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Apprendre en 2021

Proposé dans le cadre de l'UE "Intelligence des objets connectés, web social et sémantique" à IMT Atlantique

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Apprendre en 2021

  1. 1. APPRENDRE EN 2021 RAPPORT D’ÉTONNEMENT APPRENDRE LE WEB PAR ET POUR LE WEB
  2. 2. 1. 2020 – UNE ANNÉE PARTICULIÈRE 2. PANDÉMIE ET ENSEIGNEMENT 3. APPRENDRE AVEC LE WEB 4. VOTRE RAPPORT D’ÉTONNEMENT APPRENDRE EN 2012 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 2
  3. 3. 2020-2021 UNE ANNÉE TRÈS PARTICULIÈRE
  4. 4. QUE SE PASSE-T-IL EN CE MOMENT ? ►Confinement ►Transition environnementale ►Les GAFAM ne sont plus « vos amis » - Sensibilité aux données personnelles - Instrumentalisation des interactions - Les fake news, les propos haineux ►Quels médias ? Quels accès aux médias ? Qui peut publier ? ►Luttes d’influence entre GAFA et politique - Quel partage de responsabilités ? - Quels contrôles ? 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 4
  5. 5. 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 5 POLARISATION DU WEB Consommateur Citoyen Quel(s) droit(s) pour le numérique ? Quelle formation au numérique ? Quels usages ?
  6. 6. L’ÉTHIQUE COMME CADRE ►Niveaux - Personnel - Citoyen - Professionnel (ingénieur) ►Vis-à-vis de : - Personnes - Entreprises - Collectivité 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 6 ►Éthique : rechercher la bonne décision dans un contexte donnée (situation de dilemme moral)  Vertus (altruisme, prudence, courage, tempérance, justice …)  Déontologique - conformité à la règle  Utilitariste ou conséquentialiste Irénée Régnauld, L’ingénieur « éthique » sera politisé, ou ne sera pas » Jean-Jacques Nillès, « L’éthique est une compétence professionnelle »
  7. 7. AVANT TOUTE CHOSE, UNE PRÉCISION 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 7
  8. 8. PANDÉMIE ET ENSEIGNEMENT QUELQUES FAITS CONNUS
  9. 9. PREMIÈRES LEÇONS DU CONFINEMENT ►De nombreuses études en France et à l’international ►Des phases ► La débrouille, avec les étudiants ► L’évolution progressive et la routinisation ► L’après et l’évaluation ► Les enquêtes ► Préparer la rentrée •  Transformation numérique guidée par la contrainte plutôt que par une approche d’innovation 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 9
  10. 10. LA BOITE À OUTILS DE L’ENSEIGNEMENT À DISTANCE Outils numériques ►ENT ou LMS ►Visio conférence en ligne ►Et quelques autres outils - Quizz en ligne - Git - … Ressources (ingénieurs) ►Place importante des MOOC ►Pour enseignements non dispensés - Simulation - Études de cas 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 10 Source :
  11. 11. LA BOITE À OUTILS DE L’ENSEIGNEMENT À DISTANCE Difficultés techniques ►Montée en charge ►Connectivité (étudiants, …) ►Sécurité des données ►Accompagnement Difficultés pédagogiques ►Surcharge travail ►Des outils plutôt que des pratiques pédagogiques ►… • Entre détournement et ingénierie pédagogique 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 11 Source :
  12. 12. DÉBAT SUR L’ÉVALUATION Évaluation authentique • « Orienté compétences » Automatisation des évaluations • « Contrôle renforcé » 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 12
  13. 13. APPRENDRE AVEC LE WEB AU-DELÀ DE LA VISIO-CONFÉRENCE ET DU LMS (MOODLE)
  14. 14. 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB PAGE 14 S’IMMERGER POUR APPRENDRE ?
  15. 15. 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 15 RÉSEAUX SOCIAUX ET NUAGES Données & Traitements Environnement d’apprentissage social et personnel •Recherche •Fils de nouvelles •Syndication •Filtrage •Recommandation •Self Generated content •Blogs •Wikis •Balisage (tags) •Gestion collective de liens (social bookmarking) Visualisations variées Brouillage entre formel et informel Collaboratif
  16. 16. USAGES DU WEB 2.0 : UNE BONNE APPROCHE POUR APPRENDRE Actif Social Entre Pairs • Élèves • Enseignants Suivre Partager Réfléchir 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 16 Des communautés de pratique Potentielle « le web 2.0 est l’architecture de la participation » E. Barsky
  17. 17. LE MOBILE • 6 Milliards de téléphones dans le monde • Evolutions sociétales et techniques Les acquisitions de compétences se font très souvent à l’extérieur des institutions éducatives Les apprenants ont des besoins de plus en plus hétérogènes Les apprenants accèdent à de multiples sources d’informations distribuées • Mobilité Spatiale : Les apprenants sont situés en différents lieux Temporelle : Les apprenants ne sont pas libres en même temps Thématique : Les apprenants passent d’un sujet à un autre Technique : Les apprenants passent d’un outil à un autre 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 17
  18. 18. 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 18 MOBILITÉ •Localisation •Identification •Partout •Toujours •Interconnecté ? •Contextuel ? •Localisée •Intégré dans l’environnement •Consolidée 6th sense Ville augmentée •Photo •Son •Vidéo •Reconnaissance vocale •Localisation En contexte Données & Traitements Personnalisé
  19. 19. UNE TRANSFORMATION NUMÉRIQUE 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 19
  20. 20. QUI INVESTIT LA FORMATION 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 20
  21. 21. UNE EXPLORATION 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 21
  22. 22. ALLER EN COURS SANS MON ORDINATEUR ? 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 22 « Aller en cours sans mon ordinateur ? Impossible ! » - ouest-france.fr
  23. 23. PRENDRE DES NOTES … AVEC LES AUTRES 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 23 UniShared : « les étudiants ont le pouvoir » de changer le système
  24. 24. L’ABONDANCE DES RESSOURCES 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 24
  25. 25. MOOC 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 25 Les MOOC …
  26. 26. DE NOUVEAUX SITES POUR APPRENDRE 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 26
  27. 27. DES CERTIFICATS QUI COMPTENT 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 27
  28. 28. LE WEB C’EST LE FLUX, LE LIEN, LA RENCONTRE 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 28 Échanges entre classes : prise de contact épistolaire ou …
  29. 29. NOUVEAUX MODÈLES DE DIFFUSION 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 29
  30. 30. LE WEB EST EN LIEN AVEC LE RÉEL 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 30
  31. 31. Fitness and heartrate Effect of noise pollution on birds Healthy eating Micro-climates Urban heat islands Food packaging and decay Myself My Environment My Community Des situations d’investigation signifiantes M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 31
  32. 32. TRANSFORMER LE MONDE EN UN ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE INTERACTIF 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 32
  33. 33. RENDRE VISIBLE LES CONNAISSANCES POUR AMPLIFIER LES APPRENTISSAGES 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 33
  34. 34. DES NOUVELLES FORMES DE RELATIONS 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 34
  35. 35. TOUT NEUF: INNOVATING PEDAGOGY 2021  Best learning moments  Enriched realities  Gratitude as a pedagogy  Using chatbots in learning  Equity-oriented pedagogy  Hip-hop based education  Student co-created teaching and learning  Telecollaboration for language learning  Evidence-based teaching  Corpus-based pedagogy 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 35
  36. 36. EN CONCLUSION, QUEL EST VOTRE AVIS SUR LE NUMÉRIQUE-WEB ET LA FORMATION ?
  37. 37. DES QUESTIONS POSSIBLES  Le numérique en éducation : souhaitable ?  Vos pratiques : influencées ?  Les tendances :  Qu’est ce qui change ?  Qu’est ce qu’on ne pouvait pas faire avant ?  Qu’est ce qui vous étonne ?  Quels points techniques détectez vous ?  Mais aussi :  Votre vécu cette année …  Un positionnement éthique … 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 37
  38. 38. MODES DE TRAVAIL Rapport d’étonnement • Des gens inspirants (TeD) • Des innovations qui vous inspirent • Des expériences vécues à partager Définition commune de quelques éléments principaux Synthèse : Comment se déclinent ces éléments? 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 38 http://3s-cms.enstb.org/F2B506E/
  39. 39. UNE DERNIÈRE QUESTION Pourquoi relier :  Interactions entre personnes et  Interactions avec leur environnement  Quelles données pourraient aider ?  Comment mettre cela en place ? 04/02/2021 APPRENDRE AVEC LE WEB 39

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