Contiene aportes en torno al nuevo DCN 2009

1. Documentación técnico pedagógica 2009 Lic Juan Navarro Benito DIRECTOR Colegio Nacional “ALFONSO UGARTE” Paucartambo - Pasco

4. ¿Cómo se trabajó con el anterior DCN? ¿Cómo se elaboraba un aprendizaje esperado? LUEGO UN CONTENIDO BASICO APRENDIZAJE ESPERADO CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DE AREA COMPONENTES CONTENIDOS BASICOS SE TOMABA UNA CAPACIDAD DE AREA EL TEMA TRANSVERSAL EN CASOS QUE AMERITABA

5. El nuevo DCN COMPETENCIAS

6. ¿En qué consiste en nuevo DCN? COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES CONOCIMIENTOS Describen lo logros que alcanzarán los estudiantes en cada ciclo de la EBR, expresados en actuaciones idóneas (desempeños) o un saber hacer, según el área curricular. Describen los aprendizajes que se espera alcancen los estudiantes en cada grado en función de las competencias del área. Pueden ser cognitivas , motoras o socio afectivas . Presentan los datos, teorías, leyes, hechos, etc. provenientes de las disciplinas involucradas en el área curricular, que sirven como medio para el desarrollo de las capacidades. Describen el comportamiento de los estudiantes, en función de los valores previstos y las competencias del área curricular.

7. Cómo es la nueva estructura AREAS ORGANIZADORES ACTITUDES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

8. Nuestra práctica pedagógica ACTIVIDADES PRODUCTOS

9. Una pedagogía en base a resultados VISIÓN MISIÓN

10. El proceso de diversificación curricular IDENTIDAD PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DIAGNÓSTICO PROPUESTA PEDAGÓGICA PROPUESTA GESTIÓN INSTITUCIONAL Concepciones de aprendizaje y de enseñanza. Principios educacionales. Principios psicopedagógicos. Perfiles ideales. Demandas educativas Proyecto Curricular Institucional Sistema de evaluación de la institución educativa FASE FILOSOFICA FASE ANALITICA FASE PROGRAMATICA FASE OPERATIVA

11. Proceso para la elaboración del PCI Caracterización de la demanda educativa. Determinación de las necesidades de aprendizaje y el tema transversal. Elaboración del cartel de valores y actitudes Elaboración del calendario escolar Elaboración del plan de estudios Elaboración de los diseños curriculares diversificados Formulación de los lineamientos metodológicos para la programación, proceso de aprendizaje, evaluación y tutoría 1 2 3 4 5 6 7

15. La programación anual DETERMINAR LAS COMPETENCIAS DEL CICLO PRIORIZAR LOS TEMAS TRANSVERSALES ORGANIZAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS PROPONER LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÀREA PROPONER LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN SUGERIR BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1 2 3 4 5 6 7 SELECCIONAR LAS ACTITUDES

18. La unidad didáctica

19. LA EVALUACION

20. CRITERIO DE EVALUACIÓN CAPACIDAD INDICADORES ITEM GESTIÓN DE PROCESOS Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de la opción ocupacional agropecuaria Identifica los recursos naturales potenciales para la actividad agrícola en el entorno local y regional elaborando un inventario Elabora un inventario de los productos agrícolas que se producen en el entorno local, clasificándolos en: hortalizas de hojas, tubérculos, cereales, frutas y flores Formula especificaciones técnicas para la producción de zanahorias Elabora las especificaciones técnicas para la producción de zanahorias, en el que se explicite: especificaciones de la zanahoria, especificaciones para la fertilización de la tierra, el especificaciones para sembrado, especificaciones para las labores culturales Formula diagrama de operaciones y procesos para la producción de zanahorias Elabora el diagrama de operaciones y procesos para la producción de zanahorias Realiza el proceso de embalaje de productos agrícolas Ejecuta el embalaje de zanahorias considerando los siguientes procesos: selección, pesado, embolsado, y etiquetado. Unidad de recojo de información Logro de aprendizaje Evidencia observable del aprendizaje Tarea que ejecuta el estudiante para evidenciar el aprendizaje.

21. La matriz de evaluación CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO Selecciona materiales e insumos para la producci ó n de proyectos agrícolas considerando las especificaciones t é cnicas. Identifica los tipos de suelo en un organizador de información 20% 4 2(2) Cuadro de progresión Identifica las características de la semilla en un organizador de información 20% 4 4(1) Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producci ó n de productos agr í colas, considerando las normas de seguridad y control de la calidad. Realiza procesos de siembra considerando las especificaciones técnicas 20% 4 1(4) Realiza tareas y operaciones b á sicas para la producci ó n agr í cola: labores culturales. 20% 4 2(2) Realiza tareas y operaciones b á sicas para la producci ó n agr í cola: cosecha 20% 4 4(1)

22. CAPACIDAD INDICADORES ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO Realiza procesos de estudio de mercado para la producci ó n de bienes sencillos de la opci ó n ocupacional agropecuaria Identifica los recursos naturales potenciales para la actividad agrícola en el entorno local y regional elaborando un inventario 5(4) 20 Inventario Analiza las necesidades y problemas de la producción agrícola en una ficha 4(5) 20 Ficha de análisis de necesidades Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de la opción ocupacional agropecuaria Formula especificaciones técnicas para la producción de zanahorias 1(20) 20 Ficha de evaluación de especificaciones técnicas Formula diagrama de operaciones y procesos para la producción de zanahorias 1 (20) 20 Diagrama de operaciones y procesos Realiza el proceso de embalaje de productos agrícolas 4(5) 20 Ficha de cotejo

24. El registro auxiliar A y N Expresión y comp. oral Comp. De textos Prod. De textos Actitudes Ind Ind Pr. Ind Ind Pr Ind Ind Pr Ind Ind Pr 12 12 12 15 16 16 15 18 17 12 13 13

25. A manera de anexo LA RUBRICA DE EVALUACION