Pei de oscar rios

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
“Sabiduría ante todo, adquiere sabiduría”
Facultad Ciencias de la Educación
Sede San Felipe, Retalhuleu
Licenciatura en Pedagogía y Desarrollo Educativo

Proyecto Educativo Institucional
Lcda. Claudia Patricia Estrada Ochoa
Curso: Currículo II
Oscar Estuardo Ríos Monzón

San Felipe, Retalhuleu 16 de noviembre de 2013

PRESENTACIÓN
El Colegio Privado Mixto San Sebastián elabora su Proyecto Educativo Institucional
consciente de una actualización constante en el ámbito educativo. Se parte del análisis de la
situación actual, identificando los aspectos necesarios sobre los que se deben trabajar, para
conservar una educación de calidad y seguir siendo un apoyo para toda la comunidad
educativa.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) contiene un FODA, plan estratégico, visión,
misión, reglamentos y manuales, horarios de clases e información general en todo lo que
compete al buen funcionamiento del establecimiento.
La institución basada en su misión y visión requiere poner en práctica con sus estudiantes
todos los retos posibles para fomentar en ellos el espíritu de lucha, constancia y calidad,
contribuyendo de esta manera a formar mejores ciudadanos consigo mismos y con la
sociedad.
El sistema educativo necesita apoyarse en instituciones que crean en la educación y que
busquen nuevas alternativas para fortalecer la enseñanza, el aprendizaje, la docencia, la
participación de los padres y otras organizaciones involucradas. La concepción ideológica
del establecimiento nos permite crear los perfiles idóneos que consideramos serán los
pertinentes y funcionales en materia de formación e información.
La calidad en la preparación de los alumnos ha sido, es y seguirá siendo, uno de nuestros
compromisos, contratando personal con capacidad ética y profesional que se encuentre
debidamente certificado y comprometido con la mística de nuestro programa educativo

FODA (DIAGNÓSTICO SITUACIONAL)
Ámbito
Pedagógico














Fortalezas
Docentes
proactivos.
Docentes
conocedores
del
C.N.B. de lons
niveles
de
Preprimaria
y
primaria quienes
tratan de aplicar
sus contenidos en
la medida de lo
posible.
Niños
y
niñas
participativos
y
entusiastas.
Número
de
estudiantes
razonable por cada
grado.
Aplicación
de
metodología activa
de parte de los
docentes.
Estudiantes asisten
regularmente
a
recibir clases.
Se cuenta con
laboratorio
de











Oportunidades
Apoyo
de
organizaciones que
capacitan
a
docentes.
Instituciones
y
organizaciones que
proporcionan libros
y textos.
La
mayoría
de
docentes estudia en
las
diferentes
Universidades.
Docentes cuentan
con
estabilidad
laboral.
La
mayoría
de
docentes
pertenecen a la
comunidad local.













Debilidades
Docentes
no
cuentan con la
especialización
para
facilitar
algunos cursos del
nuevo currículo.
Algunos docentes
no conocen el
C.N.B. del ciclo
básico.
Poco hábito de
lectura en niños y
niñas.
Algunos
estudiantes
presentan
problemas
de
conducta
y
disciplina.
Algunos
estudiantes
provienen
de
hogares
no
integrados.
No
se
utiliza
adecuadamente la
planificación de los
aprendizajes.

Amenazas
 Al mejorar su nivel
académico
los
docentes
son
solicitados
para
laborar en el sector
oficial u otros centros
educativos.
 Modelos educativos
irrelevantes
no
apegados
a
lo
solicitado en el C.N.B.
 El
trabajo
del
MINEDUC hacia el
sector
privado
siempre ha sido
correctivo pero no de
monitoreo
o
consultoría, lo cual
refleja una falta de
pertinencia.

computación.

Institucional

 Liderazgo y trabajo
en equipo.
 Ubicación del
colegio es accesible
y cercano a la
población que
sirve.
 Hay reuniones
constantes con los
padres de familia.
 Se solicita el apoyo
de los docentes con
relación a la
formación de sus
compañeros en el
colegio.
 Las instalaciones
del edificio escolar,
se ubican en un
lugar amplio y de
fácil acceso por la
comunidad escolar.

 Organización
de
padres y madres de
familia.
 Gestionar
con
instituciones
diferentes tipos de
apoyo.

 Docentes
no
utilizan
metodologías
adecuadas
en
beneficio de una
mejora en cuanto
a la calidad de
educación.
 El área verde del
plantel
es
pequeña,
sin
embargo es apta
para la comunidad
actual.
 Algunos
estudiantes
se
inscriben, pero no
finalizan el ciclo
escolar,
retirándose
a
medio
año,
ocasionando
problemas
financieros en el
colegio.
 Algunos padres de
familia
no
participan en las
reuniones
planificadas por el

 Algunos padres de
familia
mantienen
morosidad con sus
pagos,
lo
cual
ocasiona problemas
financieros.
 Existen otros centros
educativos cercanos,
del sector privado y
por cooperativa, con
otras ofertas de
estudios, con cuotas
más baratas y no
logran llenar los
índices de calidad
exigidos
por
el
MINEDUC.
 El MINEDUC de la
comunidad local no
atiende
las
necesidades
del
sector privado.

 Cuotas accesibles a
la realidad
financiera de los
padres de familia
de la comunidad.
 Los servicios
educativos que se
ofertan son
realmente
otorgados.
Proyección a
la
comunidad

 Contar
con
el
Proyecto Educativo
Institucional
 Contar
con
la
participación de los
sectores de toda la
comunidad
educativa.
 En la comunidad
escolar existe una
diversidad escolar
de los estudiantes
quienes comparten
la misma.

Colegio.

 Programas
y
proyectos
de
desarrollo en el
sector educativo.
 Desarrollo
comunitario.
 En el plantel se
manifiesta un gran
aprecio
por
la
cultura del pueblo,
las costumbres y
tradiciones son aún
practicadas
con
aprecio.
 Algunos estudiantes
aún practican su
idioma materno (L
1)

 Deficiencia en la
práctica y fomento
de los valores para
una
convivencia
pacífica.
 No se cuenta en la
comunidad local
con una entidad a
cargo
de
las
actividades
culturales ni a
nivel educativo ni
municipal.
 A
nivel
del
MINEDUC no se
cuenta con apoyo
para
las
actividades
culturales.

 Poco monitoreo en
cuanto al control de
la Calidad Educativa
que
brindan
los
centros educativos
del sector oficial y
privado.

 Presión de grupos
ajenos a los intereses
de la comunidad.
 Incremento de los
procesos
de
culturización
extranjera en los
estudiantes,
sobre
todo con modelos
contemporáneos.

 No se cuenta con
Escuela de padres
en
el
centro
educativo.

IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE LOS ASPECTOS DETECTADOS EN
EL DIAGNÓSTICO
1.- No se utiliza adecuadamente la planificación de los aprendizajes: se presenta en el
aspecto pedagógico, a través de los siguientes factores:
 Improvisación al impartir clases, debido a no llevar un orden específico en cuanto
al control de contenidos.
 Mala aplicación de las herramientas de evaluación.
 No se alcanzan las competencias.
 No existe una interrelación entre los indicadores de logro, por lo que no se conoce
lo que se necesita evaluar.
2.- Los docentes tienen poco cocimientos sobre Metodología (Métodos y técnicas de
enseñanza), lo cual impide que exista una interacción constante entre docente-estudiante.
Se presenta en el aspecto pedagógico, a través de los siguientes factores:
 El docente sigue siendo muy teórico en la facilitación de los conocimientos.
 Se utiliza aún metodología tradicional.
 No se exige la criticidad en los estudiantes, esto con la finalidad de promover el
aprendizaje significativo.
 No se utilizan las TIC en beneficio de la calidad educativa.
3.- Los padres de familia no participan constantemente en el proceso educativo de sus
hijos, se limitan específicamente a enviarlos al colegio y se excluyen de estar en contacto
de los resultados demostrados por ellos. Esto se presenta en el aspecto de proyección a la
comunidad, dentro de los factores que intervienen están los siguientes:
 El desconocimiento del rol que tienen que desempeñar como padres de familia.
 El no crear espacios donde se promueva la convivencia entre padres e hijos.
 Los padres de familia le dedican mucho más tiempo al ámbito laboral.

LÍNEAS DE ACCIÓN
Línea de acción: Capacitación a docentes sobre Planificación de los Aprendizajes
Objetivo: Desarrollar en los docentes una correcta utilización de la planificación, como
herramienta importante para mejorar la calidad educativa del establecimiento.
Responsable: Luis Fernando Samayoa González
Plazo de implementación: Corto plazo
Comisión de líneas de acción)
No. Actividad
Recursos
Costo
Fecha de
Resultados o Meta
ejecución
1.
Capacitación a
Facilitador
Q.400.00 03/11/2013
Docentes formados
docentes sobre los
Material de
(primer sesión) en cuanto al
referentes
lectura
conocimiento de la
curriculares para la
Cañonera
estructura del C.N.B.
planificación
Laptop
y cada uno de sus
componentes y
características del
mismo.
2.
Capacitación a
Facilitador
Q.400.00 5/11/2013
Docentes conocen la
docentes sobre el
Material de
(segunda
diferencia entre plan
componente
lectura
sesión)
y planificación,
“Planificación de los
Cañonera
características de la
aprendizajes”.
Laptop
planificación, tipos
de planificación etc.
3.
Capacitación a
Facilitador
Q.400.00 7/11/2013
Docentes adquieren
docentes sobre el
Material de
conocimientos en
proceso de la
lectura
cuanta a ejemplos
planificación de los
Cañonera
de cómo planificar y
aprendizajes
Laptop
la estructura
correcta del diseño
de una clase.
4.
Elaboración de cada
C.N.B.
Q.200.00 30/11/2013
Docentes elaboran
docente de su
Fotocopias de
Entrega de las
una planificación de
planificación (anual y libro
Planificaciones
manera correcta.
bimestral
Planificación
correspondiente al
de los
ciclo escolar 2014)
Aprendizajes
Descripción del proceso de gestión: Se trabajará aprovechando la sapiencia del personal docente
con orientaciones superiores, es decir, se tomará en cuenta a docentes con conocimiento a
profundidad del tema Planificación de los Aprendizajes. Las fuentes de consulta a utilizar serán
diversas, partiendo del libro Planificación de los Aprendizajes elaborado por el MINEDUC, así como
otras fuentes de consulta extraídas del Internet.

Línea de acción: Capacitación a docentes sobre Metodología (Métodos y técnicas de enseñanza)
Objetivo: Aportar a los docentes métodos y técnicas de enseñanza que permitan hacer más
eficiente la dirección del aprendizaje, lo cual mejorará la calidad educativa del establecimiento,
involucrando así a los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Responsable: Luis Fernando Samayoa González Comisión de Plazo de implementación: Corto
líneas de acción)
plazo
No. Actividad
Recursos
Costo
Fecha de
Resultados o Meta
ejecución
1.
Capacitación a
Facilitador
Q.500.00 1 vez al
Docentes conocen y
docentes sobre sección Material de
mes, de
aplican las diferentes
1: El Aprendizaje
lectura
febrero a
estrategias de
Cañonera
marzo
aprendizaje.
Laptop
2.
Capacitación a
Facilitador
Q.400.00 1 vez al
Docentes utilizan
docentes sobre
Material de
mes. De
adecuadamente el
Procedimientos
lectura
marzo a
espacio y la
metodológicos.
Cañonera
abril
organización de la
Laptop
escuela como tal.
3.
Capacitación a
Facilitador
Q.400.00 1 vez al
Docentes aplican
docentes sobre la
Material de
mes, de
nuevas técnicas de
clasificación de los
lectura
abril a
enseñanza en el aula.
diferentes métodos y
Cañonera
mayo.
técnicas de enseñanza. Laptop
4.
Desarrollo de clases
C.N.B.
Q.200.00 Mes de
Docentes ejecutan
modelo de los docentes Fotocopias de
mayo.
métodos y técnicas
para verificar aplicación libro
de enseñanza.
de los aprendido en las Metodología
capacitaciones
del Aprendizaje
recibidas
Descripción del proceso de gestión: Se trabajará aprovechando la sapiencia del personal docente
con orientaciones superiores, es decir, se tomará en cuenta a docentes con conocimiento a
profundidad del tema Metodología del Aprendizaje. Las fuentes de consulta a utilizar serán
diversas, partiendo del libro Planificación de los Aprendizajes elaborado por el MINEDUC, así como
otras fuentes de consulta extraídas del Internet.

Línea de acción: Creación de Escuela de Padres
Objetivo: Fomentar en los padres la participación constante en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de sus hijos.
Responsable: Luis Fernando Samayoa González
Plazo de implementación: mediano
Comisión de líneas de acción)
plazo
No. Actividad
Recursos
Costo
Fecha de
Resultados o Meta
ejecución
1.
Sensibilización a los
Facilitador
Q.300.00 06/01/2014
Padres conocen la
padres de familia
Material de
(primer
función de la Escuela de
sobre la importancia
lectura
sesión)
Padres
del contar con una
Cañonera
escuela de padres, en Laptop
beneficio de la
comunidad educativa.
2.
Capacitación dirigida
Facilitador
Q.300.00 03/02/20134 Padres orientan
a padres de familia
Material de
(segunda
eficientemente a sus
sobre el rol que
lectura
sesión)
hijos durante el proceso
juegan como
Cañonera
lectivo.
principales
Laptop
educadores.
3.
Charla dirigida a los
Facilitador
Q.300.00 04/03/2014
Padres de familia
padres de familia
Material de
educan
sobre Desarrollo y
lectura
conscientemente a sus
Educación de la
Cañonera
hijos sobre educación
Sexualidad Humana.
Laptop
sexual.
4.
La Convivencia
Facilitador
Q.200.00 07/04/2014
Padres de familia e
familiar y visión de
Papelógrafos
hijos conviven en un
futuro.
Periódicos
ambiente de paz,
fundamentados en los
valores como medio
para alcanzar la
felicidad.
Descripción del proceso de gestión: Se trabajará, tomando en cuenta la experiencia de los
docentes en cuanto a los problemas que observan en sus salones de clase, y por ende en el
establecimiento educativo, con el objetivo de exteriorizar los problemas que les aquejan.
Posteriormente se citará a los padres de familia a las reuniones, procurando desarrollarlas por la
tarde, para que los horarios se acoplen a los horarios laborales para que se pueda contar con un
buen número de padres en cada sesión.

ASPECTO FILOSÓFICO (VISIÓN Y MISIÓN)

Visión
Ser una institución educativa que contribuya a la formación integral de niños, niñas y
jóvenes, valiéndose de tecnologías educativas innovadoras, buscando fortalecer la identidad
cultural, con procesos de formación pedagógica, recreativa, académica y deportiva. Con
apertura a los cambios políticos, sociales, económicos, culturales y tecnológicos, lo cual
permite una formación con vocación de servicio a la comunidad que facilite su inserción a
la realidad social de nuestros educandos.

Misión
Somos una institución educativa del sector privado incluyente, innovadora y proactiva, con
cobertura en el municipio de San Sebastián, Retalhuleu y comunidades aledañas, con
procesos didácticos y herramientas pedagógicas pertinentes a las necesidades y realidades
de la comunidad educativa, con la búsqueda constante del perfeccionamiento; asimismo,
con plena disposición y capacidad para el cumplimiento eficiente y eficaz de las políticas y
estrategias del Ministerio de Educación, el logro de las competencias a todo nivel y la
correspondiente adaptación al contexto local y departamental, para el desarrollo de la
sociedad guatemalteca.

PRINCIPIOS EDUCATIVOS DEL COLEGIO PRIVADO MIXTO SAN
SEBASTIÁN
Nuestra misión está fundamentada en cinco valores centrales, que no sólo se busca inculcar
a los estudiantes, sino que también se reflejan en la dirección, profesorado, administración
y personal.
 Ética: Es una guía para la toma de decisiones, que debe basarse en lo correcto y no
en lo conveniente. Significa hacer el trabajo con honestidad sin permitir que el fin
justifique los medios.
 Responsabilidad: Actuar con la intención, el cuidado y la diligencia de una
institución seria comprometida son su misión y visión, garantizando el perfil del
egresado que demanda ante todo la administración responsable de su libertad.
 Excelencia: Trabajo bien hecho, con el máximo esfuerzo oportuno y de acuerdo
con nuestros estándares. Nos compromete a cumplir con los compromisos
adquiridos como institución educativa y ofrecer nuestro mejor aporte a la región.
 Respeto: Aprender a apreciar y a valorar las diferencias, construir sobre ellas y
reconocer los derechos de los demás.
 Pensamiento crítico: Demanda ir más allá de las destrezas intelectuales básicas e
involucra procesos mentales, tales como análisis, síntesis, comparación, contraste,
generalización, evaluación, descubrimiento y resolución de problemas,
investigación, experimentación y creación.

PERFIL DE INGRESO Y EGRESO DE LOS ESTUDIANTES
Perfil de ingreso de los estudiantes
1. Manifiesta habilidades para iniciarse en el aprendizaje de la lectura y escritura en su
idioma materno y un segundo idioma.
2. Manifiesta habilidades para iniciarse en el pensamiento lógico-matemático.
3. Se ubica en el tiempo y en el espacio.
4. Identifica elementos de su entorno social, natural y cultural.
5. Manifiesta destrezas de motricidad fina para iniciarse en el proceso de escritura.
6. Controla y maneja su cuerpo (imagen, concepto y esquema corporal) de acuerdo con su
etapa de desarrollo.
7. Expresa espontáneamente y a solicitud su capacidad creadora.
8. Manifiesta habilidades para expresar y resolver problemas de la vida cotidiana.
9. Manifiesta hábitos de orden, limpieza, convivencia y actitudes y conductas favorables
para la conservación del medio ambiente.
10. Utiliza información y recursos tecnológicos apropiados a su edad que están a su
alcance.

Perfil de Egreso de los Estudiantes
1. Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.
2. Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía.
3. Se reconoce y valora a sí mismo (a) y a los demás como personas con los mismos
deberes y derechos.
4. Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.
5. Es respetuoso (a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional
6. Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas,
recreativas y artísticas
7. Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia crítica de la
trascendencia de sus actos.

8. Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades.
9. Es sensible, sin prejuicios y sin estereotipos, solidaria (o) ante diversas situaciones.
10. Valora el legado cultural, histórico, científico, de la comunidad local, regional, nacional
e internacional.
11. Valora el trabajo intelectual social y productivo como medio de superación personal y
de una mejor calidad de vida.
12. Reconoce su capacidad para aprehender modificar, adoptar, aplicar y producir nuevos
conocimientos desde su vivencia en la comunidad, región o país.
13. Valora la importancia de la autoformación y la formación permanente como proceso de
mejoramiento de su vida y de la de otros.
14. Mantiene una actitud positiva al cambio cuando éste favorece las condiciones de vida
de su entorno.
15. Manifiesta conocimiento de las leyes y normas establecidas y responsabilidad por la
observancia de las mismas.
16. Valora la consulta, busca el consejo y es respetuoso (a) de la orientación que le da su
familia para la toma de decisiones.
17. Se compromete con la preservación del medio social y natural y su desarrollo
sustentable.
18. Tiene dominio de su idioma materno y se interesa por aprender otros idiomas.
19. Expresa ideas, emociones y sentimientos con libertad y responsabilidad.
20. Manifiesta habilidad para generar dinámicas de construcción de procesos pacíficos y el
diálogo en la resolución de conflictos.
21. Resuelve problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos habilidades y
valores.

ÁREAS CURRICULARES

Áreas curriculares Nivel Preprimario:






Destrezas de Aprendizaje
Comunicación y Lenguaje
Medio Social y Natural
Expresión Artística
Educación física

Área de Destrezas de Aprendizaje:
Orienta el desarrollo de las habilidades perceptivas, motrices, sociales y cognitivas de los
niños y las niñas, a través de la observación, la clasificación, la comparación, el análisis y la
síntesis.
Componentes:
Percepción
Motricidad
Pensamiento
Área de Comunicación y Lenguaje:
Propicia el desarrollo del lenguaje articulado y no articulado. Estimula el aprendizaje del
sistema lingüístico y no lingüístico propio de la lengua materna y de destrezas de
comunicación. Esto permitirá a niños y niñas expresar sus necesidades, afectos, rechazos y
pensamientos, mediante la utilización de sonidos, símbolos y gestos.
Componentes:
1. Actitudes comunicativas
2. Estructuración lingüística
3. Literatura e iniciación a la comprensión lectora
Área de Medio Social y Natural:
Constituye el punto de encuentro entre las distintas áreas de desarrollo. Tiene como base la
convivencia, la comunicación y los aprendizajes a partir de la realidad inmediata. Integra
las ciencias sociales con las ciencias naturales.
Componentes:
1. La adaptación
2. Elementos del entorno natural
3. Elementos del entorno sociocultural

Área de Expresión Artística:
Busca el desarrollo de las posibilidades expresivas y creativas de niños y niñas.
Promueve el asombro por lo nuevo, por lo conocido, con miras a interiorizarlo y
transformarlo en expresión artística por medio de distintos lenguajes: el musical, el plástico,
el de la danza y del teatro.
Componentes:
Sensopercepción, comunicación artística y apreciación
Subáreas:
La educación musical
La danza y el movimiento
El teatro
Las artes plásticas
Culturas guatemaltecas
Área de Educación Física:
•
•

Es la educación por y para el movimiento.
Desde el contexto educativo, facilita procesos que permiten desarrollar habilidades,
destrezas, actitudes y aptitudes motrices básicas, favorece la creatividad y la
comunicación por medio del conocimiento y conciencia del propio cuerpo, de la
estructuración témporo-espacial y de la adaptabilidad al mundo exterior.

Componentes:
1. Motriz
2. Afectivo-social
3. Esquema corporal

ÁREAS CURRICULARES PARA EL PRIMER CICLO (1, 2, Y 3 GRADOS) DEL
NIVEL PRIMARIO
Áreas Fundamentales:
1. Comunicación y Lenguaje:
 L.1 Idioma Materno
 L.2 Segundo Idioma
 L.3 Tercer Idioma
2.
3.
4.
5.

Matemáticas
Medio Social y Natural
Educación Física

Áreas de Formación:
1. Formación Ciudadana
ÁREAS CURRICULARES PARA EL SEGUNDO CICLO (4, 5, Y 6 GRADOS) DEL
NIVEL PRIMARIO
Áreas Fundamentales:
1. Comunicación y Lenguaje
 Idioma Materno
 Segundo Idioma
 Tercer Idioma
2.
3.
4.
5.
6.

Matemáticas
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales y Tecnología
Educación Física

Áreas de Formación:
1. Formación Ciudadana
2. Productividad y Desarrollo.

ÁREAS Y SUBÁREAS PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA-CICLO
BÁSICO (1, 2 Y 3 GRADOS)
Primer Grado
Áreas
Subáreas
Periodos
L1 Idioma Materno
5
L2 Segundo Idioma
Idioma Extranjero Inglés
3
Tecnología de la Información y
2
comunicación
Matemáticas
Matemáticas
5
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
5
Ciencias Sociales y Formación Ciencias Sociales y Formación
5
Ciudadana
Ciudadana
Formación Musical
2
Artes Pláticas
2
Danza y Expresión Corporal
Teatro
Productividad y Desarrollo
Educación Para el Hogar
4
Artes Industriales
4
Contabilidad
1
Educación Física
Educación Física
2

Segundo Grado
Áreas

Subáreas
Periodos
L1 Idioma Materno
5
L2 Segundo Idioma
3
2
comunicación
Matemáticas
Matemáticas
5
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
5
5
Ciudadana
Ciudadana
Formación Musical
2
Artes Pláticas
2
Teatro
4
Artes Industriales
4
Contabilidad
1
Educación Física
Educación Física
2

Tercer Grado
Áreas

Subáreas
Periodos
L1 Idioma Materno
5
L2 Segundo Idioma
3
2
comunicación
Matemáticas
Matemáticas
5
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
5
5
Ciudadana
Ciudadana
Formación Musical
2
Artes Pláticas
2
Teatro
4
Artes Industriales
4
Contabilidad
1
Educación Física
Educación Física
2

VALORES
VALORES
Ética



Responsabilidad



Excelencia



Respeto



Pensamiento
Crítico



APLICABILIDAD
Hacer el trabajo con honestidad sin permitir que el fin
justifique los medios.
Actuar con la intención, el cuidado y la diligencia de una
institución seria comprometida son su misión y visión
Trabajo bien hecho, con el máximo esfuerzo oportuno y de
acuerdo con nuestros estándares.
Aprender a apreciar y a valorar las diferencias, construir sobre
ellas y reconocer los derechos de los demás.
Demanda ir más allá de las destrezas intelectuales básicas e
involucra procesos mentales, tales como análisis, síntesis,
comparación, contraste, generalización,

MANUAL DE CONVIVENCIA
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO PRIVADO MIXTO SAN
SEBASTIÁN
PERFIL DEL EGRESADO
Agrupa las capacidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales que los alumnos
deben tener, al egresar del Colegio, en los ámbitos del Conocer, Ser, Hacer, Convivir y
Emprender, al desenvolverse en los diferentes contextos de su entorno.
Dichas capacidades se evidencian en las siguientes conductas:
Ejerce derechos individuales y colectivos en el marco del respeto a los Derechos
Humanos.
Promueve la participación ciudadana y el liderazgo participativo.
Valora las manifestaciones artísticas, científicas y tecnológicas de los diferentes
pueblos y culturas de Guatemala y del mundo, promoviendo su conservación.
Reconoce el valor de su cuerpo, su salud y su bienestar, procurando los beneficios
que, para su crecimiento y desarrollo integral se obtienen en la práctica de la
actividad física, la recreación y el deporte.
Manifiesta capacidad para comunicarse en el idioma nacional y en un idioma
extranjero, por medio de los cuales transmite conocimientos, habilidades y valores.
Utiliza la tecnología de la información y comunicación como herramientas para
construir nuevos aprendizajes.
Aprende por sí mismo poniendo en práctica procedimientos y técnicas eficientes
para propiciar su desarrollo actual y en un futuro ámbito laboral.
El Colegio Privado Mixto San Sebastián:
CONSIDERANDO
Que la educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el
conocimiento de la realidad cultural, nacional y universal. Se declaran de interés nacional,
la educación instrucción, formación social y la enseñanza sistemática de la Constitución
Política dela República de Guatemala y de los derechos humanos; así mismo promover en
el educando actitudes responsables y comprometidas con la defensa y desarrollo del
patrimonio histórico, económico, social, étnico y cultural de la Nación.
CONSIDERANDO
Que la participación de la Comunidad Educativa es necesaria para garantizar la armonía,
cohesión, consenso y generar un ambiente dinámico en función de la formación de
ciudadanos participativos y solidarios, para construir una sociedad justa y equitativa.

CONSIDERANDO
Que el Ministerio de Educación ha emitido el reglamento de convivencia y disciplina en los
Centros Educativos Públicos, ha tomado como base para este Manual el Acuerdo
Ministerial No. 381-2010.
CAPÍTULO I
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
a. Deberes académicos
Artículo 1: Cumplir y participar activamente con todas las obligaciones académicas
inherentes a su calidad del estudiante.
Artículo 2: Cumplir estrictamente con todos los requerimientos de su proceso educativo
concerniente a su formación académica: tareas, trabajos de investigación, actividades,
nivelaciones, refuerzos, etc. según se requieran y estén propuestos en los planes de estudio
y el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Artículo 3: Tener la disposición de cumplir honesta y responsablemente con los trabajos
académicos asignados, portando todos los elementos y útiles escolares necesarios, que le
permitan lograr su máximo nivel de desempeño.
Artículo 4: Hacer llegar oportunamente los documentos que permitan la comunicación en
su proceso educativo (Estudiantes- Padres-Colegio) según las características de cada uno de
estos: circulares, cuadernos de control, trabajos, evaluaciones, certificaciones e informes de
rendimiento escolar.
Artículo 5: Desarrollar las diferentes manifestaciones del lenguaje ( escuchar, hablar, leer o
escribir) a través de las distintas disciplinas (asignaturas) del plan de estudios, en los
espacios asignados para ello, aprovechando el tiempo libre; con el fin de crear hábitos de
investigación, buena comprensión y análisis crítico en temas de su contexto social.
Artículo 6: Los estudiantes de educación media (básicos) prestarán Servicio Social según
el Proyecto que tenga la institución para ello, con el fin de aportar, como su nombre lo
indica, un servicio comunitario, en donde los estudiantes hagan vivencia de las
competencias, habilidades y valores adquiridos a través de su formación.
Artículo 7: Los alumnos deben traer todos los implementos necesarios para desarrollar sus
actividades diarias y así evitar que sus familiares se presenten durante el día alterando la
organización institucional.
Artículo 8: Conocer y cumplir las obligaciones que se deriven del manual de convivencia
para no incurrir en las faltas estipuladas en el mismo.

Artículo 9: El uso de teléfonos celulares u otros aparatos electrónicos, está regulado de
manera que no pueden ser utilizados en horas de clases ni en las actividades planificadas
dentro del colegio. La institución no se hace responsable del daño o pérdida de los mismos.
Los estudiantes deberán hacer uso adecuado de dichos dispositivos para evitar ser
sancionados.
Artículo 10: Observar un comportamiento en conformidad con la filosofía del Colegio San
Sebastián y demostrarla en su actuar permanente y fuera de la institución.
Artículo 11: Mantener el carné estudiantil y presentarlo cuando fuere solicitado.
Artículo 12: Observar un tratamiento de respeto, solidaridad y reconocimiento de su
dignidad e integridad física con: directivos, coordinadores, docentes, orientadores,
compañeros, personal de servicio y demás miembros de la comunidad educativa,
empleando un vocabulario correcto evitando palabras soeces, gestos o actitudes impropias.
Artículo 13: Cuidar sus pertenecías y colaborar con el cuidado de los bienes de los otros
(El Colegio no se responsabiliza por la pérdida o daño de los mismos).
Artículo 14: Mantener el comportamiento requerido en cada una de las dependencias de la
institución, conservando y preservando el buen estado de todos los enseres que allí se
encuentren. En caso de pérdida o daño de uno de estos, bajo su cuidado, el alumno
responderá ante la institución por su valor.
Artículo 15: En las zonas de descanso los alumnos deben cuidar su entorno manteniendo el
área libre de basura, para estos se debe recoger los residuos que se dejan al terminar cada
recreo.
Artículos 16: Informar oportunamente sobre agresiones físicas, verbales o cualquier otros
acto que afecte su integridad y la de otros, siguiendo el control regular estipulado en este
manual.
Artículo 17: Actuar con honradez en todos sus actos. Cualquier situación que atente contra
la rectitud o dignidad de las personas como el hurto, adulteración de documentos,
certificados o firmas, engaño o suplantación y el hacer uso de documentos ajenos se
considerará una falta.
Artículo 18: Solicitar ante la instancia administrativa correspondiente la debida
autorización para realizar actividades en las que se utilice el nombre de la institución.
Artículo 19: Participar de forma respetuosa y responsable en las actividades académicas de
orden social, cultural, religioso o deportivo que se realicen en el colegio y representarlo
debidamente en los eventos a los cuales hayan sido invitados.

Artículo 20: Mantener una presentación personal y usar el uniforme del colegio de acuerdo
con los principios y buena imagen de la Institución, portándolo siempre con dignidad y
orgullo durante su permanencia en el colegio o fuera de él. Se considera uso incorrecto del
uniforme:
Alterar el diseño del pantalón, usar la camisa fuera de los pantalones, pantalones
cortos, pantalones que arrastren el ruedo o que no tengan ruedo, pantalones debajo
de la cintura que permitan que se vea la ropa interior, entre otros.
Cabello teñido o cabello largo.
Incrustaciones de aretes en el rostro, orejas, lengua u otros lugares visibles.
Artículo 21: El uniforme de diario está definido por la institución, el alumno debe respetar
el uso de camisa, pantalón, según los colores, diseño y tela. Además debe usar zapato negro
de vestir, calcetines grises y cincho negro de cuero. Para los días en que el alumno reciba la
clase de Educación Física, deberá portar el uniforme específico para esta actividad que es
pantaloneta y playera del colegio y zapatos deportivos.
Artículo 22: El uniforme escolar no debe ser acompañado de elementos o accesorios tales
como piercings, manillas, pulseras, collares, anillos, botones decorativos. De igual forma
no se le pueden hacer modificaciones al modelo del uniforme, ya sea de diario o deportivo,
sin la debida autorización de Dirección.
Artículo 23: Los estudiantes deben tener un corte de cabello clásico corto. El gel se debe
usar de forma moderada.
Artículo 24: Manejar con responsabilidad y respeto sus manifestaciones afectivas, dentro y
fuera del colegio.
b. Deberes de asistencia
Artículo 1: Permanecer dentro de las instalaciones del Colegio durante la jornada escolar
determinada por el presente Reglamento o Manual para cada Nivel Educativo y asumir el
comportamiento como estudiante regular.
Artículo 2: Los permisos para ausentarse del colegio por alguna circunstancia especial
deben ser solicitados a la Dirección del nivel por los padres de familia, personalmente o por
escrito (el documento debe contar con las respectivas firmas). No se darán permisos
solicitados por correo electrónico o llamada telefónica.
Artículo 3: Mantener la debida puntualidad en el cumplimiento del horario y asistencia
determinados por el calendario escolar.
Artículo 4: En caso de alguna inasistencia, presentar ante la Dirección, Coordinación o
catedrático correspondiente, la excusa médica o de otra índole, debidamente certificada.

Artículo 5: Las citas médicas y odontológicas y cualquier otra diligencia que deba realizar
el estudiante deberán ser programadas fuera de la jornada escolar. Si esto es imposible,
solicitar el permiso correspondiente según se explica en el artículo 4.
Artículo 6: Asistir con puntualidad y durante toda la jornada a las clases y actividades que
la institución programe para cada día o para ocasiones especiales.
Artículo 7: Asistir y participar en las salidas de campo dentro y fuera de la cuidad,
jornadas culturales, deportivas y sociales que se promueven por parte del Colegio.
Artículo 8: Permanecer dentro del aula respectiva durante las horas de clase, salvo que
haya sido citado a otras dependencias con previa autorización del catedrático, Orientación o
Dirección.
Artículo 9: Cuando un estudiante haya dejado de asistir a las actividades pedagógicas por
períodos, que acumulados resulten superiores a la cuarta parte del tiempo total previsto, se
tendrá en cuenta para su evaluación o promoción por parte del comité de Evaluación.
Artículo 10: No portar armas corto punzantes blancas o de fuego dentro de la institución ya
que atentan contra la integridad física de los miembros de la comunidad educativa. La
portación de cualquiera de las armas mencionadas será considerada una falta grave.
Artículo 11: No ingresar al colegio ni ingerir, en ninguna actividad, alucinógenos o
bebidas embriagantes.
Artículo 12: El alumno que ingiera algún tipo de bebida energizante de venta libre, debe
tener la autorización por escrito del padre de familia.
Artículo 13: No es permitida la venta de comida u objetos dentro del colegio a menos que
se tenga el permiso de la autoridad correspondiente.
Artículo 14: Todo alumno del Colegio debe participar en las actividades cívicas del mes de
septiembre que organiza el colegio.
CAPÍTULO II
a. Faltas leves y medidas correctivas.
Constituyen Faltas Leves el incumplimiento de los deberes y comportamientos establecidos
en este Manual y que al estudiar las causas, acciones y efectos no comprometan plenamente
la integridad personal o el buen nombre de la Institución. En este sentido son faltas leves,
entre otras, las siguientes y todas aquellas en que incurran los estudiantes dentro del
proceso formativo de Convivencia y que puedan considerarse como tal, según lo
establecido en el presente Manual.

Artículo 1: Incumplir el horario académico establecido, sin la debida autorización o
permanecer durante los descansos establecidos dentro del horario académico, en el aula de
clase o en los pasillos.
Artículo 2: No colaborar con la conservación ambiental respecto a la reducción,
reutilización y reciclaje de elementos que los alumnos traen a la institución.
Artículo 3: Presentar inasistencia al Colegio en forma sistemática, sin excusa justificable.
Artículo 4: Llevar el uniforme en forma descuidada y concurrir al Colegio sin observar la
presentación personal exigida, recorte de pelo, barba, zapatos lustrados y uso de cincho.
Artículo 5: Interrumpir o alterar el normal desarrollo de las clases o actividades religiosas,
cívicas o culturales realizando acciones que alteren el desenvolvimiento de la actividad.
Artículo 6: Presentarse a las actividades organizadas por el colegio dentro o fuera del
plantel, sin el uniforme respectivo y sin las condiciones que se exijan para el evento.
Artículo 7: Entrar a sala de profesores y oficinas sin autorización.
Artículo 8: Escribir o dibujar en paredes, pupitres, tableros, gradas, baños u otros lugares
de la planta física del colegio.
Artículo 9: Obstaculizar el orden y la sana convivencia con gritos, sonidos estridentes y
rechiflas que atenten contra el orden normal de las actividades escolares.
Artículo 10: Presentarse al colegio sin justificación o sin la presencia de padres de familia,
cuando se haya ausentado el día anterior o cuando así lo requiera alguna autoridad.
Artículo 11: Promover el ingreso der personas ajenas al Colegio sin previa autorización y
que atenten contra el buen funcionamiento de la institución.
Artículo 12: Usar inadecuadamente radios, grabadoras, MP3, MP4, Ipod, celulares,
tabletas electrónicas, computadoras personales, juegos de azar (naipes, dados) u otros
elementos que distraigan la tarea educativa y riñan con el carácter académico y de
comportamiento ético, social o de cualquier otra acción del presente manual. (Ver título II,
Capítulo I, art. 12 del Manual de Convivencia del MINEDUC).
b. Medidas correctivas para las faltas leves
Respetando en todo momento el debido proceso, el estudiante que incurra en alguna de las
anteriores faltas será sancionado de la siguiente manera: Sancionará en primera instancia el
docente que conoce el hecho así como la Dirección respectiva.

c. Sanciones
1. Comunicación oral o escrita al estudiante, consignando en el libro de actas del grado
las respectivas observaciones formativas. Se procurará la lectura del Manual de
Convivencia con el ánimo de analizar la gravedad y las respectivas consecuencias de la
falta cometida; se procurará el diálogo entre las dos partes para realizar los descargos y
compromisos respectivos. La amonestación escrita, reporte o cita a padres de familia se
emitirá al acumular 3 reportes en el libro de actas o dependiendo de la gravedad de la falta.
2. Si es necesario, se establecerá una actividad formativa de acuerdo a la falta.
3. En caso de volver a cometer otra falta, el Director del nivel citará al padre o responsable
para enterarlo de la misma, de lo cual se dejará constancia en el libro de actas con las
respectivas firmas y compromisos de padre o responsable, estudiante y colegio.
4. Cuando se sorprenda a un alumno utilizando aparatos electrónicos o celulares dentro de
la clase que interrumpa el desarrollo de alguna actividad, el aparato será decomisado y
devuelto solamente a los padres de familia en cuanto se presenten a solicitarlo.
CAPÍTULO III
a. Faltas graves y medidas correctivas
Constituyen faltas graves la reincidencia por cuarta vez en las faltas leves ya sancionadas y
las que por su naturaleza, causa, acción, efecto y nivel de intencionalidad, comprometan
plenamente la integridad moral y física de las personas, sus costumbres y el buen nombre
de la Institución y en general de cualquier miembro de la comunidad educativa. En este
sentido son faltas graves entre otras, las siguientes y todas aquellas en que incurran los
estudiantes durante su proceso formativo y puedan considerarse como tal.
Artículo 1: Agredir con vocabulario soez, apodos y gestos a cualquier miembro de la
comunidad educativa a través de cualquier forma de comunicación, material impreso,
correos electrónicos, difusión por internet o redes sociales.
Artículo 2: Entrar o salir del colegio o de las actividades programadas sin la debida
autorización del Docente, Coordinador, Director u otra autoridad de la institución.
Artículo 3: Incumplir con los compromisos de convivencia o académicos contraídos con la
Institución en el Contrato de Prestación de Servicios Educativos o durante el transcurrir de
su proceso formativo.
Artículo 4: Sustraer, adulterar, alterar, destruir o falsificar cualquier documento
relacionado con su proceso formativo o que legitime o sea requerido por el colegio.

Artículo 5: se considera fraude, la copia de tareas y pruebas, falsificación en firmas,
permisos, notas a padres de familia o de padres al colegio. Además todas las acciones
debidamente comprobadas que vayan en contra de la verdad y rectitud.
Artículo 6: Hacer proselitismo o manifestaciones colectivas que comprometan el desarrollo
de actividades académicas o incitar a miembros de la de comunidad a vincularse a grupos
políticos, religiosas o ideológicos.
Artículo 7: Hacer uso inadecuado de las instalaciones del colegio. Así mismo, causarles
daños en su construcción, instalación u otros.
Artículo 8: Tomar sin autorización bienes ajenos.
Artículo 9: Ocasionar daños en las edificaciones, equipos y demás bienes patrimoniales de
la institución o de los miembros de la comunidad.
Artículo 10: Traer al colegio artículos de carácter pornográfico en cualquiera de sus
manifestaciones.
Artículo 11: Utilizar el nombre del Plantel sin autorización de sus directores, para efectuar
en beneficio propio rifas, bingos o colectas.
Artículo 12: Propiciar, promover o participar en peleas o riñas dentro o fuera del colegio
poniendo en riesgo su integridad o la de los miembros de la comunidad.
Artículo 13: Copiar en las pruebas o utilizar medios prohibidos para obtener las respuestas
de una evaluación.
Artículo 14: reincidir en cuatro faltas leves en una unidad.
Artículo 15: Retirarse o no presentarse al colegio o a actividades externas programadas sin
la debida autorización de los padres de familia o encargados.
b. Medidas correctivas para las faltas graves
anteriores faltas, será sancionado de la siguiente manera: en primera instancia el Comité
disciplinario analiza la situación presentada y aplicará la sanción que más se acomode al
caso estudiado.
c. Sanciones
Para las faltas graves enumeradas anteriormente, se aplicará cualquiera de las siguientes
sanciones según las características del caso, teniendo en cuenta atenuantes o agravantes y el
debido proceso.

1. Suspensión interna con trabajo formativo y/o académico de hasta cinco días como
máximo.
2. Por ser falta grave se faccionará un acta.
3. Condicionamiento de la matrícula para el ciclo siguiente.
CAPÍTULO IV
a. Faltas muy graves y medidas correctivas
Son aquellas que por su intencionalidad afectan directamente a cualquier miembro de la
comunidad. También son consideradas faltas muy graves la reincidencia en las faltas graves
que hayan sido sancionadas.
Artículo 1: atentar contra la vida e integridad física de cualquier miembro de la comunidad
educativa del Colegio.
Artículo 2: Presentarse a las actividades curriculares bajo el efecto de medicamentos no
prescritos, bebidas alcohólicas, estupefacientes o sustancias psicotrópicas con sus
correspondientes efectos.
Artículo 3: Portar, usar, facilitar y /o vender cualquier clase de arma de fuego, corto
punzante, contundente o cualquier otra que ponga en peligro su vida o integridad y la de los
miembros de la comunidad educativa.
Artículo 4: Introducir, consumir, suministrar, vender o poseer dentro o fuera de la
institución bebidas alcohólicas, cigarrillos, drogas, estupefacientes o cualquier otro
elemento que produzca dependencia o atente contra la integridad física y moral de sí mismo
o de otros y comprometa el buen nombre de la Institución. Así mismo, incitar o inducir a
otros compañeros a participar en este tipo de actividades.
Artículo 5: Utilizar la amenaza, el chantaje, soborno o la venganza contra compañeros o
contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
Artículo 6: Insultar, calumniar, difamar, amenazar o agredir a las autoridades de la
institución, catedráticos, personal administrativo, de servicio y compañeros de estudio,
directamente o a través de medios de comunicación social, oral o escrita, electrónicos, redes
sociales u otros.
Artículo 7: Uso inadecuado de lenguaje corporal y actitudes obscenas.
Artículo 8: Falsificar o alterar la firma de un catedrático, de autoridades de la institución,
del padre o encargado o de compañeros de estudios.
Artículo 9: Alterar o falsificar cualquier documento relacionado con la Institución.

Artículo 10: Participar en juegos de azar y/o dinero dentro de la Institución o actividades
extracurriculares del plantel.
Artículo 11: Tomar o apropiarse de dinero u objetos que no le pertenecen.
Artículo 12: Cometer abusos deshonestos en contra de compañeros.
b. Medidas correctivas para las faltas muy graves
El comité de disciplina podrá asesorarse de órganos como Orientación Escolar o Directores
de Niveles, así como recibir denuncias o encausar demandas recibidas por los ofendidos y
sus padres en contra de los ofensores.
anteriores faltas será sancionado de la siguiente manera: en primera instancia la Dirección
que analiza el caso, citando a los padres de familia aplicará la sanción que más se acomode
al caso estudiado. En última instancia, el Consejo Directivo confirmará o revocará la
decisión tomada por la Comisión de Disciplina.
a. Sanciones
1. Suspensión interna de hasta cinco días.
2. Por ser falta muy grave se facciona un acta con copia al expediente del alumno.
3. Cancelación de matrícula para el año siguiente.
4. Realización de servicio a la comunidad, mismo que será determinado por el colegio.
Cualquier situación no contemplada en el presente, se resolverá tomando como referencia
el Manual de Convivencia del Ministerio de Educación, Acuerdo Ministerial No. 01-2011.
Los casos especiales serán sometidos a la Comisión de Normas de Convivencia Escolar.

COLEGIO MIXTO SAN SEBASTIÁN
LINEAMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN
El Colegio Privado Mixto San Sebastián identifica el proceso de evaluación como un pilar
dentro de la labor educativa y la formación integral de estudiantado. El enseñar, aprender,
transferir y evaluar son actividades inseparables, que deben estar alineadas a modo de
favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en general.
Como comunidad educativa, concebimos la evaluación como:
“La valoración de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el diálogo entre
los participantes del hecho educativo para determinar si los aprendizajes han sido
significativos y tienen sentido y valor funcional. Además lleva a la reflexión sobre el
desarrollo de las competencias y los logros alcanzados.”
(MINEDUC, 2011)
Bajo esta concepción la evaluación será una herramienta que permita conocer el
crecimiento personal de los estudiantes, valorar el rendimiento en torno a los objetivos y
competencias de aprendizaje propuestas, contribuir a la autoevaluación y proceso de
reflexión de padres, docentes y los mismos alumnos.
Tomando como marco de acción el Acuerdo Ministerial No. 1171-2010, que expone el
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de Educación Preprimaria,
Primaria y Media, se establecen las siguientes definiciones y acciones:
Capítulo I: Finalidades de la evaluación de los aprendizajes
La evaluación tiene una finalidad formativa en el proceso y sumativa en el producto,
debiendo:
a. Motivar y orientar al estudiante.
b. Determinar el nivel de logro de los aprendizajes, de forma cualitativa y cuantitativa.
c. Promover análisis y autorreflexión a los diferentes actores de la comunidad educativa.
d. Determinar la promoción de los estudiantes.
e. Establecer la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Capítulo II: Funciones de la evaluación de los aprendizajes
La evaluación cumple con distintas funciones según el momento del proceso de enseñanzaaprendizaje que se maneje; estas son:
a. Diagnóstica: actividades que se utilizan para explorar el nivel de preparación de los
estudiantes, así como sus expectativas, conocimientos previos e intereses. Esta etapa no
maneja una calificación cuantitativa, ni sumativa.

b. Formativa: parte del proceso que permite identificar el nivel de avance de los
estudiantes en relación a las competencias propuestas y plantear experiencias de
mejoramiento en base a estos resultados. Su función es orientar e informar a los diferentes
actores de la comunidad, sobre el manejo de la secuencia de aprendizaje.
c. Sumativa: parte final del proceso donde se determina el logro total del estudiante. Su
finalidad es la promoción y certificación.
Descripción del proceso evaluativo interno:
a. Dentro del momento de evaluación formativa, como Institución se propone el manejo de
una zona del 80%, desglosándose de la siguiente manera:
Proceso
Zona correspondiente
2 actividades de evaluación sumativa (pruebas cortas, proyectos, ejercicios, etc.) 40%
2 actividades de proceso como mínimo (hojas de trabajo, proyectos, ejercicios de clase,
etc.) 40%
Total de zona 80%
Para el momento de la evaluación sumativa, el docente planteará una actividad de fin de
unidad (prueba). 20%
TOTAL 100%
b. Toda actividad de evaluación sumativa o formativa podrá ser anulada si se comprueba
que el alumno:
1) Utiliza material de apoyo no requerido o autorizado por el docente.
2) Copia a otro compañero.
3) Habla durante la evaluación cuando se ha dado la instrucción de no hacerlo.
4) Hace uso de celulares o dispositivos electrónicos durante la evaluación cuando no han
sido solicitados.
c. Actividades como tareas o ejercicios de clase, podrán ser anuladas si se comprueba que
el alumno:
1) Copia a otro compañero.
2) Copia y pega directamente de internet.
3) No realiza su propia tarea y se comprueba que familiares u otras personas realizaron la
tarea por él.

d. Para reponer actividades en caso de ausencia, los padres de familia deben enviar una
excusa justificando la misma. En caso de enfermedad, copia del certificado médico o
receta.
e. Los alumnos serán exonerados de los exámenes de final de año (actividades de
evaluación de IV unidad) si cumplen con los siguientes requisitos:
1) Promedio en las tres unidades anteriores igual o mayor a 90 puntos.
2) Mostrar actitudes aceptables para la Institución, no habiendo sido amonestado, reportado
o consignado en actas por su comportamiento.
3) Haber acumulado 70 puntos de los 80 de zona correspondientes a la IV unidad.
4) Casos especiales no contemplados en esta sección, serán sometidos a la consideración de
la Comisión de Evaluación para ser resueltos.
Capítulo III: Características de la evaluación de los aprendizajes
La evaluación es un proceso que implica las siguientes características:
a) Holística: determina el desempeño del estudiante en forma integral, tomando en cuenta el
contexto de cada uno.
b) Participativa: involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo:
padres de familia, docentes y alumnos.
c) Sistemática: se realiza en forma periódica y ordenada.
d) Interpretativa: explica el significado de los procesos y productos de los estudiantes en el
contexto de la materia.
e) Técnica: emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeños.
f) Científica: se fundamenta en investigaciones y el avance sobre el conocimiento del
aprendizaje.
Los alumnos al participar de las actividades de clase, constantemente son evaluados. Sus
logros y progresos se evidencian a través de las experiencias que los docentes facilitan
dentro del aula. La asistencia del alumno es de suma importancia para cumplir con estos
fines.
Los docentes tienen la responsabilidad de llevar a la práctica estas características
informando sobre los resultados de su labor dentro del aula. Los Padres de Familia o
Encargados cuentan también con la responsabilidad de estar al pendiente de los mismos
para dar solvencia a dificultades que se presenten y reconocer los objetivos alcanzados. Con
esto, el proceso se convierte en cooperativo, contando con la participación directa de los
miembros de la Comunidad.
Los seguimientos y momentos de intervención que se proponen como base son las cuatro
juntas tripartitas (una reunión por unidad), reuniones con Dirección, Docentes o Padres

según se requiera y seguimiento por diferentes medios de comunicación (correo
electrónico, llamadas telefónicas y otros).
Capítulo IV: Referentes y organización de la evaluación de los aprendizajes
El Colegio se regirá por lo establecido en los artículos 5 al 8 del acuerdo Ministerial 11712010.
Capítulo V: Planificación de la evaluación de los aprendizajes
Al inicio de cada unidad los docentes planifican las experiencias del proceso de enseñanzaaprendizaje, así como las actividades que utilizarán para evaluar el progreso de sus alumnos
en la etapa formativa y el alcance de la competencia en la etapa sumativa.
Estas actividades pueden incluir:
a) Listas de cotejo
b) Escalas de rango
c) Rúbricas
d) Portafolios
e) Debates
f) Ensayos
g) Estudio de casos
h) Mapa conceptual
i) Texto paralelo
j) Pruebas objetivas
k) Otros
Al iniciar cada unidad de trabajo se le entregará al alumno el contenido a desarrollar de
cada materia, así como las fechas importantes. Este plan debe pegarse en el cuaderno de
trabajo del alumno y ser firmado por los Padres de Familia o Encargados. Con esto se busca
que los alumnos, informados del proceso establecido, sean autónomos y cumplan con sus
responsabilidades en formación.
Capítulo VI: Proceso de mejoramiento de aprendizajes
El proceso de mejoramiento de aprendizajes está constituido por las actividades de
aprendizaje y evaluación que el docente desarrolla a fin de mejorar el nivel de logro
obtenido por el alumno. Este proceso debe ser planificado y ejecutado por el docente
responsable de la materia, quien lo definirá e informará a los alumnos que lo necesiten
oportunamente y según las necesidades propias de la asignatura. Es requisito indispensable

que el maestro ejecute la actividad de mejoramiento, así como que las informe a Dirección
de Nivel para establecer cómo se comunicarán los resultados a los padres de familia.
Capítulo VII: Registro de resultados de la evaluación de los aprendizajes
El Colegio se regirá por lo establecido en los artículos 13 al 16 del acuerdo Ministerial
1171-2010.
Capítulo VIII: Aprobación
Por aprobación se entiende el logro de los aprendizajes esperados para cada asignatura.
Según Nivel, la aprobación se maneja de la siguiente manera:
a) Nivel de Educación Pre-primaria: De acuerdo al reglamento del Ministerio de
Educación, todo alumno que curse preprimaria será promovido al grado inmediato superior,
siempre y cuando tenga la edad requerida para el grado que cursa y haya completado al
menos el 80% de asistencia. El Colegio reportará el progreso del estudiante en cada una de
las áreas trabajadas.
b) Nivel de Educación Primaria, Secundaria (básico y bachillerato): cada materia del
Currículum oficial, establecido en el Currículo Nacional Base, se considera aprobada
cuando el estudiante alcance como mínimo 60 (sesenta puntos) en la suma de las
actividades de evaluación realizadas en la unidad.
Capítulo IX: Promoción
Se entiende como promoción el paso de los estudiantes de un grado al inmediato superior.
Según Nivel, la promoción se maneja de la siguiente manera:
a) Nivel de Educación Pre-primaria: todos los estudiantes serán promovidos
automáticamente a grado siguiente. En casos especiales, si el estudiante no alcanza las
competencias requeridas para pasar al grado inmediato superior, el Colegio hará las
recomendaciones específicas a los Padres de Familia o Encargados.
b) Nivel de Educación Primaria:
a. En primero, segundo y tercero primaria: el alumno será promovido cuando obtengan un
mínimo de 60 (sesenta puntos) en el área de matemática y comunicación y lenguaje; así
como un mínimo de sesenta puntos en el promedio de los resultados de las otras áreas.
b. En cuarto, quinto y sexto primaria: el alumno será promovido cuando obtengan un
mínimo de 60 (sesenta puntos) en cada una de las materias del pensum.
c) Nivel de Educación Secundaria (básicos y bachillerato): cuando obtengan un mínimo de
sesenta puntos en las materias del plan de estudios respectivo.
Capítulo X: Recuperación de asignaturas
Según Nivel, se establece de la siguiente manera:

a) Nivel de Educación Primaria:
1) En primero, segundo y tercero primaria: una vez cumplido con el requisito del 80% de
asistencia, si el alumno reprueba matemática o lenguaje, o el promedio de las otras áreas
debe repetir el grado. No aplica la recuperación.
2) En cuarto, quinto y sexto primaria: una vez cumplido con el requisito del 80% de
asistencia, el alumno puede recuperar hasta tres materias, en una sola oportunidad,
habiendo cumplido con el 80% de la asistencia.
b) Nivel de Educación Secundaria (Básicos y Bachillerato): una vez cumplido con el
requisito del 80% de asistencia, el alumno tendrá derecho a recuperar cuando haya
reprobado tres asignaturas de nueve; o cuatro asignaturas si la carga tiene más de nueve del
Currículo Oficial. Esto dependerá del grado que cursa.
c) El colegio se reserva el derecho de admisión al grado inmediato superior de aquellos
alumnos que reprueben asignaturas del pensum interno.
Capítulo XI: Evaluación extraordinaria
El Colegio se regirá por lo establecido en los artículos 28 al 31 del Acuerdo Ministerial No.
1171-2010.
Capítulo XII: Repitencia
El Colegio se reserva el derecho de aceptar alumnos que deban repetir el grado.
Todos los casos no contemplados en este reglamento, serán resueltos respetando el Acuerdo
Ministerial No. 1171-2010: Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los niveles
de Educación Pre-primaria, Primaria y Media de los subsistemas de educación escolar y
extraescolar en todas sus modalidades. Los casos especiales serán sometidos a la Comisión
de Evaluación.
Referencias:
MINEDUC. (26 de agosto de 2010). Acuerdo Ministerial 1171-2010. Diario de
Centroamérica , págs. 4-7.
MINEDUC. (2011). Herramientas de evaluación en el aula. Guatemala.

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