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Estimulacion adecuada

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Veröffentlicht in: Bildung
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Estimulacion adecuada

  1. 1. Universidad Pedagógica EExxppeerriimmeennttaall LLiibbeerrttaaddoorr IInnssttiittuuttoo PPeeddaaggóóggiiccoo ddee CCaarraaccaass DDeeppaarrttaammeennttoo ddee PPeeddaaggooggííaa CCáátteeddrraa:: EEssttiimmuullaacciióónn AAddeeccuuaaddaa yy MMeeddiiaacciióónn ddeell AApprreennddiizzaajjee ddeell nniiññoo ddee 00--77 aaññooss EESSTTIIMMUULLAACCIIÒÒNN AADDEECCUUAADDAA Prof.: Doris IINNTTEEGGRRAANNTTEESS:: Casaña Heidy Hernández Erika Mayora Charlotte Rodríguez Jeslin Rodríguez Marlys Caracas, Diciembre de 2008
  2. 2. CCOONNTTEENNIIDDOO:: EEssttiimmuullaacciióónn AAddeeccuuaaddaa DDeeffiinniicciióónn PPrriinncciippiiooss CCaarraacctteerrííssttiiccaass FFaasseess ddee uunn pprrooggrraammaa ddee EEssttiimmuullaacciióónn RRooll ddeell AAdduullttoo
  3. 3. EESSTTÍÍMMUULLOOSS En sentido amplio son todos aquellos impactos sobre el ser humano, que produce en él una reacción, es decir, una influencia sobre alguna función. EESSTTIIMMUULLAACCIIÓÓNN Incitación o excitación , de algo con el fin de acelerar algún proceso o avivar una actividad. EESSTTIIMMUULLAACCIIÓÓNN AADDEECCUUAADDAA Es aquello que busca desarrollar o trabajar en el niño desde temprana edad, todos sus áreas de desarrollo como lo son: el área cognitiva, social y afectiva, comunicativa o de lenguaje y de la motricidad fina y gruesa; formando así bebes integres y felices.
  4. 4. PPRRIINNCCIIPPIIOOSS  Apoyar e informar a los padres y familiares.  Desarrollar todas las capacidades y potencialidades del niño.  Promover el desarrollo personal del niño a través de situaciones y oportunidades que le permitan ampliar y consolidar su estructura mental, lenguaje, motricidad fina y gruesa y la afectividad.  Contribuir al conocimiento y al manejo de la interacción social del niño, estimulándolo para participar en acciones de integración y mejoramiento en la familia, la comunidad y la escuela.  Estimular, incrementar y orientar la curiosidad del niño para iniciarlo en el conocimiento y comprensión de diferentes temas cognitivos y psicomotores importantes.
  5. 5. Enriquecer las prácticas de cuidado y atención a los niños menores de cuatro años por parte de los padres de familia y los grupos sociales donde conviven los menores. Ampliar los espacios de reconocimiento para los niños en la sociedad en la que viven propiciando un clima de respeto y estimulación para su desarrollo. La estimulación adecuada trabaja y contempla todas las áreas del desarrollo. *Motricidad fina y gruesa. *El lenguaje y la comunicación. *Sociabilidad y autonomía personal. *Desarrollo afectivo. *Desarrollo cognitivo. PPrriinncciippiiooss
  6. 6. CCAARRAACCTTEERRÍÍSSTTIICCAASS 1. Adecuada: acorde con la edad del niño y ajustada a sus necesidades especificas. 2. Continua: mantener el tiempo para efectos sean duraderos. 3. Organizada: responder a metas claramente definidas. 4. Especializada: Requiere del conocimiento de las diferentes técnicas y su aplicación, como de las condiciones ideales que garanticen su eficacia.
  7. 7. FFAASSEESS DDEE UUNN PPRROOGGRRAAMMAA DDEE EESSTTIIMMUULLAACCIIÓÓNN Consiste en un manejo con bases y técnicas científicas, basadas en el amplio conocimiento que se debe tener sobre el desarrollo del niño normal en sus diferentes edades. Se llevan a cabo depende de los Si nuestro hijo es sano, el mejor programa es el que se aplica en la casa objetivos. si se plantean con fines preventivos o terapéuticos, deberán llevarse en instituciones públicas o privadas especializadas en niños,
  8. 8. RROOLL DDEELL AADDUULLTTOO Se ha demostrado que el niño tiene reacciones ante diferentes estímulos principalmente provocados por las figuras de la madre, el padre y algún otro adulto significativo. El olor y el tacto son factores importantes en este proceso puesto a que el niño logra aumentar su conocimiento y logra situar su relación con los adultos que le rodean; a su vez esto siempre estará sujeto al aprendizaje motor, su afectividad y su cognición.
  9. 9. MMUUCCHHAASS GGRRAACCIIAASS
  10. 10. MMUUCCHHAASS GGRRAACCIIAASS

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