban para que Jesús estuviera a
jugo, y prueben las hierbas trigo o pan salvo hasta que lo encontraran.
mientras el maestro cuenta la pita En la ciudad, María y José buscaron por todas
historia bíblica. O que los niños K jugo partes. A todas las personas que encontraban les
se pongan de pie en una fila, K almohadas o
preguntaban:
tomados de la mano mientras la cojines —¿Han visto a Jesús, nuestro hijo?
siguen alrededor del salón. Diga: Pero nadie lo había visto.
Imaginemos que estamos viajando con Jesús
Finalmente, José y María decidieron buscar a
mientras era niño y que vamos a Jerusalén
Jesús en el gran templo. Allí lo encontraron, estaba
para la Pascua. Pararemos y miraremos cosas
hablando con los maestros del templo. María se
durante el camino. Observen las flores, los
sintió aliviada; sin embargo, también estaba
animales, las piedras, el templo, etc. Cuando lleguen
apenada.
al templo, cuénteles el resto de la historia bíblica.
Cuando salieron de la ciudad y emprendieron
de nuevo el camino a casa, María y José
Cuente o lea la historia
Jesús iba a la pequeña iglesia de su vecindario platicaron con Jesús acerca del tiempo que había
cada sábado. Pero una vez al año su familia iba a pasado con los maestros en el templo. María
la iglesia grande que llamaban el templo. El estaba contenta de tener a Jesús con ella, pero
templo estaba en una ciudad enorme llamada quería que él supiera que habían estado muy
Jerusalén. Celebrarían la Pascua, que les ayudaba a preocupados por él.
recordar la salida de Egipto de los hijos de Israel. —Jesús, ¿por qué nos hiciste esto? Te
En la iglesia del templo grande los maestros buscamos por todas partes —dijo María.
hablaron con Jesús. Cuando hubo terminado la —¿Por qué, mamá? —preguntó Jesús—. ¿No
celebración especial, los padres de Jesús salieron saben que debería estar donde está el trabajo de
del lugar, para volver al hogar. Pero Jesús no mi Padre?
estaba con ellos. Todavía estaba con los maestros María y José no entendieron lo que él quería
en el templo grande. Les hizo muchas preguntas a decir.
los maestros. A ellos les gustaron mucho las ¿Ustedes entienden lo que él quiso decir? ¿Qué
preguntas que les hizo Jesús y querían enseñarle. clase de trabajo venimos a hacer a la iglesia?
¡Pronto los maestros empezaron a hacer (Espere respuestas.) Sí, las personas aquí aprenden
preguntas a Jesús! Estaban sorprendidos porque acerca de Dios. Eso es lo que Jesús estaba
sabía muchas cosas acerca de Dios. Los maestros haciendo en el gran templo. Estaba aprendiendo
pensaban que solo los muchachos que habían ido acerca de Dios. Y aquí él comprendió que Dios era
a una escuela especial sabían tanto acerca de Dios. su verdadero Padre. Y entendió que ayudaría a la
Al principio, la madre y el padre de Jesús no gente cuando fuera mayor.

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