1. Connectem coneixements: la creació d'un Banc Comú de Coneixements
Unitat didàctica Llengua catalana 2/Lengua castellana 2 (GES 1 CFA Tona)
Destinataris: Estudiants del primer nivell de GES (educació d'adults).
Durada de l'aplicació: 24 sessions de 2 hores i 30 minuts (gener a abril).
Recursos necessaris: Ordinador o tauleta digital amb connexió a Internet; aplicacions i
eines digitals per organitzar events, per enviar correus electrònics, per gestionar un canal
de difusió i de propaganda, etc.
Descripció breu: Et proposem un repte: series capaç d'organitzar un banc comú de
coneixements? Comptem amb tu perquè ens ajudis en la gestió i la preparació d'unes
jornades on tothom podrà aprendre dels altres. En aquesta unitat didàctica treballaràs els
textos formals i els periodístics per tal de crear, portar a terme i difondre una iniciativa de
caire social i educatiu com és el banc comú de coneixements.
Descripció de la tasca final: Has de portar a terme el projecte d'organització, gestió i
difusió del banc comú de coneixements. Hauràs de fer un informe previ per saber les
necessitats de la classe i les de la resta de classes del centre (entrevistes i enquestes),
seleccionar i organitzar les diverses propostes formatives (presentacions orals), contactar
amb les persones que realitzaran les formacions (cartes formals, correus electrònics,
trucades telefòniques, etc.). A més, hauràs de donar a conèixer el banc a través de la
premsa (articles a diaris i revistes locals, a la pàgina web, missatges a través de les
xarxes socials, etc.).
Objectius didàctics
• Redactar textos formals (orals i escrits).
• Saber analitzar les característiques dels
diversos tipus de textos formals (carta
formal, sol·licitud, correu electrònic,
invitació, etc.).
• Saber exposar les característiques de la
variació lingüística i de les funcions del
català.
• Saber fer un ús adequat dels registres de
la llengua.
• Identificar i distingir les categories
gramaticals de les paraules d’una oració.
• Identificar verbs i conèixer-ne les seves
característiques (temps, mode i aspecte).
• Conèixer les formes dels temps verbals
dels textos formals i saber-les usar
correctament segons el context.
• Puntuar correctament textos senzills.
• Fer esquemes sobre temes relacionats
amb els temes lingüístics dels mòduls.
• Llegir, comprendre i manipular textos
periodístics.
• Elaborar noticies, reportatges, cròniques,
entrevistes, etc.
• Expressar opinions personals sobre fets
de l'actualitad.
• Comprendre el valor informatiu de les
fotografies periodístiques.
• Saber utilitzar eines TIC i llocs web
d'aprenentatge de llengües (traductors,
correctors, Optimot, Edpuzzle, etc.) i
d'altres ben diverses (Lino, Padlet, Drive,
Google Documents,...)
• Detectar i classificar errades significatives
de textos escrits, externs i propis, segons
siguin de coherència, cohesió, adequació
o correcció ortogràfica.
• Participar activament i reflexivament en la
teva pròpia avaluació.
• Analitzar i reflexionar sobre les errades
realitzades als textos orals i escrits.

2. Continguts d'aprenentatge
• Característiques del text expositiu i
dels diferents textos periodístics.
• Característiques dels textos formals
(cartes, correus electrònics,
invitacions, etc.).
• Diferenciació de la llengua oral i la
llengua escrita.
• Característiques dels registres de la
llengua.
• Diferenciació de les categories
gramaticals (el substantiu i el verb,
fenomen de la concordança).
• Classificació de les propietats del text:
coherència, cohesió i adequació.
• Classificació i esmena d'errors
ortogràfics, gramaticals i textuals.
• Desenvolupament de l'autonomia
escrita i rigorositat de l'expressió oral i
escrita.
• Utilització d'eines digitals.
• Selecció i organització d'informació.
• Desenvolupament d'habilitats per
prendre decisions.
• Desenvolupament de l'hàbit de la
cooperació i del sentit crític.
Competències bàsiques que s'hi treballen
• Competència lingüística i intercultural
• Competència digital
• Competència d'aprendre a aprendre
• Competència cultural i artística
• Competència d'autonomia i iniciativa
personal
Criteris d'avaluació
Què s'hi avaluarà?
L'alumne...
• És capaç de produir textos formals, expositius i periodístics; usant procediments de
planificació, elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees, registre
adequat i revisió.
• És capaç d'usar tècniques de síntesi, amb suport paper o digital, per mostrar la
comprensió de textos orals i escrits: esquemes, resums, etc.
• És capaç d'aplicar procediments per enriquir el text escrit mitjançant elements
d’estil, precisió lèxica i l’aplicació de fórmules genuïnes, tant de lèxic com
modismes o proverbis.
• És capaç de realitzar exposicions orals senzilles sobre fets d’actualitat que siguin
d’interès de l’alumnat, amb l’ajuda de mitjans audiovisuals.
• És capaç de participar activament i reflexivament en interaccions orals, escrites i
audiovisuals per a l’aprenentatge i per a les relacions socials, dintre i fora de l’aula i
amb l’ús dels recursos de les TIC.
• És capaç de participar activament i reflexivament en l’avaluació del propi
aprenentatge i el dels altres amb una actitud activa i de confiança en la pròpia
capacitat d’aprenentatge i ús de les llengües.

3. Com s'hi avaluarà?
A través d'activitats a classe, treballs individuals o en grup, una prova de validació i el
dossier d'aprenentatge de llengües.