Planificación

1. Unidad Técnica Pedagógica
PLANIFICACIÓN DIARIA 2015
5°BÁSICO/ PROGRAMA DE ESTUDIO DE LAS BASES CURRÍCULARES
Asignatura: Artes Visuales Curso: 6° A-B Fecha: 25 y 31 Marzo de 2015
Eje Temático: Expresar y Crear Visualmente
Unidad 1
Contenidos:
Color: gamas y contrastes.
Objetivo de Aprendizaje:
(OA2)Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los niveles anteriores) en trabajos de arte y diseños con diferentes propósitos expresivos y creativos:
color (gamas y contrastes).
(OA5) Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: expresión de emociones, aplicación de elementos de lenguaje visual, propósitos
expresivos.
Objetivo de la Clase:
› Crear, basándose en intereses personales y desafíos y en la observación de pinturas contemporáneas.
Inicio Desarrollo Cierre
La docente saluda a los alumnos y espera que se
encuentren en silencio y ordenados para comenzar.
Los alumnos escuchan en objetivo de la clase y luego la
docente guía una conversación para indagar en los
conocimientos previos de los estudiantes sobre los
contrastes. Para esto, formula preguntas como: ¿cuáles
son las combinaciones de colores más comunes que
usamos para vestirnos? ¿Por qué? ¿Qué combinaciones
de colores nos parecen más alegres o más tristes? ¿Por
qué?.
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los alumnos observan pinturas y explican las
sensaciones y emociones que les produce el color de estas
obras. ¿Los contrastes son fuertes o apagados, explica por
qué? ¿Qué pasaría con las pinturas si estuvieran realizadas con
otros colores, nos producirían las mismas sensaciones y
emociones?.
Actividad 2. Los estudiantes observan diferentes tipos de
contrastes en revistas y objetos de la sala y comentan cuáles
resultan más atractivos o aburridos, cuáles se usan para pintar
un mueble, diseñar una caja u otros.
Actividad 3. Hacen un muestrario de parejas de colores con
diferentes contrastes en su cuaderno o croquera. Luego
observan las parejas y clasifican los colores según categorías
como más fuertes, más apagados o más armónicos, entre otros.
Para finalizar en conjunto con sus compañeros,
comentan apreciaciones, establecen similitudes y
diferencia.
El profesor comparte sus impresiones y ayuda a
orientar la elección.
(Mientras los alumnos realizan sus actividades, la docente
recorre la sala de clases observando sus creaciones.
Prestando atención a las inquietudes de los niños y hacer
observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se utiliza
pauta de evaluación).