El documento describe el Modelo Inductivo Básico de enseñanza, el cual se basa en la recopilación y organización de datos para ayudar a los estudiantes a hacer interrelaciones y reflexionar sobre su conocimiento. La educadora Hilda Taba desarrolló tres estrategias inductivas para la enseñanza: formación de conceptos, interpretación de datos y aplicación de principios. Al usar estas estrategias de manera sistemática, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad de pensamiento inductivo y tomar más control sobre su aprendizaje.

1. El ModeloInductivoBásico Recopilación, organización, manipulación y utilización de datos. Capítulo 8 Modelos de Enseñanza Bruce Joyce, MarshaWeil, Emily Calhoun Jessica M. Muñoz EDU 640-Dra. R. Ojeda Universidad del Sagrado Corazón; San Juan, Puerto Rico

2. El Modelo estrategia o método de aprendizaje basado en la inducción herramienta dedicada a la búsqueda de conclusiones objetivos ayudar a alumnos a realizar interrelaciones entre datos fomentar la reflexión sobre su propio conocimiento adaptable a amplia variedad de estilos de aprendizaje estudiantes flexibles obtienen mayores beneficios del modelo

4. significativa aportación a la enseñanza de los estudios sociales por medio de estrategias de análisis crítico y donde enseñar a pensar formó parte del currículo

5. creadora de estrategias para el desarrollo de procesos mentales inductivos; especialmente la capacidad de categorizar y emplear categorías

7. Formación de Conceptos se induce a recopilar y examinar la información con el fin de organizarla y aprender a manipularlos utilizada con regularidad, aumenta la capacidad de formar conceptos eficazmente

8. Fuente: Hilda Taba, 1967. Teacher’sHandbookforElementary Social Studies. Reading, Mass., Addision-Wesley Publishing Co., Inc., pág.92.

9. Interpretación de Datos interpretar • inferir • generalizar se indagan relaciones vislumbran causas y efectos

10. Fuente: Hilda Taba, 1967. Teacher’sHandbookforElementary Social Studies. Reading, Mass., Addision-Wesley Publishing Co., Inc., pág. 101.

11. Aplicación de Principios aplicación con el propósito de explicar fenómenos fomenta el procesamiento creativo de la información, así como su empleo en la solución de problemas

12. Fuente: Hilda Taba, 1967. Teacher’sHandbookforElementary Social Studies. Reading, Mass., Addision-Wesley Publishing Co., Inc., pág. 109.

14. estudiante toma control de su aprendizaje a medida que conoce y pone en práctica las estrategias

16. Consejos preferible crear comunidad de aprendizaje basado en modelo, no limitarse a pocas lecciones estudiar cómo piensan los niños aplicar método a fin de enseñar contenidos no convertir en actividad esporádica tener suficiente data asegurar que data puede ser clasificada e investigable