Versió 2.0 del portafoli lingüístic per als alumnes de GES (curs 2015-16). Pensat per portar a terme des de l'aprenentatge significatiu. Com la versió 1.0, l'he realitzat basant-me en idees del Portafoli europeu de les Llengües, de les propostes de portafolis docents i d'eines d'autoavaluació del CNL. És un document obert al canvi i a la transformació, adaptable i tot terreny. Si us plau, feu difusió d'aquest document amb responsabilitat. És a dir, digueu d'on l'heu tret, compartiu les experiències, comenteu-les, suggeriu canvis, etc. Més info a: http://jmab76.blogspot.com.es/2015/12/096-la-terapia-del-portafoli-1-de-2.html

1. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
1. PORTAFOLI INICIAL
1.1. Biografia lingüística
Dades
personals
Nom i cognoms:
c/e:
Coneixement
de llengües
Llengua materna:
Elabora un panorama cronològic de les teves experiències d'aprenentatge en aquest idioma.
Inclou tantes descripcions com consideris per donar una visió global completa del teu
aprenentatge en l'idioma objecte de reflexió.(estudis, estades, ...)
Formació: He fet estudis de:
Si alguna vegada he tingut dubtes lingüístics,
 he realitzat un curs de suport:
SÍ (quin? on? quant de temps?)
NO
 he consultat llibres, diccionaris, Internet, apps, etc:
SÍ (quins?)
NO
De la meva formació d’aquests anys anteriors voldria destacar:

2. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
1.2. On sóc?
1.2.1. Necessitats i inquietuds sobre la meva formació de llengües
Vull...
1.3. Cap a on vaig?
1.3.1. Pla d’actuació per assolir les necessitats i inquietuds
Per això, hauré de...

3. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
2. CURS 2015-16
2.1. MÒDULS GES 1
2.1.1. Llengua catalana 1
2.1.2. Lengua castellana 1
2.1.3. Llengua catalana 2
2.1.4. Lengua castellana 2
2.1.5. Literatura
2.2. MÒDULS GES 2
2.2.1. Llengua catalana 3
2.2.2. Lengua castellana 3
2.2.3. Literatura castellana
2.2.4. Literatura catalana

4. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
2.2.1. Llengua catalana 3
MÒDUL:
Llengua catalana 3
OBJECTIUS:
- Saber escriure un text argumentatiu
- Saber revisar i corregir textos argumentatius
- Saber distingir i utilitzar diferents tipus d'arguments
- Saber identificar l'estructura argumentativa (tesi, tipus d'estructura) de textos propis i
aliens
- Saber reconèixer les característiques d'un text narratiu
- Saber reconèixer l'organització sintàctica de les oracions simples i compostes
- Saber identificar i localitzar les funcions gramaticals
- Saber reflexionar sobre les característiques sintàctiques de textos propis i aliens
- Saber identificar i corregir els dubtes ortogràfics i gramaticals
CONTINGUTS:
APARTATS
DE LA LLENGUA
CONTINGUTS
Gramàtica - L'oració simple i composta
- Tipus d'oracions compostes
- Les categories gramaticals (concordança)
- Conceptes bàsics de sintaxi (sintagmes, funcions).
- Els complements del verb (subjecte, complement directe, ...)
- Els complements del nom (complement adjectiu, adverbial, ...)
- L'accentuació
Aprendre a escriure
textos
- Estructura del text argumentatiu
- Els arguments (tipus)
- Com escriure un text argumentatiu
- El text narratiu (característiques bàsiques)
- Estructura del text narratiu

5. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
Abans de començar, què sé de...?
APARTATS
DE LA LLENGUA
Gramàtica
L'oració simple i composta
Tipus d'oracions compostes
Les categories gramaticals (concordança)
Conceptes bàsics de sintaxi (sintagmes, funcions)
Els complements del verb (subjecte, complement directe, ...)
Els complements del nom (complement adjectiu, adverbial, ...)
L'accentuació
Aprendre a
escriure textos
Estructura del text argumentatiu

6. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
Els arguments (tipus)
Com escriure un text argumentatiu
El text narratiu (característiques bàsiques)
Estructura del text narratiu
Dels continguts del mòduls,
a) quins considero que seran fàcils d'assolir? Per què?
b) quins seran més difícils? Per què?
c) hauré de tenir en compte altres factors o problemes per entendre els continguts del
mòdul?

7. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
Per preparar l'activitat del trimestre:
PRODUCTE FINAL: ALUMNE(S) DATA:
¿Quin repte vull/volem construir?
¿Quines passes haig/haurem de donar? ¿Què hauré/haurem de tenir en compte per tal
d'aconseguir el repte?
¿Què espero/esperem aprendre mentre assolim el repte?
En cas que sigui un treball en grup, què puc aportar-hi jo?
En quines coses necessitaré ajuda? Quins problemes hauré/haurem de resoldre? Com els
resoldré/resoldrem?
Finalment, planificaré/planificarem una mica les accions que hauré/haurem de portar a terme:

8. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
#lamevagramàtica
Escriu, enganxa o passa a net els apunts lingüístics que realitzis al llarg del
trimestre:

9. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
(Després de cada activitat, passar un qüestionari sobre els continguts gramaticals apresos
i repartir la següent graella per recollir evidències de l'aprenentatge)
TASCA :
Nom i cognoms:
Curs:
INDIVIDUALMENT
Estàs satisfet amb el
treball que has fet?
Què t'ha resultat difícil?
I fàcil?
T'has sobreposat a les
dificultats de la tasca?
a) Sí? En cas que hagis
aconseguit fer-ho, com
ho has fet?
b) No? Per què? Explica
els motius que t'ho han
impedit.
Amb quines parts de la
tasca has estat més
resolutiu? Per què?

10. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
TASCA :
Nom i cognoms:
Curs:
EN GRUP
Creieu que heu treballat
de manera coordinada?
Per què sí o per què
no?
Amb quins problemes
us heu trobat? Com els
heu resolt?
Amb quines parts de la
tasca heu estat més
resolutius? Per què?
Què has après dels teus
companys?

11. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
VALORACIÓ TREBALL EN GRUP
Nom i cognoms:
He treballat amb:
1. Contribució al grup
• Excel·lent. Tothom s'hi han implicat d'igual manera
• Bon nivell. Tothom ha col·laborat a diferents nivells
• Acceptable. Quasi tots s'hi han implicat
• Podria millorar. Només part del grup s'hi ha implicat
2. Treball en grup
• Excel·lent. Tothom s'hi han implicat d'igual manera
• Bon nivell. Tothom ha col·laborat a diferents nivells
• Acceptable. Quasi tots s'hi han implicat
• Podria millorar. Només part del grup s'hi ha implicat
3. Posada en comú
• Excel·lent. Tothom s'hi han implicat d'igual manera
• Bon nivell. Tothom ha col·laborat a diferents nivells
• Acceptable. Quasi tots s'hi han implicat
• Podria millorar. Només part del grup s'hi ha implicat
4. Autonomia
• Excel·lent. Tothom s'hi han implicat d'igual manera
• Bon nivell. Tothom ha col·laborat a diferents nivells
• Acceptable. Quasi tots s'hi han implicat
• Podria millorar. Només part del grup s'hi ha implicat
5. Valoració global
• Excel·lent. Tothom s'hi han implicat d'igual manera
• Bon nivell. Tothom ha col·laborat a diferents nivells
• Acceptable. Quasi tots s'hi han implicat
• Podria millorar. Només part del grup s'hi ha implicat

12. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
¿Quina puntuació posaries al grup?
De l'1 al 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Si vols, escriu el teu comentari aqui:
AUTOAVALUACIÓ TREBALL EN GRUP
Sempre Quasi
siempre
Mai
M'he interessat i esforçat a realitzar la tasca
He treballat de forma autònoma
He col·laborat amb el grup
Sé buscar informació a Internet i quedar-me amb la més important
Domino les habilitats informàtiques necessàries per al treball
Realitzo resums i evito el «cortapega»
El treball està fet amb claredat i qualitat en el contingut i organització d'idees
Sóc capaç de respondre oral o por per escrit a qüestions del treball
He participat en l'activitat de gran grup, he expressat les meves idees amb
correcció i claredat

13. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
Autoavaluació posterior a l'activitat del trimestre:
PRODUCTE FINAL: ALUMNE(S) DATA:
He pogut assolir el projecte? En cas negatiu, explica per què.
Explica breument les passes que has/heu donat? Has/heu tingut en compte tot el que vau
apuntar prèviament per tal d'aconseguir el repte? En cas negatiu, explica per què.
Què has après?
En cas que sigui un treball en grup, què hi has aportat tu?
En quines coses has/heu necessitat ajuda? Quins problemes has/heu hagut de resoldre? Com
els has/heu resolt?
Finalment, has/heu planificat les accions segons ho vas/vau fer inicialment?

14. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
Estàs/esteu satisfets del treball? Què milloraries/milloraríeu?
Finalment, fes/feu les observacions que creguis/cregueu convenients.

15. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
AVALUACIÓ DIÀRIA – Qüestionari del diari d'aula
1. Què he treballat en aquesta classe?
2. Què considero que he après bé avui?
3. Què m'ha plantejat dificultats?
4. He après alguna cosa nova?

16. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
AVALUACIÓ MEDIAL
1. - Què considero que he après fins ara?
2. – He après alguna cosa nova?
3. - Què m'ha plantejat dificultats? Com les he solucionat?
4. – Voldria tornar a treballar o ampliar algun aspecte?
6. – Estic satisfet amb el treball realitzat fins ara ? Per què?
7. – Quins recursos han estat més útils?
8.- Quins recursos crec que utilitzaré en el futur? Per què?

17. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
AVALUACIÓ FINAL – Qüestionari final
Revisa els continguts lingüístics i respon a les preguntes següents:
APARTATS
DE LA LLENGUA
CONTINGUTS
Gramàtica - L'oració simple i composta
- Tipus d'oracions compostes
- Les categories gramaticals (concordança)
- Conceptes bàsics de sintaxi (sintagmes, funcions).
- Els complements del verb (subjecte, complement directe, ...)
- Els complements del nom (complement adjectiu, ...)
- L'accentuació
Aprendre a escriure
textos
- Estructura del text argumentatiu
- Estructura
- Els arguments (tipus)
- Com escriure un text argumentatiu
- El text narratiu (característiques bàsiques)
1. - Què considero que he après bé?
2. - He après alguna cosa nova?
3. – Què em planteja dificultats encara?
4. - Voldria tornar a treballar o ampliar algun aspecte?

18. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
5. – Estic satisfet amb el treball realitzat? Per què?
6. – Quins recursos han estat més útils per assolir els continguts del mòdul?
7.- Revisa les activitats realitzades durant el mòdul i, després, selecciona una d'elles.
Explica per què creus que és la millor lingüísticament parlant.
8. - Repassa els treballs fets a classe (textos, exercicis, etc) i els informes de cada
correcció. Fes una valoració crítica i proposa alguns objectius de millora de cara al nou
trimestre.

19. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
Portafoli – Comentari avaluatiu del trimestre
1 - Emocions
Com t'has sentit a classe?
Com ha estat la teva relació amb els companys de classe?
Com ha estat la teva relació amb el professor/a?
2 - Aprenentatges realitzats
Què és el més interessant que has après?
Com ho has après?

20. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
De totes les activitats i experiències viscudes, quina seria la més representativa del
trimestre? Per què?
Has aplicat en la teva vida real algun aprenentatge realitzat al llarg del trimestre? Si la
resposta és que sí explica quin i en quina situació.
3 - Tasca docent
Què és el que més valores del teu professor/a?
Quins aspectes creus que hauria de millorar?

21. Portafoli de llengües GES (v. 2.0) CFPOS (curs 2015-16)
4 - Propostes de millora generals del trimestre
Quins aspectes creus que podrien millorar-se?
Quines propostes de millora suggereixes?
Allò que has trobat a faltar durant el trimestre ha estat…
Si us plau contínua la frase: “Aquest trimestre ha estat … perquè…”