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CARACTERìSTICAS DEL DESARROLLO  INFANTIL TRABAJO DE INFORMATICA REALIZADO POR: JENNY CASTAÑEDA
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PERIODO PREOPERACIONAL    (de 3 a 6 AÑOS) <ul><li>Deja de ser un  bebé  para pasar a comportarse como un  niño pequeño: </...
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PERIODO PREOPERACIONAL  (de 3 a 6 AÑOS)
LA VIDA SOCIOAFECTIVA
EL JUEGO <ul><li>El juego es algo natural para el niño y le permite  conocer y relacionarse con el mundo.  Tipos de juegos...
 
<ul><li>EL DESARROLLO DEL LENGUAJE </li></ul><ul><li>Se realiza por mecanismos neurológicos y fisiológicos: </li></ul><ul>...
DE LOS 3 A LOS 4 AÑOS <ul><ul><ul><ul><li>Incremento rápido del vocabulario.  (de 900 a 1200 palabras aproximadamente en 6...
DE LOS 4 A LOS 5 AÑOS   <ul><li>Vocabulario de unas  1500 palabras  aproximadamente. </li></ul><ul><li>comprende conceptos...
DE LOS 5-6 AÑOS   <ul><ul><ul><ul><li>comprende las secuencias de tiempo y realiza una serie de  tres órdenes. </li></ul><...
CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO <ul><ul><li>SI A LOS 3 AÑOS…. </li></ul></ul><ul><li>El repertorio fonético está limita...
 
 
 
 
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Charla 3 años 3

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motricidad para niños de 3 años

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Charla 3 años 3

  1. 1. CARACTERìSTICAS DEL DESARROLLO INFANTIL TRABAJO DE INFORMATICA REALIZADO POR: JENNY CASTAÑEDA
  2. 2. <ul><li>DESTACAN DOS PERIODOS: </li></ul><ul><li>Periodo sensoriomotor (de 0 a 2 años): se conoce con el nombre de PRIMERA INFANCIA. </li></ul><ul><li>Periodo preoperacional( de 3 a 6 años) : se conoce con el nombre de SEGUNDA INFANCIA. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Este periodo es previo a la aparición del lenguaje, </li></ul><ul><li>y en él aparecen: </li></ul><ul><li>EL PRELENGUAJE: Antes de las primera palabras ( 0-8 meses), se producen sonidos y movimientos precursores del lenguaje: el llanto, el arrullo, el balbuceo y los gestos. </li></ul><ul><li>LAS PRIMERAS PALABRAS . Sirven para comunicar algo (aparecen entre los 8-24 meses), y son enunciados que expresan un pensamiento completo con una sola palabra. </li></ul><ul><li>Con la PRODUCCIÓN DE ENUNCIADOS : El niño emite frases y puede comunicar ya más de una idea. (a partir 24 meses ….), comienza el lenguaje propiamente dicho. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>El desarrollo de la inteligencia: </li></ul><ul><ul><li>Depende de los sentidos y del movimiento (son acciones puramente reflejas e instintivas). </li></ul></ul><ul><ul><li>Resuelve los problemas a través de la acción directa con los objetos. </li></ul></ul><ul><ul><li>No interviene el pensamiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>no puede razonar. </li></ul></ul><ul><ul><li>es muy importante el entorno familiar. </li></ul></ul><ul><ul><li>está muy centrado en su cuerpo y su objetivo es conseguir cosas. </li></ul></ul>
  5. 5. PERIODO PREOPERACIONAL (de 3 a 6 AÑOS) <ul><li>Deja de ser un bebé para pasar a comportarse como un niño pequeño: </li></ul><ul><ul><ul><li>Descubre una realidad que hay que tener en cuenta. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Puede asimilar nuevos retos desde el punto de vista personal, social y familiar. </li></ul></ul></ul><ul><li>Es un periodo previo a la adquisición de las operaciones concretas. (lectura, escritura y cálculo matemático). </li></ul>
  6. 6. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PERIODO PREOPERACIONAL (de 3 a 6 AÑOS)
  7. 7. LA VIDA SOCIOAFECTIVA
  8. 8. EL JUEGO <ul><li>El juego es algo natural para el niño y le permite conocer y relacionarse con el mundo. Tipos de juegos: </li></ul><ul><li>Juegos de ejercicio : ejercitan conductas motrices adquiridas. </li></ul><ul><li>Juegos de manipulación y creatividad : desarrollan la motricidad fina y la inteligencia. </li></ul><ul><li>Juegos de reglas : favorecen la socialización y la cooperación entre iguales. </li></ul><ul><li>Juegos simbólicos: permiten asimilar acontecimientos relacionados con su vida afectiva . </li></ul>
  9. 10. <ul><li>EL DESARROLLO DEL LENGUAJE </li></ul><ul><li>Se realiza por mecanismos neurológicos y fisiológicos: </li></ul><ul><li>Intervienen la Audición-Respiración-Músculos orofaciales-. (Atención a las otitis, importancia de la correcta alimentación, eliminar biberones y chupetes). </li></ul><ul><li>El ritmo de maduración de cada uno ayuda su desarrollo, y este se ve influido por: </li></ul><ul><li>La capacidad intelectual-cognitiva. </li></ul><ul><li>El vocabulario y la información que posea cada uno. </li></ul>
  10. 11. DE LOS 3 A LOS 4 AÑOS <ul><ul><ul><ul><li>Incremento rápido del vocabulario. (de 900 a 1200 palabras aproximadamente en 6 meses). </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>utiliza la mayoría de los sonidos, pero puede distorsionar algunos: l, r, s, ch, y, v, z . </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>expresa sus ideas y sentimientos en vez de simplemente hablar sobre el mundo que le rodea. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>utiliza formas verbales , como el GERUNDIO. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>a parecen sobrerregulaciones (Yo no sabo) . </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>aparecen el género y el número en las palabras. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>aparecen los artículos y preposiciones en las frases. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Mejora su competencia sintáctica. </li></ul></ul></ul></ul>
  11. 12. DE LOS 4 A LOS 5 AÑOS <ul><li>Vocabulario de unas 1500 palabras aproximadamente. </li></ul><ul><li>comprende conceptos espaciales como, &quot;detrás&quot; o &quot;junto a“. </li></ul><ul><li>comete errores al pronunciar palabras largas &quot;hipopótamo&quot;, y alguna comete dislalia: rr, c, s, … </li></ul><ul><li>utilizar los pronombre en el siguiente orden: Yo, Tú, Él, Ella, Nosotros-as, Ustedes. </li></ul><ul><li>utiliza el pasado de verbos irregulares como, &quot;tuve&quot; o &quot;fui“. </li></ul><ul><li>describe cómo hacer cosas como pintar un dibujo…. </li></ul><ul><li>define palabras nombra cosas de una misma categoría como animales, vehículos, etc. </li></ul><ul><li>responde a las preguntas de &quot;¿Por qué?“. </li></ul><ul><li>ES IMPORTANTE ESTIMULAR LA AUDICIÓN (discriminación diferentes sonidos y voces) </li></ul>
  12. 13. DE LOS 5-6 AÑOS <ul><ul><ul><ul><li>comprende las secuencias de tiempo y realiza una serie de tres órdenes. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>puede decir oraciones de 8 o más palabras. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>usa frases compuestas y complejas. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>sabe describir objetos. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>utiliza la imaginación para crear historias. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>mantiene una conversación. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>ES IMPORTANTE ESTIMULAR LA DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA </li></ul></ul></ul></ul>
  13. 14. CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO <ul><ul><li>SI A LOS 3 AÑOS…. </li></ul></ul><ul><li>El repertorio fonético está limitado a 5-6 fonemas. </li></ul><ul><li>El habla es ininteligible en una proporción mayor que el 50-60%. </li></ul><ul><li>Usa frases sólo de dos elementos. </li></ul><ul><li>Presenta limitada comprensión. </li></ul><ul><li>No identifica objetos por su uso (“¿con qué cortamos?” ). </li></ul><ul><li>No sigue órdenes. </li></ul><ul><ul><li>SI A LOS 4 AÑOS…. </li></ul></ul><ul><li>Usa únicamente oraciones de dos o tres palabras. </li></ul><ul><li>Omite palabras de sus frases: preposiciones, pronombres, artículos, nombres o verbos. </li></ul><ul><li>Su vocabulario es muy reducido y usa términos genéricos. </li></ul><ul><li>No responde a preguntas: qué? (objeto), qué? (acción), dónde? (localización) referidas a historias familiares simples </li></ul><ul><li>Tiene dificultades para seguir órdenes simples.. </li></ul><ul><li>- SI A LOS 5 AÑOS PERSISTEN : </li></ul><ul><li>Dificultades de articulación. </li></ul><ul><li>Dificultades con la estructura de las oraciones, o problemas con el orden de las palabras. </li></ul><ul><li>Dificultades en la comprensión de oraciones. </li></ul><ul><li>Dificultades para prestar atención a un cuento o historia larga. </li></ul><ul><li>Dificultades para recordar palabras. </li></ul>

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