SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 10
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Télécom Bretagne et le numérique ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Quelles compétences informationnelles ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Pourquoi de telles compétences ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Exemples d’éléments de dispositifs ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Recherche d’informations : croisement sur forums  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Formulation  d’opinions : blogs et votes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Communiquer clairement : l’exploriou camp ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Intégration dans une communauté extérieure : Wikipédia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Conclusion ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Blogs et Wikis en formation
Blogs et Wikis en formationBlogs et Wikis en formation
Blogs et Wikis en formationIsabelle Dremeau
 
Pédagogie Numérique et outils web 2.0
Pédagogie Numérique et outils web 2.0Pédagogie Numérique et outils web 2.0
Pédagogie Numérique et outils web 2.0Mission IPTice UHA
 
Stratégies 2.0 pour l'autoformation des enseignants
Stratégies 2.0 pour l'autoformation des enseignantsStratégies 2.0 pour l'autoformation des enseignants
Stratégies 2.0 pour l'autoformation des enseignantspgiroux
 
Realisations Comite Communications 2010
Realisations Comite Communications 2010Realisations Comite Communications 2010
Realisations Comite Communications 2010Virginie Gaquière
 
Form via web 2.0 et pédagogie
Form via web 2.0 et pédagogieForm via web 2.0 et pédagogie
Form via web 2.0 et pédagogieFormaVia
 
2015 06 vf j2 crefor itg j vds
2015 06 vf j2 crefor itg j vds2015 06 vf j2 crefor itg j vds
2015 06 vf j2 crefor itg j vdsJean Vanderspelden
 
Le web 2.0 dans l'enseignement supérieur : pourquoi, comment ?
Le web 2.0 dans l'enseignement supérieur : pourquoi, comment ?Le web 2.0 dans l'enseignement supérieur : pourquoi, comment ?
Le web 2.0 dans l'enseignement supérieur : pourquoi, comment ?Francoise Docq
 
Reseaux sociaux pour enseigner à l’universite
Reseaux sociaux pour enseigner à l’universiteReseaux sociaux pour enseigner à l’universite
Reseaux sociaux pour enseigner à l’universiteÉric Delcroix
 
Usage des-blogs-dans-les-bibliothques-27319
Usage des-blogs-dans-les-bibliothques-27319Usage des-blogs-dans-les-bibliothques-27319
Usage des-blogs-dans-les-bibliothques-27319shamrock4
 
Apprendre et former en environnement numérique
Apprendre et former en environnement numériqueApprendre et former en environnement numérique
Apprendre et former en environnement numériqueGilles Le Page
 
Wikipédia : quels usages pédagogiques dans le cadre de l'éducation aux médias
Wikipédia : quels usages pédagogiques dans le cadre de l'éducation aux médiasWikipédia : quels usages pédagogiques dans le cadre de l'éducation aux médias
Wikipédia : quels usages pédagogiques dans le cadre de l'éducation aux médiasPerrine Le Dûs
 
Passer de zéro à 100km/h sur Drupal grâce à Acquia
Passer de zéro à 100km/h sur Drupal grâce à AcquiaPasser de zéro à 100km/h sur Drupal grâce à Acquia
Passer de zéro à 100km/h sur Drupal grâce à AcquiaAcquia
 
Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus st...
Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus st...Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus st...
Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus st...Samantha Slade
 
2014 04 j1 fongecifonline_itg_j_vds
2014 04 j1 fongecifonline_itg_j_vds2014 04 j1 fongecifonline_itg_j_vds
2014 04 j1 fongecifonline_itg_j_vdsJean Vanderspelden
 
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appuiDescriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appuiMatthieu Cisel
 
Les utilisations du wiki dans la conception et la production de matériel d'ap...
Les utilisations du wiki dans la conception et la production de matériel d'ap...Les utilisations du wiki dans la conception et la production de matériel d'ap...
Les utilisations du wiki dans la conception et la production de matériel d'ap...Samantha Slade
 
FormaVia Présentation Elgg
FormaVia Présentation ElggFormaVia Présentation Elgg
FormaVia Présentation ElggFormaVia
 

Was ist angesagt? (20)

Blogs et Wikis en formation
Blogs et Wikis en formationBlogs et Wikis en formation
Blogs et Wikis en formation
 
Pédagogie Numérique et outils web 2.0
Pédagogie Numérique et outils web 2.0Pédagogie Numérique et outils web 2.0
Pédagogie Numérique et outils web 2.0
 
Labo VTÉ : une année d'expérimentations
Labo VTÉ : une année d'expérimentationsLabo VTÉ : une année d'expérimentations
Labo VTÉ : une année d'expérimentations
 
Le web social v2
Le web social v2Le web social v2
Le web social v2
 
Stratégies 2.0 pour l'autoformation des enseignants
Stratégies 2.0 pour l'autoformation des enseignantsStratégies 2.0 pour l'autoformation des enseignants
Stratégies 2.0 pour l'autoformation des enseignants
 
Realisations Comite Communications 2010
Realisations Comite Communications 2010Realisations Comite Communications 2010
Realisations Comite Communications 2010
 
Form via web 2.0 et pédagogie
Form via web 2.0 et pédagogieForm via web 2.0 et pédagogie
Form via web 2.0 et pédagogie
 
2015 06 vf j2 crefor itg j vds
2015 06 vf j2 crefor itg j vds2015 06 vf j2 crefor itg j vds
2015 06 vf j2 crefor itg j vds
 
Le web 2.0 dans l'enseignement supérieur : pourquoi, comment ?
Le web 2.0 dans l'enseignement supérieur : pourquoi, comment ?Le web 2.0 dans l'enseignement supérieur : pourquoi, comment ?
Le web 2.0 dans l'enseignement supérieur : pourquoi, comment ?
 
Reseaux sociaux pour enseigner à l’universite
Reseaux sociaux pour enseigner à l’universiteReseaux sociaux pour enseigner à l’universite
Reseaux sociaux pour enseigner à l’universite
 
ATweb2.0 Modules
ATweb2.0 ModulesATweb2.0 Modules
ATweb2.0 Modules
 
Usage des-blogs-dans-les-bibliothques-27319
Usage des-blogs-dans-les-bibliothques-27319Usage des-blogs-dans-les-bibliothques-27319
Usage des-blogs-dans-les-bibliothques-27319
 
Apprendre et former en environnement numérique
Apprendre et former en environnement numériqueApprendre et former en environnement numérique
Apprendre et former en environnement numérique
 
Wikipédia : quels usages pédagogiques dans le cadre de l'éducation aux médias
Wikipédia : quels usages pédagogiques dans le cadre de l'éducation aux médiasWikipédia : quels usages pédagogiques dans le cadre de l'éducation aux médias
Wikipédia : quels usages pédagogiques dans le cadre de l'éducation aux médias
 
Passer de zéro à 100km/h sur Drupal grâce à Acquia
Passer de zéro à 100km/h sur Drupal grâce à AcquiaPasser de zéro à 100km/h sur Drupal grâce à Acquia
Passer de zéro à 100km/h sur Drupal grâce à Acquia
 
Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus st...
Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus st...Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus st...
Assouplir la conception et la production de contenu s en ligne : processus st...
 
2014 04 j1 fongecifonline_itg_j_vds
2014 04 j1 fongecifonline_itg_j_vds2014 04 j1 fongecifonline_itg_j_vds
2014 04 j1 fongecifonline_itg_j_vds
 
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appuiDescriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
 
Les utilisations du wiki dans la conception et la production de matériel d'ap...
Les utilisations du wiki dans la conception et la production de matériel d'ap...Les utilisations du wiki dans la conception et la production de matériel d'ap...
Les utilisations du wiki dans la conception et la production de matériel d'ap...
 
FormaVia Présentation Elgg
FormaVia Présentation ElggFormaVia Présentation Elgg
FormaVia Présentation Elgg
 

Andere mochten auch

Pédagogie et innovation numérique : vers quoi allons-nous ?
Pédagogie et innovation numérique : vers quoi allons-nous ? Pédagogie et innovation numérique : vers quoi allons-nous ?
Pédagogie et innovation numérique : vers quoi allons-nous ? Jean-Marie Gilliot
 
Fif 85-ertzscheid
Fif 85-ertzscheidFif 85-ertzscheid
Fif 85-ertzscheidolivier
 
Les ressources se développeront en réseau(x)
Les ressources se développeront en réseau(x)Les ressources se développeront en réseau(x)
Les ressources se développeront en réseau(x)Jean-Marie Gilliot
 
le Web au service des communautés de pratique
le Web au service des communautés de pratiquele Web au service des communautés de pratique
le Web au service des communautés de pratiqueJean-Marie Gilliot
 
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
Web2.0  : litéracie numérique et formation d'ingénieursWeb2.0  : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieursJean-Marie Gilliot
 
Pourquoi le mobile est différent
Pourquoi le mobile est différentPourquoi le mobile est différent
Pourquoi le mobile est différentJean-Marie Gilliot
 
Impact of digital literacy on the engineering curriculum
Impact of digital literacy on the engineering curriculumImpact of digital literacy on the engineering curriculum
Impact of digital literacy on the engineering curriculumJean-Marie Gilliot
 
Internet : pourquoi ça marche
Internet : pourquoi ça marcheInternet : pourquoi ça marche
Internet : pourquoi ça marcheGwendal Simon
 
Des modeles et des environnements pour Apprendre
Des modeles et des environnements pour ApprendreDes modeles et des environnements pour Apprendre
Des modeles et des environnements pour ApprendreJean-Marie Gilliot
 

Andere mochten auch (20)

Pédagogie et innovation numérique : vers quoi allons-nous ?
Pédagogie et innovation numérique : vers quoi allons-nous ? Pédagogie et innovation numérique : vers quoi allons-nous ?
Pédagogie et innovation numérique : vers quoi allons-nous ?
 
Fif 85-ertzscheid
Fif 85-ertzscheidFif 85-ertzscheid
Fif 85-ertzscheid
 
University 2.0
University 2.0University 2.0
University 2.0
 
Au doigtetaloeil 2011 jmg
Au doigtetaloeil 2011 jmgAu doigtetaloeil 2011 jmg
Au doigtetaloeil 2011 jmg
 
Les ressources se développeront en réseau(x)
Les ressources se développeront en réseau(x)Les ressources se développeront en réseau(x)
Les ressources se développeront en réseau(x)
 
le Web au service des communautés de pratique
le Web au service des communautés de pratiquele Web au service des communautés de pratique
le Web au service des communautés de pratique
 
Bloguer pour apprendre...
Bloguer pour apprendre...Bloguer pour apprendre...
Bloguer pour apprendre...
 
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
Web2.0  : litéracie numérique et formation d'ingénieursWeb2.0  : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
 
Oer et Collaboration Networks
Oer et Collaboration NetworksOer et Collaboration Networks
Oer et Collaboration Networks
 
Ingénieur De Demain
Ingénieur De DemainIngénieur De Demain
Ingénieur De Demain
 
Pourquoi le mobile est différent
Pourquoi le mobile est différentPourquoi le mobile est différent
Pourquoi le mobile est différent
 
être un prof numérique
être un prof numériqueêtre un prof numérique
être un prof numérique
 
Impact of digital literacy on the engineering curriculum
Impact of digital literacy on the engineering curriculumImpact of digital literacy on the engineering curriculum
Impact of digital literacy on the engineering curriculum
 
Ubo avan
Ubo avanUbo avan
Ubo avan
 
Printemps tice sorbonne 2013
Printemps tice sorbonne 2013Printemps tice sorbonne 2013
Printemps tice sorbonne 2013
 
Internet : pourquoi ça marche
Internet : pourquoi ça marcheInternet : pourquoi ça marche
Internet : pourquoi ça marche
 
MOOC -agent mutagène
MOOC -agent mutagèneMOOC -agent mutagène
MOOC -agent mutagène
 
Des modeles et des environnements pour Apprendre
Des modeles et des environnements pour ApprendreDes modeles et des environnements pour Apprendre
Des modeles et des environnements pour Apprendre
 
Conole open eduation
Conole open eduationConole open eduation
Conole open eduation
 
Que sont les mooc ?
Que sont les mooc ?Que sont les mooc ?
Que sont les mooc ?
 

Ähnlich wie Competences informationnelles

2013 j2 numérique & accompagnement carif oref_itg_j_vds
2013 j2 numérique & accompagnement carif oref_itg_j_vds2013 j2 numérique & accompagnement carif oref_itg_j_vds
2013 j2 numérique & accompagnement carif oref_itg_j_vdsJean Vanderspelden
 
Les modalités 2.0 de l'apprentissage à distance
Les modalités 2.0 de l'apprentissage à distanceLes modalités 2.0 de l'apprentissage à distance
Les modalités 2.0 de l'apprentissage à distanceIsabelle Dremeau
 
20 ans IPM - reseau social en langues
20 ans IPM - reseau social en langues20 ans IPM - reseau social en langues
20 ans IPM - reseau social en languesDavid CORDINA
 
"Web 2.0 & Stratégie" pour Centre de formation
"Web 2.0 & Stratégie" pour Centre de formation"Web 2.0 & Stratégie" pour Centre de formation
"Web 2.0 & Stratégie" pour Centre de formationRedaction SKODEN
 
Le web 2.0 pour les formateurs
Le web 2.0 pour les formateursLe web 2.0 pour les formateurs
Le web 2.0 pour les formateursVincent Pereira
 
Web2 0 fr-madrid_realtice
Web2 0 fr-madrid_realticeWeb2 0 fr-madrid_realtice
Web2 0 fr-madrid_realticegiedocusters
 
Table Ronde: Nouveaux enjeux, nouvelles pratiques de formation
Table Ronde: Nouveaux enjeux, nouvelles pratiques de formationTable Ronde: Nouveaux enjeux, nouvelles pratiques de formation
Table Ronde: Nouveaux enjeux, nouvelles pratiques de formationThierry Nabeth
 
Quelle université numerique ?
Quelle université numerique ?Quelle université numerique ?
Quelle université numerique ?Jean-Marie Gilliot
 
JDCHE 20-21 - Questionnement et analyse d’un dispositif de gamification et de...
JDCHE 20-21 - Questionnement et analyse d’un dispositif de gamification et de...JDCHE 20-21 - Questionnement et analyse d’un dispositif de gamification et de...
JDCHE 20-21 - Questionnement et analyse d’un dispositif de gamification et de...Synhera
 
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012Xavier INGHILTERRA
 
L'usage des médias sociaux dans l'éducation
L'usage des médias sociaux dans l'éducationL'usage des médias sociaux dans l'éducation
L'usage des médias sociaux dans l'éducationAlexandre Coutant
 
4reseausociauxportfolioetblogsquelsavantagespdagogiques 111220175343-phpapp01
4reseausociauxportfolioetblogsquelsavantagespdagogiques 111220175343-phpapp014reseausociauxportfolioetblogsquelsavantagespdagogiques 111220175343-phpapp01
4reseausociauxportfolioetblogsquelsavantagespdagogiques 111220175343-phpapp01fatmakarem
 
4_reseau sociaux portfolio et blogs quels avantages pédagogiques
4_reseau sociaux portfolio et blogs quels avantages pédagogiques4_reseau sociaux portfolio et blogs quels avantages pédagogiques
4_reseau sociaux portfolio et blogs quels avantages pédagogiquesNaoufel Nabli
 
E-learning 2.0
E-learning 2.0E-learning 2.0
E-learning 2.0vincentd
 
Forum : Les métiers FLE et du numerique 2016
Forum : Les métiers FLE et du numerique 2016Forum : Les métiers FLE et du numerique 2016
Forum : Les métiers FLE et du numerique 2016CIEP Langue française
 
Séminaire GSU Istanbul novembre 2012
Séminaire GSU Istanbul novembre 2012Séminaire GSU Istanbul novembre 2012
Séminaire GSU Istanbul novembre 2012Jean-Luc Bergey
 

Ähnlich wie Competences informationnelles (20)

Pedagogie 2.0
Pedagogie 2.0Pedagogie 2.0
Pedagogie 2.0
 
Pédagogie 2.0
Pédagogie 2.0Pédagogie 2.0
Pédagogie 2.0
 
2013 j2 numérique & accompagnement carif oref_itg_j_vds
2013 j2 numérique & accompagnement carif oref_itg_j_vds2013 j2 numérique & accompagnement carif oref_itg_j_vds
2013 j2 numérique & accompagnement carif oref_itg_j_vds
 
Les modalités 2.0 de l'apprentissage à distance
Les modalités 2.0 de l'apprentissage à distanceLes modalités 2.0 de l'apprentissage à distance
Les modalités 2.0 de l'apprentissage à distance
 
20 ans IPM - reseau social en langues
20 ans IPM - reseau social en langues20 ans IPM - reseau social en langues
20 ans IPM - reseau social en langues
 
"Web 2.0 & Stratégie" pour Centre de formation
"Web 2.0 & Stratégie" pour Centre de formation"Web 2.0 & Stratégie" pour Centre de formation
"Web 2.0 & Stratégie" pour Centre de formation
 
Le web 2.0 pour les formateurs
Le web 2.0 pour les formateursLe web 2.0 pour les formateurs
Le web 2.0 pour les formateurs
 
Web2 0 fr-madrid_realtice
Web2 0 fr-madrid_realticeWeb2 0 fr-madrid_realtice
Web2 0 fr-madrid_realtice
 
Table Ronde: Nouveaux enjeux, nouvelles pratiques de formation
Table Ronde: Nouveaux enjeux, nouvelles pratiques de formationTable Ronde: Nouveaux enjeux, nouvelles pratiques de formation
Table Ronde: Nouveaux enjeux, nouvelles pratiques de formation
 
Quelle université numerique ?
Quelle université numerique ?Quelle université numerique ?
Quelle université numerique ?
 
Enseigner Au XXième Siècle
Enseigner Au XXième SiècleEnseigner Au XXième Siècle
Enseigner Au XXième Siècle
 
JDCHE 20-21 - Questionnement et analyse d’un dispositif de gamification et de...
JDCHE 20-21 - Questionnement et analyse d’un dispositif de gamification et de...JDCHE 20-21 - Questionnement et analyse d’un dispositif de gamification et de...
JDCHE 20-21 - Questionnement et analyse d’un dispositif de gamification et de...
 
Moodle
MoodleMoodle
Moodle
 
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
 
L'usage des médias sociaux dans l'éducation
L'usage des médias sociaux dans l'éducationL'usage des médias sociaux dans l'éducation
L'usage des médias sociaux dans l'éducation
 
4reseausociauxportfolioetblogsquelsavantagespdagogiques 111220175343-phpapp01
4reseausociauxportfolioetblogsquelsavantagespdagogiques 111220175343-phpapp014reseausociauxportfolioetblogsquelsavantagespdagogiques 111220175343-phpapp01
4reseausociauxportfolioetblogsquelsavantagespdagogiques 111220175343-phpapp01
 
4_reseau sociaux portfolio et blogs quels avantages pédagogiques
4_reseau sociaux portfolio et blogs quels avantages pédagogiques4_reseau sociaux portfolio et blogs quels avantages pédagogiques
4_reseau sociaux portfolio et blogs quels avantages pédagogiques
 
E-learning 2.0
E-learning 2.0E-learning 2.0
E-learning 2.0
 
Forum : Les métiers FLE et du numerique 2016
Forum : Les métiers FLE et du numerique 2016Forum : Les métiers FLE et du numerique 2016
Forum : Les métiers FLE et du numerique 2016
 
Séminaire GSU Istanbul novembre 2012
Séminaire GSU Istanbul novembre 2012Séminaire GSU Istanbul novembre 2012
Séminaire GSU Istanbul novembre 2012
 

Mehr von Jean-Marie Gilliot

PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...Jean-Marie Gilliot
 
Introduction atelier conception participative de Tableaux de bord d'apprentis...
Introduction atelier conception participative de Tableaux de bord d'apprentis...Introduction atelier conception participative de Tableaux de bord d'apprentis...
Introduction atelier conception participative de Tableaux de bord d'apprentis...Jean-Marie Gilliot
 
Osons les TP à distance ou hybrides
Osons les TP à distance ou hybridesOsons les TP à distance ou hybrides
Osons les TP à distance ou hybridesJean-Marie Gilliot
 
Innovation pédagogique en temps de pandémie
Innovation pédagogique en temps de pandémieInnovation pédagogique en temps de pandémie
Innovation pédagogique en temps de pandémieJean-Marie Gilliot
 
Hybridation des formations : entre présence et distance de nouvelles pratique...
Hybridation des formations : entre présence et distance de nouvelles pratique...Hybridation des formations : entre présence et distance de nouvelles pratique...
Hybridation des formations : entre présence et distance de nouvelles pratique...Jean-Marie Gilliot
 
Pédagogie, numérique et innovation
Pédagogie, numérique et innovation Pédagogie, numérique et innovation
Pédagogie, numérique et innovation Jean-Marie Gilliot
 
Csedu2019 Towards a functionnal and technical architecture for e-exames
Csedu2019 Towards a functionnal and technical architecture for e-examesCsedu2019 Towards a functionnal and technical architecture for e-exames
Csedu2019 Towards a functionnal and technical architecture for e-examesJean-Marie Gilliot
 
Sedela 2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissa...
Sedela  2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissa...Sedela  2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissa...
Sedela 2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissa...Jean-Marie Gilliot
 
Explorweb quelques concepts automne 2018
Explorweb quelques concepts automne 2018Explorweb quelques concepts automne 2018
Explorweb quelques concepts automne 2018Jean-Marie Gilliot
 
Explorweb introduction automne 2018
Explorweb introduction automne 2018Explorweb introduction automne 2018
Explorweb introduction automne 2018Jean-Marie Gilliot
 
Forum 2018 cooperation ouverte en education
Forum 2018 cooperation ouverte en educationForum 2018 cooperation ouverte en education
Forum 2018 cooperation ouverte en educationJean-Marie Gilliot
 
Fil rouge atelier "Quels tableaux de bord pour les acteurs de l'éducation ?"
Fil rouge atelier "Quels tableaux de bord pour les acteurs de l'éducation ?"Fil rouge atelier "Quels tableaux de bord pour les acteurs de l'éducation ?"
Fil rouge atelier "Quels tableaux de bord pour les acteurs de l'éducation ?"Jean-Marie Gilliot
 
Multiculturalité mooc cnam pdl gout de lavenir ecran
Multiculturalité mooc cnam pdl gout de lavenir ecranMulticulturalité mooc cnam pdl gout de lavenir ecran
Multiculturalité mooc cnam pdl gout de lavenir ecranJean-Marie Gilliot
 

Mehr von Jean-Marie Gilliot (20)

PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
 
Introduction atelier conception participative de Tableaux de bord d'apprentis...
Introduction atelier conception participative de Tableaux de bord d'apprentis...Introduction atelier conception participative de Tableaux de bord d'apprentis...
Introduction atelier conception participative de Tableaux de bord d'apprentis...
 
Osons les TP à distance ou hybrides
Osons les TP à distance ou hybridesOsons les TP à distance ou hybrides
Osons les TP à distance ou hybrides
 
Apprendre en 2021
Apprendre en 2021Apprendre en 2021
Apprendre en 2021
 
Innovation pédagogique en temps de pandémie
Innovation pédagogique en temps de pandémieInnovation pédagogique en temps de pandémie
Innovation pédagogique en temps de pandémie
 
Hybridation des formations : entre présence et distance de nouvelles pratique...
Hybridation des formations : entre présence et distance de nouvelles pratique...Hybridation des formations : entre présence et distance de nouvelles pratique...
Hybridation des formations : entre présence et distance de nouvelles pratique...
 
Apprendre en 2020
Apprendre en 2020Apprendre en 2020
Apprendre en 2020
 
Pédagogie, numérique et innovation
Pédagogie, numérique et innovation Pédagogie, numérique et innovation
Pédagogie, numérique et innovation
 
Csedu2019 Towards a functionnal and technical architecture for e-exames
Csedu2019 Towards a functionnal and technical architecture for e-examesCsedu2019 Towards a functionnal and technical architecture for e-exames
Csedu2019 Towards a functionnal and technical architecture for e-exames
 
Sedela 2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissa...
Sedela  2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissa...Sedela  2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissa...
Sedela 2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissa...
 
Apprendre en 2019
Apprendre en 2019Apprendre en 2019
Apprendre en 2019
 
Explorweb quelques concepts automne 2018
Explorweb quelques concepts automne 2018Explorweb quelques concepts automne 2018
Explorweb quelques concepts automne 2018
 
Explorweb introduction automne 2018
Explorweb introduction automne 2018Explorweb introduction automne 2018
Explorweb introduction automne 2018
 
Forum 2018 cooperation ouverte en education
Forum 2018 cooperation ouverte en educationForum 2018 cooperation ouverte en education
Forum 2018 cooperation ouverte en education
 
Explorweb introduction 2018
Explorweb introduction 2018Explorweb introduction 2018
Explorweb introduction 2018
 
Apprendre en 2018
Apprendre en 2018Apprendre en 2018
Apprendre en 2018
 
Etonnez moi
Etonnez moiEtonnez moi
Etonnez moi
 
Fil rouge atelier "Quels tableaux de bord pour les acteurs de l'éducation ?"
Fil rouge atelier "Quels tableaux de bord pour les acteurs de l'éducation ?"Fil rouge atelier "Quels tableaux de bord pour les acteurs de l'éducation ?"
Fil rouge atelier "Quels tableaux de bord pour les acteurs de l'éducation ?"
 
Multiculturalité mooc cnam pdl gout de lavenir ecran
Multiculturalité mooc cnam pdl gout de lavenir ecranMulticulturalité mooc cnam pdl gout de lavenir ecran
Multiculturalité mooc cnam pdl gout de lavenir ecran
 
Regard sur l'innovation
Regard sur l'innovationRegard sur l'innovation
Regard sur l'innovation
 

Kürzlich hochgeladen

Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfVulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfSylvianeBachy
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24BenotGeorges3
 
Apprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursApprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursStagiaireLearningmat
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 37
 
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdfBibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdfBibdoc 37
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfbdp12
 
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdfBibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdfBibdoc 37
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxDIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxMartin M Flynn
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Gabriel Gay-Para
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxJCAC
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneTxaruka
 

Kürzlich hochgeladen (18)

Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film français
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfVulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
 
Apprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursApprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceurs
 
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
 
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdfBibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film français
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
 
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdfBibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxDIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
 

Competences informationnelles

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.

Hinweis der Redaktion

  1. Développer les compétences informationnelles et d'intégration dans   des communautés des étudiants Nous avons proposé différents dispositifs amenant les étudiants à chercher de l'information, analyser les sources, formuler des opinions, intégrer ces résultats dans un environnement communautaire. Nous nous proposons de présenter ces outils selon une approche progressive : des forums d'analyse croisées de sources bibliographiques, des communautés de blogs au sein d'un enseignement et en ouverture sur le monde la contribution au projet encyclopédique Wikipédia. Nous discutons des compétences potentiellement développées, de la nécessité de consignes claires suscitant la collaboration et une activité régulière, et de la nécessité de maitriser la difficulté des différentes formes de collaboration. Thème 2 Le travail collaboratif (synchrone et asynchrone).