UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN


           FACULTAD DE FILOSOFÍA



               PSICOLOGÍA

                   DE LA...
MOODLE
Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y
sitios Web basados en Internet, es un proyecto en con...
funcionalidades pretendemos pasar de la producción artesana
actual de cursos a una producción y distribución masiva,
perso...
Económico
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    2- A nivel Pedagógico

               Pedagógicamente flexible
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Trabajo de Moodle

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Trabajo de Moodle

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA PSICOLOGÍA DE LA INFORMÁTICA ALUMNA: JOHANA VILLAGRA CURSO: 1º 3ª AÑO: 2009 Ψ
  2. 2. MOODLE Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet, es un proyecto en continuo desarrollo, diseñado para dar soporte a un marco de educación social constructivista. Martin Dougiamas (creador de moodle) afirma que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Uno de los temas más candentes es la programación orientada a objetos, cuyo elemento fundamental es, como su nombre indica, el objeto. El “objeto” se define como un conjunto complejo de datos y programas que poseen estructura y forman parte de una organización, a partir de esta concepción de programación orientada a objetos, se comienza a hablar de Objetos de Aprendizaje, un nuevo concepto relacionado más con la perspectiva pedagógica. Los Objetos de Aprendizaje son elementos o entidades digitales, en general de reducido tamaño, diseñadas para ser distribuidas a través de Internet, facilitándose por tanto el acceso a ellas por muchos usuarios. Los diseñadores las combinan como componentes instruccionales reutilizables para construir componentes mayores al servicio de objetivos diferentes y en distintos contextos, cada Objeto de Aprendizaje debe ser autocontenido y puede incluir en su estructura otros objetos. Su reducido tamaño también facilita que puedan ensamblarse para soportar objetivos instruccionales individuales. Para hacer posible la sociedad del conocimiento precisamos un sistema de elaboración y distribución de conocimiento capaz de promover el aprendizaje más eficaz y barato que la formación actual, mayoritariamente presencial, pero para facilitar el análisis del concepto “Objeto de Aprendizaje” conviene hacerlo desde una doble perspectiva no siempre tenida en cuenta que son: PERSPECTIVA INFORMÁTICA La aproximación mediante objetos de aprendizaje plantea exigencias operativas importantes al almacenamiento y distribución informática. Al dotar a los Objetos de Aprendizaje de estas
  3. 3. funcionalidades pretendemos pasar de la producción artesana actual de cursos a una producción y distribución masiva, personalizada y a demanda con un significativo impacto en costos. PERSPECTIVA DIDÁCTICA La arquitectura informática es facilitar un acceso rápido a contenidos (información) si bien no produce aprendizaje. Acceder a informaciones tiene gran interés en muchas situaciones pero en sí mismo no garantiza un proceso de aprendizaje. Una persona puede aprender de muchas maneras, la interacción constante con el entorno que nos rodea provoca un aprendizaje permanente. Cuando queremos aprender un conocimiento o dominar una habilidad el mero acceso a información no conduce necesariamente a su aprendizaje, para ello es necesario dotar el contenido de una cierta estructura y ejecutar un conjunto de actividades que lo produzcan. Acceder a información no es aprender. Por tanto y desde una perspectiva didáctica debemos: 1. Estructurar los contenidos de los entornos virtuales que sustituyan o complementen a los entornos reales 2. Utilizar métodos instruccionales que faciliten su aprendizaje. La idea es que los Objetos de Aprendizaje permitan mediante su combinación crear el soporte necesario para lograr los objetivos propuestos dentro de un contexto en el que, frente a la enseñanza presencial, están ausentes elementos básicos de motivación y refuerzo. Los módulos principales en moodle son: Módulo de Tareas, Módulo de Consulta, Módulo Foro, Módulo Diario, Módulo Cuestionario, Módulo Recurso, Módulo Encuesta, Módulo Taller, Módulo Chat, entre otros. Y entre las características principales que presenta en los 3 niveles de relevancia son: 1- A nivel general Interoperabilidad Escalable Personalizable
  4. 4. Económico Seguro 2- A nivel Pedagógico Pedagógicamente flexible Permite realizar un seguimiento y monitoreo del alumno 3- A nivel funcional Facilidad de uso Permite la gestión de perfiles de usuarios Facilidad de administración Permite realizar exámenes en línea Permite la presentación de cualquier contenido digital Permite la gestión de tareas Permite la implementación de aulas virtuales MAPA CONCEPTUAL Aprendizaje presencial Intencional- personal Clase Disertaciones magistrales Tipo taller Teórico- expositivas •Investigación bibliográfica •Expositivas verbales •Manera práctica monofónica, informativa, unidireccional •Diálogo, discusión ,indagar, aportar ideas, transferir, y recibir Informaciones interactiva, Coparticipativa, multidireccional •Esta manera de desarrollo de clase se constituye en interactiva que busca desarrollar la inteligencia colectiva manera práctica

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