1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA
PSICOLOGÍA
DE LA
INFORMÁTICA
ALUMNA: JOHANA VILLAGRA
CURSO: 1º 3ª
AÑO: 2009
Ψ

2. MOODLE
Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y
sitios Web basados en Internet, es un proyecto en continuo
desarrollo, diseñado para dar soporte a un marco de educación
social constructivista.
Martin Dougiamas (creador de moodle) afirma que el conocimiento
se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido
sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje
colaborativo.
Uno de los temas más candentes es la programación orientada a
objetos, cuyo elemento fundamental es, como su nombre indica, el
objeto. El “objeto” se define como un conjunto complejo de datos y
programas que poseen estructura y forman parte de una
organización, a partir de esta concepción de programación
orientada a objetos, se comienza a hablar de Objetos de
Aprendizaje, un nuevo concepto relacionado más con la perspectiva
pedagógica.
Los Objetos de Aprendizaje son elementos o entidades digitales, en
general de reducido tamaño, diseñadas para ser distribuidas a
través de Internet, facilitándose por tanto el acceso a ellas por
muchos usuarios. Los diseñadores las combinan como
componentes instruccionales reutilizables para construir
componentes mayores al servicio de objetivos diferentes y en
distintos contextos, cada Objeto de Aprendizaje debe ser
autocontenido y puede incluir en su estructura otros objetos. Su
reducido tamaño también facilita que puedan ensamblarse para
soportar objetivos instruccionales individuales.
Para hacer posible la sociedad del conocimiento precisamos un
sistema de elaboración y distribución de conocimiento capaz de
promover el aprendizaje más eficaz y barato que la formación
actual, mayoritariamente presencial, pero para facilitar el análisis del
concepto “Objeto de Aprendizaje” conviene hacerlo desde una
doble perspectiva no siempre tenida en cuenta que son:
PERSPECTIVA INFORMÁTICA
La aproximación mediante objetos de aprendizaje plantea
exigencias operativas importantes al almacenamiento y distribución
informática. Al dotar a los Objetos de Aprendizaje de estas

3. funcionalidades pretendemos pasar de la producción artesana
actual de cursos a una producción y distribución masiva,
personalizada y a demanda con un significativo impacto en costos.
PERSPECTIVA DIDÁCTICA
La arquitectura informática es facilitar un acceso rápido a
contenidos (información) si bien no produce aprendizaje. Acceder a
informaciones tiene gran interés en muchas situaciones pero en sí
mismo no garantiza un proceso de aprendizaje.
Una persona puede aprender de muchas maneras, la interacción
constante con el entorno que nos rodea provoca un aprendizaje
permanente. Cuando queremos aprender un conocimiento o
dominar una habilidad el mero acceso a información no conduce
necesariamente a su aprendizaje, para ello es necesario dotar el
contenido de una cierta estructura y ejecutar un conjunto de
actividades que lo produzcan. Acceder a información no es
aprender.
Por tanto y desde una perspectiva didáctica debemos:
1. Estructurar los contenidos de los entornos virtuales que
sustituyan o complementen a los entornos reales
2. Utilizar métodos instruccionales que faciliten su aprendizaje.
La idea es que los Objetos de Aprendizaje permitan mediante
su combinación crear el soporte necesario para lograr los objetivos
propuestos dentro de un contexto en el que, frente a la enseñanza
presencial, están ausentes elementos básicos de motivación y
refuerzo.
Los módulos principales en moodle son: Módulo de Tareas, Módulo
de Consulta, Módulo Foro, Módulo Diario, Módulo Cuestionario,
Módulo Recurso, Módulo Encuesta, Módulo Taller, Módulo Chat,
entre otros. Y entre las características principales que presenta en
los 3 niveles de relevancia son:
1- A nivel general
Interoperabilidad
Escalable
Personalizable

4. Económico
Seguro
2- A nivel Pedagógico
Pedagógicamente flexible
Permite realizar un seguimiento y monitoreo del alumno
3- A nivel funcional
Facilidad de uso
Permite la gestión de perfiles de usuarios
Facilidad de administración
Permite realizar exámenes en línea
Permite la presentación de cualquier contenido digital
Permite la gestión de tareas
Permite la implementación de aulas virtuales
MAPA CONCEPTUAL
Aprendizaje presencial
Intencional-
personal
Clase
Disertaciones magistrales
Tipo taller
Teórico- expositivas
•Investigación bibliográfica
•Expositivas verbales •Manera práctica
monofónica, informativa,
unidireccional
•Diálogo, discusión ,indagar, aportar
ideas, transferir, y recibir
Informaciones interactiva,
Coparticipativa, multidireccional
•Esta manera de desarrollo de clase se constituye en interactiva que busca desarrollar
la inteligencia colectiva manera práctica