1. Vídeos en verso 2.0
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Vamos a:
● Leer, entender y a hablar de literatura y su historia.
● Hacer un comentario de texto.
● Preparar y realizar presentaciones tipo Pecha Kucha.
● Preparar un proyecto de trabajo audiovisual.
● Elaborar guiones narrativos y técnicos.
● Asignar roles y trabajar en equipo.
● Desarrollar técnicas de narración audiovisual.
● Trabajar la edición y publicación de vídeos.
● Elaborar una memoria de trabajo.
● Exponer en público un proyecto.
● Aprender a discutir sobre literatura y contexto vital.
Desarrollo del proyecto:
FASE 1:
● Reparto de los escritores a presentar.
● División de la clase en grupos en los que cada componente del grupo hará una Pecha Kucha,
sobre uno de los aspectos.
● La estructura de la presentación será la siguiente:
○ Contexto del autor.
○ Autor y su escritura.
● Es imprescindible que uséis materiales con licencias Creative Commons BY-SA o BY-NC-
SA. Las imágenes podéis tomarla de Wikimedia, FlickrCC o del banco de imágenes del
INTEF. La música de Jamendo o Musopen)
● Tras las presentaciones se dedicará el resto de la sesión a discutir sobre lo presentado
partiendo siempre de una pregunta estímulo.
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http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
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2. ● El grupo que presenta subirá su presentación después a slideshare y redactará lo que ha
dicho, de manera individual.
● Cada grupo después trabajará un autor de manera audiovisual.
● Escogerá un fragmento de su obra o poema y lo convertirá en un corto.
FASE 2:
● Elaboración de resúmenes y guiones narrativos.
● Preparación del guión técnico.
● Asignación de roles en el grupo.
● Preparación de los elementos escénicos y técnicos (vestuario, decorados, etc.)
FASE 3:
● Rodaje y montaje de vídeo. Utilizad materiales con licencias Creative Commons apropiadas
(BY-SA o BY-NC-SA. Ver FASE 1).
● Supervisión y publicación.
FASE 4:
● Redacción de las memorias.
● Exposición de los proyectos.
● Evaluación global del proyecto.
● Entrega junto al proyecto de un comentario de texto colaborativo.
Evaluación:
El proyecto se evaluará siguiendo una tabla que tendrá como elementos esenciales los siguientes
apartados:
Fase 1:
● Competencia lectora: Lectura comprensiva y expresión oral.
● Presentación de la Pecha Kucha.
● Atención y participación en clase. Después de cada discusión, se tendrá que escribir una
pequeña reflexión sobre lo que le ha parecido más relevante de la misma.
Fase 2:
● Distribución equitativa de tareas en el grupo.
● Claridad y originalidad en los guiones.
● Pertinencia de los elementos escénicos.
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3. Fase 3:
● Originalidad y claridad en la realización del vídeo.
● Puntualidad en la entrega del proyecto.
Fase 4:
● Expresión oral y escrita en memorias y exposiciones.
● Presentación de trabajos.
● Comentario de texto.
● Difusión y seguimiento del trabajo a través de twitter.
Incremento de nota:
Se valorará especialmente cualquier aporte original al proyecto que tenga relación con el
estudio de los autores a estudiar, su obra o su época.
También se valorará la participación en foros digitales (redes sociales, blog, etc.) con el fin de
coordinar el trabajo y solucionar dudas. Una idea muy buena, sería organizar hangouts en Google +
y grabar alguno.
La creatividad tanto técnica como artística serán muy tenidas en cuenta a la hora de evaluar la
actividad.
Más información:
Guiones:
● Cómo hacer un guion: http://www.abcguionistas.com/novel/receta.php
● Cómo hacer una Pecha Kucha: http://www.educacontic.es/blog/consejos-para-hacer-un-
buen-pecha-kucha
● Ejemplos de vídeos sobre poesías: http://www.daniyecla.com/videos-en-verso-ii
● Ejemplos de reflexiones:
http://albapiza.blogspot.com.es/2012/09/reflexion-de-joan-lidia-y-rafel.html http://ror-
literatura.blogspot.com.es/2012/09/reflexiones-literatura.html
● Ejemplos de discusiones literarias:
http://jugarconlaliteratura.blogspot.com.es/2012/05/primera-sesion-os-lo-pongo-aqui-y-
luego.html
● Pautas y materiales para el comentario de texto:
http://jugarconlaliteratura.blogspot.com.es/p/comentario-de-texto.html
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