O documento discute 6 constatações sobre a educação digital nos últimos 60 anos: 1) a inovação pedagógica não acompanhou a introdução de novas tecnologias; 2) a cultura digital dos jovens se desenvolve fora da escola; 3) existe uma "fratura digital" entre gerações de alunos e professores; 4) as TIC contribuem pouco para combater o desinteresse dos alunos pela escola; 5) os professores se envolvem pouco com o uso educativo das TICs; 6) as TICs são usadas principalmente fora do

1. 1948-2008:60anosdedireitoàEducação
A Educação Digital
Como direito fundamental do homem e do cidadão
Jean-François CERISIER
cerisier@univ-poitiers.fr
Université de Poitiers - France
Consortium européen Euromime
25 de novembro de 2008

2. A inovação pedagógica não acompanha.Constataçãon°2
Inovação pedagógica :Inovação pedagógica :
Transformação das concepções e das práticas sociais que vai além da simplesTransformação das concepções e das práticas sociais que vai além da simples
introdução de novos objetos técnicosintrodução de novos objetos técnicos
Bonami y Garant (1996)Bonami y Garant (1996)
Inovação pedagógica :Inovação pedagógica :
Transformação das concepções e das práticas sociais que vai além da simplesTransformação das concepções e das práticas sociais que vai além da simples
introdução de novos objetos técnicosintrodução de novos objetos técnicos
Bonami y Garant (1996)Bonami y Garant (1996)
UsosdasTIC
Inovações pedagógicas
Ausência de inovações pedagógicas
NÃOUSODASTIC
“Fazer o novo com o novo”
INTEGRAÇÃO
“Fazer o novo com o velho”
“Fazer o velho com o velho” “Fazer o velho com o novo”

3. A cultura digital dos jovens se constrói fora da escola.Constataçãon°3
FamiliarFamiliar EscolarEscolar PessoalPessoal
Controlado, normativoControlado, normativo
Privado não controlado (Internet e telefone )Privado não controlado (Internet e telefone )
FamiliarFamiliar EscolarEscolar PessoalPessoal
FamilialFamilial EscolarEscolar PessoalPessoal
Não controladoNão controlado
A
nos 60
anos 80
anos 2000
A
nos 60
anos 80
anos 2000FonteFonte : Européen Interactive: Européen Interactive
Advertising Association (EIAA)Advertising Association (EIAA)
Controlado, normativoControlado, normativo
Controlado, normativoControlado, normativo

4. A “fratura” digital não se situa onde nós a imaginamos.Constataçãon°4
Usages
Cerisier J.-F., Rizza C., Devauchelle B., Nguyen A., 2008
Meta
competências
Competências
transversais
Competências
instrumentais
Nível estratégico
funcional
operacional
Especificidades das competências
Idadedeperícia
alunos
professores

5. As TICs contribuem pouco na luta contra a apatia escolar.
Fonte : pesquisa Aruna Popuri, master Euromime, novembre 2008, com 568 alunos de 11 a 18 anos (Índia = 346, França = 222)
Representações de alunos de 11 a 18 anos na França e na Índia quanto à escola (na horizontal) e o computador (na vertical)
FrançaFrançaFrançaFrança
ÍndiaÍndiaÍndiaÍndia
Representaçãopositivadaescola
Representação positiva do computador na escola
Representação não-positiva do computador na escola
Representaçãonãopositivadaescola
16,8%
8,7%
61,3%
13,3%
53,6%
18,9%
8,1%19,4%
Constataçãon°5

6. Os professores se engajam pouco na utilização educativa das TICsConstataçãon°6
Hora do diaHora do dia
Horário escolar
Antes da escola
Durante a pausa do almoço
Depois da escola

7. 1948-2008:60anosdedireitoàEducação
A Educação Digital
Como direito fundamental do homem e do cidadão
Jean-François CERISIER
cerisier@univ-poitiers.fr
Université de Poitiers - France
Consortium européen Euromime
25 de novembro de 2008