Presentatie over het Horizon Report 2016 Higher Education voor de kick-offbijeenkomst van het SURF Trendrapport Onderwijs op Maat

1. NMC Horizon
Report 2016
Higher
Education
Kick-off bijeenkomst
Trendrapport Onderwijs op
Maat 2016
SURF
Jeroen Bottema
Hogeschool Inholland

2. zie blogpost
zie blogpost
op YouTube

3. http://horizon.wiki.nmc.org

4. Onderzoeksvragen
• RQ1 Which of the important developments in educational
technology catalogued in the NMC Horizon Project Listing will be
most important to teaching, learning, or creative inquiry for higher
education within the next five years?
• RQ2 What important developments in educational technology are
missing from our list?
• RQ3 What key trends do you expect to accelerate educational
technology uptake in higher education?
• RQ4 What do you see as the significant challenges impeding
educational technology uptake in higher education during the next
five years?

6. blogpost Mobiliteit&OpenOnderwijs (Ria Jacobi, UvA)

7. Kritiek
• NMC i.s.m. partners (business-model)
• Geen reflectie op eerdere ‘voorspellingen’
• Evidence based?
• Buzz-words
• Indeling in termijnen: kort, middellange en lange
• Beeldvorming van (hoger) onderwijs
o.a. via Wilfred Rubens en Pierre Gorissen

8. Trends die leiden tot versnelling
adoptie technologie
• Lange termijn
1. Bevorderen innovatiecultuur
2. Nieuwe onderwijsmodellen
• Middellange termijn
3. Herontwerp leerpraktijken
4. Diepgaand leren
• Korte termijn
5. Meten van le2ren
6. Blended learning

9. Trend #1 (lange termijn)
Bevorderen innovatiecultuur binnen HO
• “In order to breed innovation and adapt to
economic needs, higher education institutions
must be structured in ways that allow for
flexibility while spurring creativity and
entrepreneurial thinking.”
• ICT als katalysator
• ‘start-up modellen’

10. Trend #2 (lange termijn)
Nieuwe onderwijsmodellen
• Studenten worden onvoldoende voorbereid op
de eisen die de 21e eeuwse economie stelt;
• Traditioneel systeem is inefficient voor zeer
diverse doelgroep in context leven lang leren
• Hybride- en online leeromgeving, flexibilisering
t.a.v. certificering, meer vraaggericht: nieuwe
vormen van studeren en lesgeven

11. Trend #3 (middellange termijn)
Herontwerp leerpraktijken
• herontwerp leerpraktijken gericht op actief leren
van student
• ‘New classroom configurations’: bijv. flipped
classroom, polysynchroon leren
• ‘college and university classrooms are starting to
resemble real-world work and social
environments that facilitate organic interactions
and cross-disciplinary problem-solving’

12. Trend #4 (middellange termijn)
Diepgaand leren
• “the mastery of content that engages students in
critical thinking, problem-solving, collaboration,
and self-directed learning”
• verbinding tussen curriculum en de praktijk
• (sociaal-)constructivistische, student-
gecentreerde benaderingen van leren zoals PBL
• Technologie ter ondersteuning van leerproces

13. Trend #5 (korte termijn)
Meten van leren
• In de context van ‘onderwijs op maat’ en
gepersonaliseerd leren
• “patterns in learning-related behaviors to improve
learning for individual students as well as across
institutions”
• Data-mining → learning analytics → adaptief
onderwijs

14. Trend #6 (korte termijn)
Blended learning
• Combinatie online onderwijs en f2f-onderwijs
• “to create a cohesive learning experience,
providing learners with flexibility and support”
• virtual laboratories, flipped classrooms,
integratie van MOOC-onderdelen in f2f
leerpraktijken

15. Belemmeringen die adoptie
technologie vertragen
• Oplosbaar
1. Combinatie formeel- en informeel
leren
2. Verbetering digitale geletterdheid
• Moeilijk
3. Concurrentie onderwijsmodellen
4. Gepersonaliseerd leren
• Wicked
5. Balans leven met en zonder
technologie
6. Relevantie van onderwijs

16. Belemmering #1 (oplosbaar)
Combinatie formeel- en informeel leren
• “Although the burden initially appears to be on
formal institutions to deeply consider how
informal learning experiences fit in with course
objectives and assessment, students must also
better understand what characterizes beneficial
informal learning resources.”
• Leven lang leren

17. Belemmering #2 (oplosbaar)
Verbetering digitale geletterdheid
• Opleiden van digitaal geletterde studenten vraagt
om digitaal geletterde docenten
• “progress remains uneven”
• Wat verstaan we onder digitale geletterdheid?

18. Belemmering #3 (moeilijk)
Concurrentie onderwijsmodellen
• Nieuwe onderwijsmodellen versus traditioneel
onderwijs
• Monopolie-positie HO onder druk
• Hoe lever je maatwerk: interactie, samenwerking,
assessment

19. Belemmering #4 (moeilijk)
Gepersonaliseerd leren
• Vraag naar onderwijs op maat en
gepersonaliseerd leren wordt nog onvoldoende
ondersteunt door technologie
• Vraagstuk van flexibilisering in het HO
• Continuum computergestuurd - docentgestuurd -
studentgestuurd onderwijs

20. Belemmering #5 (wicked)
Balans leven met en zonder technologie
• Bewust en kritisch gebruik van technologie ten
behoeve van leren en werken
• “One major challenge for educators is to
assimilate digital tools in ways that are expressly
tied to transformative learning experiences that
make a genuine impact on students.”

21. Belemmering #6 (wicked)
Relevantie van onderwijs
• Diploma is geen garantie voor goede baan;
• ‘Skills-gap’
• Alternatieve vormen van beroepsonderwijs en
werkplekleren

22. Ontwikkelingen leertechnologie
• 1 jaar of minder
1. BYOD
2. Learning analytics en adaptief
leren
• 2 tot 3 jaar
3. Augmented en virtual reality
4. Makerspaces
• 4 tot 5 jaar
5. Affective computing
6. Robotics

23. Ontwikkeling #1 (1 jaar of
minder) BYOD
• Studenten en docenten bezitten over 1 of
meerdere devices, en zijn bereid die in te zetten
voor studeren en werk
• DLWO ondersteund gebruik mobiele devices

24. Ontwikkeling #2 (1 jaar of minder)
Learning analytics en adaptief onderwijs
• Data-informed onderwijs ten behoeve van
gepersonaliseerd leren, actief leren, gerichte
ondersteuning studenten en verhoging studie-
succes

25. Ontwikkeling #3 (2-3 jaar)
Augmented en virtual reality
• VR en AR → nieuwe mogelijkheden voor leren
• “these technologies are poised to impact learning
by transporting students to any imaginable location
across the known universe and transforming the
delivery of knowledge and empowering students to
engage in deep learning”
• authentieke leersituaties in ‘veilige’ oefenomgeving

26. Ontwikkeling #4 (2-3 jaar)
Makerspaces
• Informele werkplaats/lab omgeving gericht op
ontwerpen en realiseren van ideeën
• Leergemeenschap binnen en buiten instituut,
multidisciplinair
• Mindset van leven lang leren

27. Ontwikkeling #5 (4-5 jaar)
Affective computing
• Het handelen van computers op basis van
emoties van mensen: herkennen → interpreteren
→ handelen, imiteren
• Context-aware, emotionally responsive
• Ontwerp van affective interfaces

28. Ontwikkeling #6 (4-5 jaar)
Robotics
• Robots spelen een steeds grotere rol in de
industrie, maar ook in andere domeinen zoals de
medische zorg
• Inhoudelijke thema in onderwijs
• Robots in een oefenomgeving, trainingsimulaties

29. Tot zover!
Horizon Report 2016
HE Edition
Met dank aan de blogs
van Wilfred Rubens,
Pierre Gorissen en Ria
Jacobi