1. LA ORIENTACIÓN INDIVIDUAL

2. EL PROCESO DE ORIENTACIÓN
INDIVIDUAL
El proceso de orientación individual, en su fase
inicial, busca que el orientado/cliente formule su
problema que lo ha llevado a buscar la ayuda del
orientador.
El desarrollo de este proceso se realiza en dos fases y
cada una de ellas tiene su propio objetivo.

4. Fase Exploratoria: tiene como objetivo permitir al
orientado/cliente
continuar
elaborando
la
formulación de sus problemas.
Aspectos a considerar para llevar a cabo este
proceso.
Examinar el problema presentado:
El Orientador debe ayudar a su orientado/cliente a
que exprese:
¿Cómo se siente, se ve, lo ven los demás y cómo él
ve a los demás; situaciones de su ambiente y qué
espera como resultado.

5. Dar atención a la percepción que tiene el cliente de
sí mismo de los demás.
- Comunicación franca y fluida entre ambos.
El Orientador debe ser diestro en:
Reflejar sentimientos y clarificarlos.
Reformular contenidos
Reconocer temas, preocupaciones principales del
cliente.
Proveer un clima/ambiente de libertad

6. Una buena ejecución como orientador supone:
Aceptar: respetar al cliente.
Aconsejar: decir lo que se debe hacer.
Aprobar al orientado o cliente.
Asegurar: reducir la preocupación.
Clarificar: organiza, resume, verbaliza lo dicho por el
cliente.
Interpreta mal: explicación de lo dicho el cliente y su
conducta
Diagnosticar:
Evaluar: juzga el valor de las distintas alternativas.
Lustrar:
Informar:

7. Pensamientos incompletos:
Moralizar: relaciona valores ético-morales con el
plan de acción.
Proyecta:
Rechazar: cambio de dirección.
Silencio:
Sugerir: propone acciones …
Análisis preliminar: establece posibles causas.
Amenazar: Obliga a seguir un curso de acción.
Estimular: ejerce presión para que se sigan las
recomendaciones.

8. Evaluar el progreso de la orientación individual
• El orientador en esta fase debe evaluar el
progreso de la orientación individual.
• La evaluación debe hacerse a medida que
desenvuelve el proceso y no al final del trabajo.co
• La orientación individual no debe verse en esta
etapa como un proceso mecánico y rutinario que
se limita a recopilar información.
• La orientación debe adaptarse a las necesidades
del orientado.
• El orientador debe mantener una sesión que sea
productiva en la que verifique el progreso.

9. Evaluar el progreso de la orientación individual
• En la sesión debe existir el movimiento.
• Este se evidencia cuando el orientado
comienza a asumir su responsabilidad y no
culpa a otros de su situación.
• Además el orientado comienza a hacer planes
para conseguir lo que necesita y no espera
que todo le sea dado.
• Cuando no hay movimiento la orientación
puede tomar un tiempo prolongado.

10. Criterios o indicadores de progreso en la orientación individual

11. Crecimiento y cambio

12. Aceptación de sí mismo

13. Motivación

14. Aprendizaje

15. Controles internos y no externos

16. Buenas relaciones

17. Valores e ideales que guían la conducta

18. Fases del planeo y cierre
• Los aspectos señalados para cada fase seguirán
recibiendo atención en la fase final, pero irán
disminuyendo.
• Las fases de planeo y cierre persiguen cierto
objetivo específico que debe atenderse de
manera prioritaria.
• El objetivo se busca ayudar al orientado a que
haga un plan de acción o decisión para acción
futura.
• En esta fase se dará énfasis la uso de la
información.

19. FASES DEL PLANEO Y CIERRE
• En esta fase el orientador necesita utilizar
algunas claves como aprobar, estimular y
hacer sugerencias que evitaba hacer en las
fases anteriores.
• El orientado necesita se le ayude a hacer un
plan de ahí cobrará sentido lo que él haga.
• Es importante recordar que la orientación
individual es un proceso continuo y no hay
cambios abruptos entre una y otra fase

20. Recomendaciones para la frase de planeo y cierre.
• Impartir información.
• Determinar el significado de la información
que le presenta el orientador o que el
orientado ha conseguido por cuenta propia.
• Notar patrones y tendencias en la conducta.
• Prever el resultado de sus planes
• Hacer un plan de acción.

21. Evaluación del proceso de orientación individual
• Evaluar: es juzgar los logros en términos de los
objetivos que se persiguen.
• Es determinar el valor de una cosa.
• Permite visualizar la efectividad del proceso de
orientación individual.
• Nos informa en el lugar que estamos del proceso y
que debemos mejorar.

22. ¿Para qué evaluar?
• Para descubrir si esta ayudando a su
orientado.
• Cuales estrategias le son favorables.
• Para mejorar su propia practica.
• Conseguir el apoyo de las autoridades de
la institución.

23. Tipos de estudios evaluativos
• Actividades diarias: preguntas, elaborar
proyecto
• Investigaciones: confrontar con la
norma, conocer el antes y después del
orientado.

24. Elementos básicos de la evaluación
• Objetivos: ideas claras de lo que persigue
• Criterios: analizar cuanto ayudo a mi
orientado, comparo, investigo, busco
información de su entorno
• Instrumentos para coleccionar evidencia:
entrevista, escalas de evaluación, técnicas
sicométricas, autobiografías, etc.
• Juicios: basado en la evidencia recogida.

25. DIFICULTADES AL EVALUAR LA ORIENTACION
INDIVIDUAL

26.  Es quizás el servicio mas difícil de evaluar, entre todos
los servicios del programa de orientación.
 La orientación individual aspira a influir en alguna
forma en la conducta de los orientados. Esta puede
ocurrir de acuerdo con los objetivos que se había
trazado el orientador.
 El proceso de ayudar y estimular a los orientados a
hacer selecciones, planes y ajustes adecuados recibe el
impacto de muchas influencias que dejan sentir en la
conducta.

27. SEÑALAR LAS DIFICULTADES AL EVALUAR LA
ORIENTACION INDIVIDUAL
Se puede señalar varios procesos considerados como
falacias.
Falacias con relación de la evaluación orientación
individual.
La evaluación de la orientación individual
necesariamente envuelve el uso de procedimientos
estadísticos complejos.
La cuantitativa constituye evidencia de la efectividad
de la orientación individual.

28. continuación
La evidencia sobre la efectividad de los servicios que
ayudan a la orientación individual, también indica
que la orientación individual es efectiva.
Sin embargo, se puede señalar que la efectividad de
la orientación individual esta asegurada, cuando se
cuenta con orientadores bien preparados y de
experiencia.
Se puede señalar que el fracaso o no del orientador
preparado, en realizar una labor efectiva puede
deberse a condiciones que el puede controlar.