PIZARRA     DIGITALINTERACTIVA
 Bloque  3. La investigación docente en  el aula de primaria y el desarrollo  profesional docente a lo largo de la  vida....
 Dispositivosde presentación que interactúan con un ordenador. LAS IMÁGENES DEL ORDENADOR SE PUEDEN MANIPULAR Y CONTROLAR...
 ORDENADOR         CONEXIÓN   A                    INTERNET VIDEOPROYECTOR                    EQUIPO   DE SONIDO PANT...
 ORDENADORES    PARA EL ALUMNADO CÁMARA   WEB LECTOR   DE DOCUMENTOS PIZARRAS   INDIVIDUALES
1  PIZARRATRADICIONAL                3    PIZARRA                          DIGITAL                                INTERACT...
SUPONE LA SUPERACIÓN DE Láminas Diapositivas Dibujar en la pizarra tradicional Televisión Video Radiocaset C.d.    ...
TACTILES        ELECTROMAGNÉTICAS       INFRARROJOS-                                             ULTRASONIDOSDoble membran...
 HERRAMIENTA   LIMPIA CLASES MAS ATRACTIVAS AUMENTA LA PARTICIPACIÓN DE LOS AUMNOS ADAPTACIÓN DE LOS RECURSOS A CUALQU...
 ACCESO  INMEDIATO A LA  INFORMACIÓN POSIBILIDAD DE INTERACCIÓN CON  OTROS PERIFÉRICOS (CÁMARAS DE  VIDEO, MÓVILES…) AD...
 FÁCIL ADAPTACIÓN   A ALUMNOS CON  N.E.E. GUARDAR EL TRABAJO REALIZADO  PARA RETOMARLO MAS TARDE CORRECCIÓN COLECTIVA E...
   HERRAMIENTAS DE DIFERENTES COLORES Y    TAMAÑOS   GOMA   SELECCIÓN DE ÁREAS Y OBJETOS   ESCRITURA EN TECLADO Y TRAT...
 SI LA CLASE DISPONE DE PDI SIN  PORTÁTILES SI LA CLASE DISPONE DE PDI Y  ORDENADORES PORTÁTILES PARA EL  ALUMNADO SI L...
MODO EXPOSITIVOEjemplo: “¿Qué hay escondido?”Ventaja: se mantiene cierto misterio que motiva y hace que el alumnado se fij...
 ACTIVIDADES    DE MODELAJE: paraexplicar como se hace algo.“what time is it?”
Los ángulos
SI TIENEN ORDENADORES LOS ALUMNOS (AGRUPACIONES) TRABAJO            COLECTIVO: actividad en que los alumnos pueden hacer ...
PRESENTACIÓN DE TEMAS O TRABAJOS: SE PUEDE IR HACIENDO UNMAPA CONCEPTUAL AL QUE SE LE PUEDEN AÑADIR ENLACES CONAMPLIACIÓN ...
 años   80 el paradigma E.A.O. (Enseñanza  Asistida por Ordenador) A mediados de los 80 conceptos como  multimedia, hipe...
   Que sus principios y fundamentos, aplicados adecuadamente al    proceso formativo lo mejoran considerablemente y satis...
 Las    TIC forman parte de un paradigma de GESTIÓN DE CONOCIMIENTO frente al de GESTIÓN DE INFORMACIÓNSOLO SE CONVERTIRÁ...
 PARA   ELLO ES FUNDAMENTAL  LA ACTITUD DEL  DOCENTE
 ¿Qué    elementos configuran una PDI? ¿Qué tipos de PDI existen? Menciona algunas de las ventajas de  utilizar una PDI...
Presentacion aulas digitales
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Presentacion aulas digitales

  1. 1. PIZARRA DIGITALINTERACTIVA
  2. 2.  Bloque 3. La investigación docente en el aula de primaria y el desarrollo profesional docente a lo largo de la vida. Experiencias TIC e investigación-acción. Desarrollo profesional docente en el ámbito tecnológico
  3. 3.  Dispositivosde presentación que interactúan con un ordenador. LAS IMÁGENES DEL ORDENADOR SE PUEDEN MANIPULAR Y CONTROLAR DESDE LA PIZARRA Se puede utilizar como herramienta multimedia o tener una aplicación tradicional???
  4. 4.  ORDENADOR  CONEXIÓN A INTERNET VIDEOPROYECTOR  EQUIPO DE SONIDO PANTALLA  ACCESO A RED PROGRAMAS LOCAL (para localizar ADECUADOS y dejar recursos que vamos a utilizar
  5. 5.  ORDENADORES PARA EL ALUMNADO CÁMARA WEB LECTOR DE DOCUMENTOS PIZARRAS INDIVIDUALES
  6. 6. 1 PIZARRATRADICIONAL 3 PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA 2 VIDEOPROYECTOR: 4 CREACIÓN Contenidos hechos COLECTIVA DE previamente que no CONTENIDOS DESDE se pueden modificar LOS ORDENADORES DE LOS ALUMNOS
  7. 7. SUPONE LA SUPERACIÓN DE Láminas Diapositivas Dibujar en la pizarra tradicional Televisión Video Radiocaset C.d. PORQUE LAS INCLUYE
  8. 8. TACTILES ELECTROMAGNÉTICAS INFRARROJOS- ULTRASONIDOSDoble membrana Detecta la señal del La pantalla se fija a que permite puntero o lápiz cualquier superficie detectar la mediante tecnología mediante ventosas, electromagnética imanes o tiras presión que se adhesivas. Necesita que emite señal por haga con lápices electrónicos infrarrojos por mediocualquier objeto específicos que de una malla que envían señales (dedos) hay en la superficie infrarrojas de las que de la pantalla se detectan sus (necesita lápiz o coordenadas y por apuntador ultrasonidos se electrónico) sincronizan las dos señales.
  9. 9.  HERRAMIENTA LIMPIA CLASES MAS ATRACTIVAS AUMENTA LA PARTICIPACIÓN DE LOS AUMNOS ADAPTACIÓN DE LOS RECURSOS A CUALQUIER EDAD, NIVEL O ÁREA POSIBILIDAD DE AGRUPACIONES Y METODOLOGÍAS DIFERENTES UTILIZACIÓN DE ACTIVIDADES HECHAS POR OTROS PROFESORES O EN OTRAS OCASIONES FUENTE DE RECURSOS MULTIMEDIA ILIMITADAS ES FÁCIL APRENDER A UTILIZARLA
  10. 10.  ACCESO INMEDIATO A LA INFORMACIÓN POSIBILIDAD DE INTERACCIÓN CON OTROS PERIFÉRICOS (CÁMARAS DE VIDEO, MÓVILES…) ADAPTADO A DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE: VISUAL (imagen) AUDITIVO (sonido) KINESTESICO (tacto)
  11. 11.  FÁCIL ADAPTACIÓN A ALUMNOS CON N.E.E. GUARDAR EL TRABAJO REALIZADO PARA RETOMARLO MAS TARDE CORRECCIÓN COLECTIVA EN EL AULA MAS EFICAZ
  12. 12.  HERRAMIENTAS DE DIFERENTES COLORES Y TAMAÑOS GOMA SELECCIÓN DE ÁREAS Y OBJETOS ESCRITURA EN TECLADO Y TRATAMIENTO DE TEXTOS INSERCIÓN DE IMÁGENES DE DIFERENTES PROCEDENCIAS ENLACES A OTROS DOCUMENTOS O DIRECCIONES WEB USO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA IMPORTAR Y EXPORTAR DOCUMENTOS EN DIFERENTES FORMATOS ADEMÁS, CADA TIPO DE PDI TIENE SUS PROPIAS FUNCIONES
  13. 13.  SI LA CLASE DISPONE DE PDI SIN PORTÁTILES SI LA CLASE DISPONE DE PDI Y ORDENADORES PORTÁTILES PARA EL ALUMNADO SI LA CLASE DISPONE DE PDI Y LECTOR DE DOCUMENTOS
  14. 14. MODO EXPOSITIVOEjemplo: “¿Qué hay escondido?”Ventaja: se mantiene cierto misterio que motiva y hace que el alumnado se fije endetalles que no se fijaría con otros métodos
  15. 15.  ACTIVIDADES DE MODELAJE: paraexplicar como se hace algo.“what time is it?”
  16. 16. Los ángulos
  17. 17. SI TIENEN ORDENADORES LOS ALUMNOS (AGRUPACIONES) TRABAJO COLECTIVO: actividad en que los alumnos pueden hacer aportaciones, o cada uno a cada grupo, una parte de la actividad.Cada pareja trabaja con un país para realizar todos juntos un viaje virtualCuando termina cada pareja inserta un enlace al mapa de Europa.
  18. 18. PRESENTACIÓN DE TEMAS O TRABAJOS: SE PUEDE IR HACIENDO UNMAPA CONCEPTUAL AL QUE SE LE PUEDEN AÑADIR ENLACES CONAMPLIACIÓN DE INFORMACIÓN DESPUÉS SE GUARDARÁ POR PARTE DE CADA ALUMNO PARA PODER ESTUDIAR EL TEMA CUANDO SE QUIERA
  19. 19.  años 80 el paradigma E.A.O. (Enseñanza Asistida por Ordenador) A mediados de los 80 conceptos como multimedia, hipermedia e hipertexto. CD ROM, como las web actuales. En los 90 nuevo paradigma tecnológico: Internet, canal de comunicación. tele-formación ,e-learning A principios del 2000, nuevo paradigma: “la gestión de conocimiento” frente a la gestión de la información.
  20. 20.  Que sus principios y fundamentos, aplicados adecuadamente al proceso formativo lo mejoran considerablemente y satisfacen nuevas necesidades. Por tanto son innovadores. Que todos los procesos formativos que decían utilizar esos paradigmas utilizaban la tecnología que se consideraba la adecuada; por ejemplo en e-learning siempre se utiliza Internet. Que, actualmente, la mayoría de los agentes relacionados con la formación, tienen pocas o ninguna esperanza depositada en esos paradigmas tecnológicos. El motivo ha sido que todos esos paradigmas se utilizaron como marketing, sin preocuparse demasiado de aplicar los verdaderos métodos y fundamentos sobre los que se conseguía la innovación educativa.
  21. 21.  Las TIC forman parte de un paradigma de GESTIÓN DE CONOCIMIENTO frente al de GESTIÓN DE INFORMACIÓNSOLO SE CONVERTIRÁ EN PARADIGMA DEFINITIVO (QUE ES AQUELLO A LO QUE HAN ASPIRADO TODOS LOS PARADIGMAS TECNOLOGICOS ANTERIORES)SI CONSIGUE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA REAL
  22. 22.  PARA ELLO ES FUNDAMENTAL LA ACTITUD DEL DOCENTE
  23. 23.  ¿Qué elementos configuran una PDI? ¿Qué tipos de PDI existen? Menciona algunas de las ventajas de utilizar una PDI en el aula Propón una actividad original que se pueda hacer exclusivamente si se tiene un PDI en el aula

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